教師招聘考試教綜記憶口訣

1、考點(diǎn) 1.新時期 xx 規(guī)范的特征( 1)體現(xiàn)以人為本的理念。( 2)繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。( 3)倡導(dǎo)性要求與禁止性規(guī)定相結(jié)合。(4) 他xx與自xx相結(jié)合。口訣：創(chuàng)新為本，倡導(dǎo)自律考點(diǎn)2:加強(qiáng)xx修養(yǎng)的必要性。( 1)教育活動蘊(yùn)含的道德屬性要求從事該職業(yè)的教師必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)。( 2)教師勞動具有的社會性、集體性和長期性特點(diǎn)要求教師加強(qiáng)師德修 養(yǎng)。( 3)當(dāng)代教育的網(wǎng)絡(luò)化、全民化和終身化新理念的出現(xiàn)要求教師加強(qiáng)師德 修養(yǎng)。( 4)當(dāng)前師德失范與淪喪現(xiàn)象的大量出現(xiàn)要求加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)。口訣：xx失范+三性+三化考點(diǎn) 3:加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑。( 1)樹立不斷學(xué)習(xí)的理念。( 2)與社會實(shí)踐相

2、結(jié)合。( 3)嚴(yán)格自我解剖。( 4)自覺堅持慎獨(dú)。口訣：解毒與學(xué)習(xí)結(jié)合考點(diǎn) 4：新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則的基本內(nèi)容。1）堅定政治方向（ 2）自覺 xx 守法。（ 3）傳播優(yōu)秀文化。（ 4）潛心教書育人。（ 5）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。（ 6）加強(qiáng)安全防范。（ 7）堅持言行 xx。（ 8）秉持公平誠信。（9）堅守廉潔自律。（ 10）規(guī)范從教行為。口訣： 2 教信雅，全心守律法，政治優(yōu)秀考點(diǎn) 5：教師職業(yè)道德的特征。（ 1）內(nèi)容的繼承性。（ 2）意識的自覺性。（ 3）行為的典范性。（ 4）境界的高尚性。（ 5）影響的深遠(yuǎn)性。 口訣：既生范，高自覺 考點(diǎn) 6：教師職業(yè)道德的基本 xx。（ 1）教師義務(wù)

3、。（ 2）教師良心。（ 3）教師 xx。（ 4）教師誠信。口訣：義公誠心考點(diǎn) 7：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點(diǎn)。（ 1） xx 性。（ 2）自主性。（ 3）實(shí)踐性。（ 4）持恒性?？谠E：自實(shí)內(nèi)持考點(diǎn) 8：教師職業(yè)道德的基本原則。（ 1）忠誠于人民教育事業(yè)原則。（ 2）集體主義原則。（ 3）教育人道主義原則。（ 4）教書育人原則。（5）樂教勤業(yè)原則。（6）教育民主原則。（ 7）人格示范原則。（ 8）依法執(zhí)教原則。 口訣：人民集體道民主，依法示范勤教書 考點(diǎn) 9：教書育人的基本要求。（ 1）遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育（ 2）循循善誘，誨人不倦，因材施教（3）培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全

4、面發(fā)展（ 4）不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn) 口訣：素材全面不唯一 考點(diǎn) 10：教師如何處理好與家長的關(guān)系。（1）主張加強(qiáng)聯(lián)系，謀求共同立場（ 2）征求意見和建議，謀求支持配合（ 3）尊重而不遷就，待人 xx 平等（ 4）教育學(xué)生尊重家長，提高父母威信（ 5）幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，提高教育方法和藝術(shù) 口訣：建議聯(lián)系家長不遷就觀念考點(diǎn) 1：為什么學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？（1）學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性，是專門培養(yǎng)人的活動。（2）學(xué)校教育具有較強(qiáng)的計劃性和系統(tǒng)性。（ 3）學(xué)校教育具有高度的組織性。（4）學(xué)校教育能對影響學(xué)生發(fā)展的因素加以調(diào)節(jié)、控制和利用，以最大限 度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。口訣

