地理專用教室使用后感

1、地理專用教室使用后感 【摘 要】為落實(shí)新課程理念，充實(shí)教學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用環(huán)節(jié)，許多學(xué)校紛紛建成自己的地理專用教室。實(shí)體模型的使用可以直觀地展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可活動式的模型更是鍛煉了學(xué)生的動手能力，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，有效地改變了學(xué)生單一、被動的學(xué)習(xí)方式。 【關(guān)鍵詞】地理教育；教學(xué)資源；功能室使用 為了促進(jìn)地理教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，落實(shí)地理教學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用環(huán)節(jié)，南昌市各所中學(xué)紛紛建成自己的地理專用教室，我作為使用教室的一線教師，感受頗深，下面我就我們南昌十中新建成地理專用教室談?wù)勛约旱氖褂酶邢搿?首先，一進(jìn)教室映入眼簾的人是兩張大幅的地形模型（中國和世界），頭頂里一片藍(lán)天白云天穹的

2、圖案，兩側(cè)窗簾是高清的地理圖像有中國氣候、政區(qū)、交通等圖，仿佛進(jìn)入一種大自然的環(huán)境，從而更好地讓學(xué)生關(guān)注我們地理教學(xué)的主題人地關(guān)系。在教室兩側(cè)窗下的二排矮柜，陳列了冰川地貌、黃土地貌、流水地貌、丹霞地貌、喀斯特地貌等20多種的地理教學(xué)模型；以及可活動式的地質(zhì)構(gòu)造模型，我讓學(xué)生們觀察這些地貌實(shí)體，直觀地找到他們的特點(diǎn)，區(qū)分他們的差異，用可活動式的模型讓學(xué)生演示地質(zhì)構(gòu)造褶皺和斷層，學(xué)生還可以動手拆分地形圖，然后可以自己繪制地形剖面圖，鍛煉了學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在教室的后部設(shè)置中國地形立體模型和世界地形模型，以燈光形式展示我國主要的五縱三橫鐵路干線，省會城市主要河流流域，立體形象。地圖前面有三個(gè)演示

3、儀火山、地震、三球儀，在火山演示儀前，同學(xué)們表現(xiàn)了極大的好奇心，一按開關(guān)，馬上模擬火山噴發(fā)時(shí)的聲音、震動、巖漿活動狀態(tài)，還能有噴霧形式的火山灰，從側(cè)面還可以了解火山的結(jié)構(gòu)，非常形象生動。地震演示，雖然只是震動平淡無奇，我就讓學(xué)生在這個(gè)儀器上模擬堰塞湖的形成，河流沖積扇的形成，這時(shí)學(xué)生的積極性非常高搶著來模擬演示，組織學(xué)生分組討論如果選擇聚落布局點(diǎn)，選擇在哪最適合。演示太陽、地球、月球運(yùn)動的三球儀，配加語音講解，可以連續(xù)演示和定點(diǎn)（演示二分二至日）、分段（如夏半年）日照情況，日食月食的原理日月地三者的位置關(guān)系，同學(xué)們在聽的時(shí)候也是津津不時(shí)有問題提出，然后一起討論回答。在我們教室前方傳統(tǒng)教室黑板處

4、，安裝了最新設(shè)計(jì)的多功能展示系統(tǒng)，包括由洋流、大氣環(huán)流、季風(fēng)、氣旋與反氣旋演示儀、中國政區(qū)拼接模型等構(gòu)成的抽拉式活動演示儀器，在上新課時(shí)，我會使用這里一個(gè)圖像進(jìn)行動態(tài)演示，而上復(fù)習(xí)課時(shí)，更好用，每一張圖讓學(xué)生自己講出圖像的內(nèi)涵，涉及的地理知識，學(xué)生還可以自己充當(dāng)小老師，上講臺進(jìn)行講解。在教室左側(cè)空中還懸掛有時(shí)區(qū)演示器和月相演示儀，我們可以利用這兩個(gè)演示儀計(jì)算全球各地的地方時(shí)，當(dāng)天月相顯示，學(xué)生表示了濃厚的興趣，課后還紛紛去驗(yàn)證是否正確，讓我們課堂教學(xué)不用布置作業(yè)也給落實(shí)下去，學(xué)生們還樂在其中。最神奇的是中間的一個(gè)大型活動式星圖演示儀，可以動態(tài)演示春夏秋冬不同時(shí)間北半球的星空88個(gè)星座圖，配備語

5、音講解，我們可以觀察星座在天空中的位置變化，并培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)星座和觀察、記錄星座視運(yùn)動的能力。 這里展示的是一門全新且有趣的地理課，這是一個(gè)自由活躍的課堂，不僅能讓學(xué)生喜歡上地理學(xué)科甚至能讓學(xué)生對自己生活的地球，對探索宇宙的奧秘和自然科學(xué)都產(chǎn)生極大的興趣，對學(xué)生來講生動形象、直觀逼真的地理模型、圖像、演示儀，可以大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而地理專用教室對于我們一線教師來講主要有三點(diǎn)輔助作用，第一，各類儀器切換方便，操作簡單，控制準(zhǔn)確，演示效果逼真，特別是幫助在行星地球這一教學(xué)難點(diǎn)得到很好的突破，可以很方便的課堂中組織學(xué)生合作探究地理問題；第二，我們教師可以根據(jù)教學(xué)的需要隨時(shí)利用這里的地理實(shí)物、地理模型、地理圖像等來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，特別是這里的各式各樣的地球儀，透明的經(jīng)緯網(wǎng)，燈光式、運(yùn)動式的地球儀不僅可以在專用教室里用還可以放進(jìn)普通教室進(jìn)行常規(guī)教學(xué)；第三，自然地理的一大教學(xué)難點(diǎn)就在于空間跨度非常抽象，我們的地理專用教室就把這種抽象空間變?yōu)檎鎸?shí)化、直觀化、具體化，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的空間概念，從二維的平面思維模式轉(zhuǎn)向三維的空間思維模式，提高了地理課堂教學(xué)的效率。 地理專用教室打破舊的課堂教學(xué)模式，改變學(xué)生單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立