《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、聲音的產(chǎn)生教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 聲音的產(chǎn)生是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)（上）奇妙的聲音王國單元第1課的內(nèi)容。它屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列，通過實(shí)驗(yàn)和觀察理解聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察水平和分析概括、創(chuàng)新水平。主要通過讓學(xué)生使用多種方法和常見材料來“制造聲音”，并對(duì)發(fā)聲的物體與不發(fā)聲的物體實(shí)行觀察、比較，就觀察到的現(xiàn)象實(shí)行積極思考，建立起“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”的初步感性理解。學(xué)情分析： 對(duì)于每個(gè)人來說，我們無時(shí)無刻不生活在聲音的世界中，對(duì)聲音有著最直觀的感受，有些學(xué)生還通過不同的信息渠道獲得了一些聲音的知識(shí)。但是熟悉的現(xiàn)象并不一定引起學(xué)生的注重，學(xué)生并不會(huì)花很多時(shí)間去探究聲音的更多

2、奧秘。這恰是我們教學(xué)有價(jià)值的地方。教學(xué)方法的分析： “聲音是怎樣產(chǎn)生的”屬于探索性實(shí)驗(yàn)，從教學(xué)進(jìn)程來分析，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知水平來說，這種實(shí)驗(yàn)并不適合大步子教學(xué)，四年級(jí)的學(xué)生從接觸科學(xué)到現(xiàn)在，他們經(jīng)歷的觀察活動(dòng)比較多，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)比較多，而對(duì)探索性實(shí)驗(yàn)在三年級(jí)下冊學(xué)生雖有涉及，但教學(xué)期望與實(shí)際效果有一定距離，為此，本課宜采用層層推動(dòng)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、 學(xué)生能使用多種方法和常見材料來“制造聲音”。2、 經(jīng)歷科學(xué)探究的完整過程。知識(shí)與技能： 能通過實(shí)驗(yàn)，歸納出聲音產(chǎn)生的共同規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、在實(shí)驗(yàn)的過程中，愿意小組合作，能夠積極大膽地闡述自己 的觀點(diǎn)。 2、通過

3、探究活動(dòng)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：從多種事實(shí)中概括出物體發(fā)聲的規(guī)律。 難點(diǎn)： 通過觀察、比較，將聲音的產(chǎn)生與物體振動(dòng)建立起聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)記錄表、隊(duì)鼓、鹽、泡沫小球、飲料瓶兩只。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：保鮮袋、尺子、橡皮筋、鉛筆盒等教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課1、導(dǎo)入課題1）、同學(xué)們，在我們周圍，每天你都能聽到什么聲音？聽到這些聲音讓我們知道了什么？說明聲音對(duì)我們的生活重要嗎？2）關(guān)于聲音，你最想知道什么？學(xué)生：我想知道為什么會(huì)有聲音？人為什么會(huì)聽到聲音？聲音為什么有好多種？聲音是怎樣產(chǎn)生的？師問：這些問題中，你們覺得應(yīng)該最先解決哪一個(gè)問題呢

4、？這個(gè)節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)奇妙的聲音王國，去探索相關(guān)聲音產(chǎn)生的奧秘。（板書課題：第三單元奇妙的聲音王國 1、聲音的產(chǎn)生） 2、明確目標(biāo)1）能制造聲音并觀察物體發(fā)聲時(shí)的狀態(tài)。2）知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。3）學(xué)會(huì)“做”中學(xué)。3、預(yù)期效果相信大家在自己動(dòng)手觀察和小組的討論中能完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、民主導(dǎo)學(xué)1、任務(wù)表現(xiàn)：利用材料制造聲音，探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。1）、請(qǐng)你們想一想，你覺得聲音產(chǎn)生的原因到底是什么呢(學(xué)生小組討論、猜想并完成預(yù)習(xí)單)。師談話：怎樣判斷同學(xué)們的猜想對(duì)不對(duì)呢？最好的辦法就是：實(shí)驗(yàn)。下面家讓我們共同來探究吧?。ń處煼职l(fā)給小組實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)記錄表，并明確實(shí)驗(yàn)要求：細(xì)觀察記現(xiàn)象

5、，重分析得結(jié)論。）2、自主學(xué)習(xí)1）全班分組做實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)。提出要求：（1）看誰的發(fā)現(xiàn)最多；（2）制造聲音時(shí)注意聲音的大?。。?）注意觀察：通過聽一聽、看一看、摸一摸等方法，感受尺子、橡皮筋、發(fā)出聲音的時(shí)候，本身有什么變化？2）教師引導(dǎo)：觀察物體在發(fā)聲前后的變化，做好觀察記錄。 使用哪些方法實(shí)驗(yàn)，結(jié)果怎樣？觀察交流尺子或橡皮筋發(fā)聲與不發(fā)聲有什么不同？歸納得出這些發(fā)聲物體的共同點(diǎn)。3、展示交流1）小組展示使尺子、橡皮筋發(fā)出聲音，說明發(fā)聲的原因。（小組互相協(xié)助）2）驗(yàn)證猜想，歸納結(jié)論：物體發(fā)出聲音，一定是振動(dòng)了嗎？我們怎樣才能看得更清楚一些呢？演示鼓面上的鹽粒振動(dòng)。說明物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。既然聲

6、音是因?yàn)槲矬w振動(dòng)產(chǎn)生的，那么停止物體的振動(dòng)，聲音就應(yīng)該消失，是不是這樣呢？演示按壓鼓面反證聲音是因?yàn)槲矬w振動(dòng)產(chǎn)生的。3）剛才我們驗(yàn)證固體振動(dòng)產(chǎn)生聲音，那液體和氣體是不是也是這樣呢？（1）拿杯子倒水，這是什么在振動(dòng)？（2）拿出空飲料瓶，對(duì)著瓶口吹。這聲音是怎么產(chǎn)生的呢？我看不見有什么在振動(dòng)?。浚ㄔ谒泻惋嬃掀恐屑尤朦S豆大的泡沫塑料小球來驗(yàn)證）小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)大家知道聲音是怎樣產(chǎn)生的了嗎？聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的三、檢測導(dǎo)結(jié)1、目標(biāo)檢測（看題直接寫出答案）1）判斷：A、摩擦、彈撥、敲擊、吹氣能夠使物體產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)出聲音。B、用手敲擊桌面，能夠聽到聲音，但看不見桌面在振動(dòng)，說明桌面發(fā)聲時(shí)，是不振動(dòng)的。C、聲音是由物體振動(dòng)引起的，物體振動(dòng)消失后聲音不會(huì)消失。2）唱歌假如幸福你就拍拍手配合動(dòng)作感覺唱歌、拍手、跺腳等聲音發(fā)聲時(shí)是什么振動(dòng)產(chǎn)生的。2、反思總結(jié) 1）通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2）拓展：還想研究有關(guān)聲音的什么問題？（如聲音的高低、怎樣傳播等） 3）課件出示作業(yè):這里有一首關(guān)于聲音的小詩。只是還未完成的，請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)寫完。 聲音的世界北風(fēng)呼呼， 是空氣在振動(dòng);小溪嘩嘩， 是 在振動(dòng)；蜜蜂嗡嗡， 是 在振