5、：組織目的，調(diào)節(jié)計劃考點(diǎn) 2：遺傳素質(zhì)在人身心發(fā)展中的作用。（1）遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能 性。（2）遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的身心發(fā)展的過程和階段。（3）遺傳素質(zhì)是造成人的發(fā)展的個別差異的原因之一。（ 4）遺傳素質(zhì)本身可以隨著環(huán)境和人類實(shí)踐活動的改變而改變。 口訣：生理成熟，差異可塑考點(diǎn) 3：影響人的身心發(fā)展因素。性。（1）遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能（2）環(huán)境使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（ 3）學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。（ 4）人的主觀能動性是人發(fā)展的動力。口訣：學(xué)校環(huán)境遺傳人考點(diǎn) 4：人的身心發(fā)展基本規(guī)律。（ 1

6、）順序性。（2）階段性。（ 3）不均衡性。（ 4）互補(bǔ)性。（5）個別差異性。 口訣：個別順序斷（段）不可互補(bǔ) 考點(diǎn) 5：人口對教育的影響。（ 1）人口數(shù)量對教育的影響。 人口數(shù)量影響教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度。 人口數(shù)量增長速度影響教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)及其戰(zhàn)略重點(diǎn)的選擇。2）人口質(zhì)量對教育的影響。3）人口結(jié)構(gòu)對教育的影響?？谠E：結(jié)數(shù)質(zhì)考點(diǎn) 6：教育的經(jīng)濟(jì)功能。（1）教育實(shí)現(xiàn)勞動力的社會再生產(chǎn)。（2）教育是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最有效形式。（3）教育是創(chuàng)新和發(fā)展新的科學(xué)技術(shù)的重要基地。（ 4）教育優(yōu)先發(fā)展。 口訣：勞動創(chuàng)新技術(shù)先發(fā)展 考點(diǎn) 7：教育的政治功能。（ 1）維系社會政治穩(wěn)定。（ 2）推進(jìn)社會政治

7、民主化。（ 3）促進(jìn)社會政治變革。（ 4）培養(yǎng)社會政治人才?？谠E：人才民主變革，促穩(wěn)定考點(diǎn) 8：素質(zhì)教育的內(nèi)涵。（ 1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。育。（2）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面地、生動活潑地、可持續(xù)發(fā)展地發(fā)展的教（ 3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展的教育。（ 4）素質(zhì)教育是以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育?？谠E：全體、全面、個性、創(chuàng)新、實(shí)踐考點(diǎn) 9：中小學(xué)生發(fā)展的時代特點(diǎn)。（ 1）生理成熟期提前。（ 2）學(xué)習(xí)目的多元化、實(shí)用化。（3）價值觀念多元化，具有較高的職業(yè)理想和務(wù)實(shí)的人生觀（ 4）自我意識增強(qiáng)，具有一定的社會交往能力。（ 5）心理問題增多?？谠E：學(xué)生自我觀念增多考點(diǎn) 10：良好

8、師生關(guān)系的特點(diǎn)。（ 1）民主平等， xx 之間的人際關(guān)系。（ 2）尊師愛生， xx 之間的心理關(guān)系。（ 3）心理相容， xx 之間的群體關(guān)系。（ 4）教學(xué)相長， xx 之間的工作關(guān)系。 口訣：尊民教心考點(diǎn) 11:教師如何建立良好的師生關(guān)系。（1）了解和研究學(xué)生。（ 2）樹立正確的學(xué)生觀。（ 3）熱愛、尊重學(xué)生。（ 4）主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。（ 5）努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。 口訣：樹立了解且尊重，主動交往有提高考點(diǎn) 12：新課程確定的新的教學(xué)觀（ 1）教學(xué)從“教育者為中心 ”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心 ”。（ 2）教學(xué)從“教會學(xué)生知識 ”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí) ”。（ 3）教學(xué)從 “重結(jié)論輕過

9、程 ”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程（ 4）教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科 ”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。 口訣：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，要以過程為中心 考點(diǎn) 13：課外作業(yè)的布置的要求。（ 1）作業(yè)內(nèi)容符合教學(xué)大綱與教材內(nèi)容的要求。（2）作業(yè)分量要適當(dāng)，難易適中。（3）布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并指定完成時間。 口訣：大綱難易提要求考點(diǎn) 14：啟發(fā)性原則的基本要求。（ 1）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。（3）讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，建立民主、平等的師生關(guān)系。 口訣：教學(xué)調(diào)動學(xué)生思考問題考點(diǎn) 15：科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則的基本要求。（ 1）保證教學(xué)的科學(xué)性。

10、（2）發(fā)掘教材思想性，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。（ 3）教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)?？谠E：科學(xué)思想不斷提高考點(diǎn) 16：上好一堂課的基本要求。（ 1）目標(biāo)明確。（ 2）內(nèi)容正確。（ 3）方法得當(dāng)。（ 4）組織嚴(yán)密。（5）積極性高?？谠E：方內(nèi)組積木（目）考點(diǎn) 17：教學(xué)過程的基本規(guī)律。（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。（ 2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體相結(jié)合的規(guī)律。（3）掌握知識與提高思想覺悟相結(jié)合的規(guī)律。（ 4）掌握知識與提高能力相結(jié)合的規(guī)律。口訣：間教師能考點(diǎn) 18： xx 過程的一般規(guī)律。（ 1）德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程。（2）德育過程是學(xué)生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律

11、的過程。（3）德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過程。（4）德育過程是學(xué)生思想品德長期和反復(fù)提高的過程。 口訣：思想活動長期培養(yǎng)知、情、意、行考點(diǎn) 19：xx 救失原則的要求。（1）要“一分為二 ”地看待學(xué)生。（2）引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己，進(jìn)行自我教育。（3）利用后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)克服其道德上的缺點(diǎn)?？谠E：自我分優(yōu)點(diǎn)考點(diǎn) 20：因材施教原則的要求。3）要依據(jù)學(xué)生的年齡（ 1）依據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)有的放矢地施以教育。（2）依據(jù)學(xué)生的個人狀況實(shí)施有針對性的教育。（特征有計劃地進(jìn)行教育?？谠E：針對年齡特征有的放矢考點(diǎn) 21：班集體的形成與培養(yǎng)的途徑與方法。（ 1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。（ 2）建立班集體的核

12、心隊伍。（ 3）建立班集體的正常秩序。（ 4）組織形式多樣的教育活動。（ 5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)?？谠E：目標(biāo)核心建秩序，組織活動 xx考點(diǎn) 22：班主任的角色。（ 1）班主任是學(xué)生成長的引路人。（2）班主任是班級管理的設(shè)計師。（3）班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培育者。（ 4）班主任是協(xié)調(diào)多方關(guān)系的藝術(shù)家?？谠E：引領(lǐng)設(shè)計師，培育藝術(shù)家考點(diǎn) 23：班主任工作的原則。（ 1）學(xué)生主體原則。（2）因材施教原則。（ 3）集體教育原則。（ 4）民主 xx 原則。（ 5）xxxx 原則。（6）以身作則原則。 口訣：原（原則）來極（集）像（相）公主的身材 考點(diǎn) 24：班主任工作的主要內(nèi)容與方法。（1）了解和研究

13、學(xué)生。（ 2）組織和培養(yǎng)班集體。（ 3）做好個別教育工作。（ 4）進(jìn)行操行評定。（ 5）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。（ 6）班主任工作計劃與總結(jié)。 口訣：做主（組）進(jìn)了協(xié)議班 考點(diǎn) 25：班主任的素質(zhì)要求。（ 1）堅定的教育信念。（ 2）高尚的思想品德。3）對學(xué)生熾熱的愛（心）4）較強(qiáng)的組織能力（ 5）交往與合作能力。（ 6）多方面的興趣與才能。（ 7）扎實(shí)的教育理論素養(yǎng)。口訣：素素（素質(zhì)）要求 “品論信心，組合興趣 考點(diǎn) 1：情緒的調(diào)節(jié)與控制。（ 1）保持適宜的情緒狀態(tài)。（2）豐富并端正自己的體驗。（ 3）改變個體的認(rèn)知。（ 4）掌握情緒調(diào)控的方法。口訣：保正變法考點(diǎn) 2：xx 的認(rèn)知發(fā)展階段。

14、（ 1）感知運(yùn)動階段（ 0-2 歲）。（ 2）前運(yùn)算階段（ 2-7 歲）。（3）具體運(yùn)算階段（ 7-11 歲）。（4）形式運(yùn)算階段（ 11-15 歲）。 口訣：感前具形考點(diǎn) 3：認(rèn)知發(fā)展理論的教學(xué)意義。（ 1）認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。（2）教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的水平。3）教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展口訣：準(zhǔn)備適應(yīng)促進(jìn)考點(diǎn) 4：埃里克森的自我同一性理論。(1) 信任一不信任(01.5歲)。(2) 自主一羞恥、懷疑(23歲)。( 3)主動內(nèi)疚( 45 歲)。( 4)勤奮自卑( 611 歲)。( 5)同一性 角色混亂( 1218 歲)( 6)親密孤獨(dú)( 2024 歲)。( 7)繁殖停滯( 2565 歲)。

15、( 8)自我整合 失望( 65 歲以后)?？谠E：信自主勤，同親繁我考點(diǎn) 5：人際交往的原則。( 1 )相互原則。( 2)平等原則。( 3)相容原則。( 4)互利原則。( 5)理解原則。( 6)信用原則?？谠E：雙相平理互信考點(diǎn) 6：xx 的學(xué)習(xí)分類。1 )學(xué)習(xí)層次分類 信號學(xué)習(xí)。 刺激 反應(yīng)學(xué)習(xí)。 連鎖學(xué)習(xí)。 言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)。 辨 別學(xué)習(xí)。 概念學(xué)習(xí)。 規(guī)則或原理學(xué)習(xí)。 解決問題學(xué)習(xí)。（ 2）學(xué)習(xí)結(jié)果 分類。 智慧技能。 認(rèn)知策略。 言語信息。 動作技能。 態(tài)度。口訣：（ 1）信號刺激聯(lián)言語，辨別概念規(guī)問題（ 2）認(rèn)智言動態(tài)考點(diǎn) 7：建構(gòu)主義知識觀的主要觀點(diǎn)。（1）知識是客觀世界的一種解釋、假設(shè)或

16、假說。（ 2）知識的運(yùn)用需要具體情境。（ 3）知識需要基于個人建構(gòu)的理解。口訣：情境建構(gòu)解釋考點(diǎn) 8：隨機(jī)通達(dá)教學(xué)模式的具體操作程序。（ 1）呈現(xiàn)情境。（ 2）隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)。（3）思維發(fā)散訓(xùn)練。（4）協(xié)作學(xué)習(xí)。（ 5）效果評價?？谠E：隨情發(fā)學(xué)果考點(diǎn) 9：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的主要觀點(diǎn)。（ 1）學(xué)習(xí)是學(xué)生主動構(gòu)建的過程。（ 2）學(xué)生的學(xué)習(xí)具有社會互動性。（ 3）學(xué)生的學(xué)習(xí)具有情境性。 口訣：主動構(gòu)建社會情境 考點(diǎn) 10：建構(gòu)主義學(xué)生觀的主要觀點(diǎn)。 （1）學(xué)生已經(jīng)具備相應(yīng)的知識經(jīng)驗。（ 2）學(xué)生是知識建構(gòu)的主體。（3）增進(jìn)學(xué)生之間的合作。 口訣：知識主體合作 考點(diǎn) 11：人本主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)模式。（1

17、）以題目為中心的課堂討論模式。（2）自由學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。（3）開放課堂教學(xué)模式。 口訣：開放題目自由學(xué) 考點(diǎn) 12：拋錨式教學(xué)模式的教學(xué)操作階段。（1）教師介紹學(xué)習(xí)目的，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。（ 2）將不同類型的 “錨”呈現(xiàn)給學(xué)生。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生識別問題、分解問題并制訂問題解決計劃（4）學(xué)生分組，進(jìn)行問題解決。（ 5）教師進(jìn)行整體評價。 口訣：評分引錨呈現(xiàn) 考點(diǎn) 13：教師提高知識直觀的效果方法。 （1）靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀。2）加強(qiáng)詞與形象的配合（ 3）運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點(diǎn)。（ 4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（ 5）讓學(xué)生充分參與直觀過程。 口訣：選配突參察考點(diǎn) 14：教師加強(qiáng)學(xué)生知

18、識概括能力的方法。（1）配合運(yùn)用正例和反例。（ 2）正確運(yùn)用變式。（ 3）科學(xué)地進(jìn)行比較。（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。 口訣：正反變比，自覺概括 考點(diǎn) 15：克服遺忘的方法。（ 1）采用復(fù)述策略。（ 2）采用精加工策略。（ 3）采用組織策略。（ 4）組塊化編碼。（5）適當(dāng)過度學(xué)習(xí)。（6）合理進(jìn)行復(fù)習(xí)?？谠E：兩個XX （組）父（復(fù)），精明過度考點(diǎn) 16：常用的精加工策略。1）記憶術(shù)2）做筆記。（ 3）提問。（ 4）生成性學(xué)習(xí)。（5）利用背景知識，聯(lián)系實(shí)際。 口訣：提筆記生背 考點(diǎn) 17：xx 的 xx 發(fā)展階段論。（ 1）自我中心階段（ 2 5 歲）。 單獨(dú)玩，很少和同伴一起玩；只按照自己的意愿

19、去執(zhí)行游戲的規(guī)則。（ 2） xx 階段（ 68 歲）。 即他律階段。對權(quán)威的絕對順從，對規(guī)則本身的尊重和順從。（ 3）可逆性階段（ 810 歲）。 即自律階段。由單方面服從變?yōu)橐韵嗷プ鹬貫樘卣?；以是否公平來判斷?為的好壞。（4）xx 階段（ 1112 歲）。 道德觀念傾向于公正。依據(jù)每一個人的具體情況做出恰當(dāng)?shù)奶幚?，是從關(guān) 心和同情出發(fā)去判斷，具有公道感?？谠E：我XX你（逆）XX考點(diǎn) 18：科爾 xx 的 xx 發(fā)展階段論?？茽柌癜训赖掳l(fā)展劃分為三水平六階段，分別為：（ 1）前習(xí)俗水平。 他律XX階段：避免懲罰、服從為主。 xx 的利己主義階段：相互滿足需要。（ 2）習(xí)俗水平。 “好孩子

20、”取向階段：人際和諧。 遵守法律取向階段。服從法律、維護(hù)權(quán)威。（3）后習(xí)俗水平。 社會 xx 取向階段：遵守公平的規(guī)則。 普遍倫理原則取向階段：自己選定的道德原則 口訣：他利己，好法律， xxxx考點(diǎn) 19：良好的態(tài)度和品德的培養(yǎng)。（1）有效的說服。（ 2）樹立良好的榜樣。（3）利用群體約定。（ 4）價值辨析。（5）給予恰當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰。 口訣：說服榜樣做約定，價值辨析給獎懲 考點(diǎn) 20：問題解決的心理過程。（1）發(fā)現(xiàn)問題。（ 2）理解問題。（ 3）提出假設(shè)。（ 4）檢驗假設(shè)?？谠E：理發(fā)體檢 考點(diǎn) 21：影響問題解決的主要因素（ 1）問題情境與表征。（ 2）已有知識經(jīng)驗。（ 3）思維定勢與功能固著。（ 4）原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)。（