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1、高中生物實驗設(shè)計與創(chuàng)新探討 【摘要】想要有效提高高中生物實驗課的課堂效率,教師需要將生物實驗的器材進行改進,從而創(chuàng)新高中生物實驗課的活動和實驗方案,找到新的實驗方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在高中生物實驗中,還可以通過情感滲透方式進行教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,本文通過高中生物實驗設(shè)計和創(chuàng)新進行研究,希望通過本文的闡述,能夠有效提升高中生物教學(xué)的效果,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方式。 【關(guān)鍵詞】高中生物;實驗設(shè)計;探究性教學(xué) 當(dāng)前大部分學(xué)習(xí)的教學(xué)資源都不夠豐富,具有一定的局限性,對于高中生物實驗相關(guān)器材相對短缺,在這種教學(xué)環(huán)境下,想要學(xué)生能夠完全掌握高中生物的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物課程具有積極性,提高
2、高中生物課堂的教學(xué)效率,就需要教師在教學(xué)過程中,通過自己創(chuàng)新實驗方式或改進實驗器材,本文從生物實驗的準(zhǔn)備工作進行分析和探討,提出對高中生物實驗設(shè)計的創(chuàng)新研究。 一、通過教師創(chuàng)新生物實驗設(shè)計,提高生物實驗教學(xué)效果 為了能夠讓學(xué)生輕松掌握高中生物的課程內(nèi)容,生物教學(xué)在不斷改革中,已經(jīng)能夠使學(xué)生,在大多數(shù)情況下順利進行生物實驗,但是在生物實驗教學(xué)過程中仍然有一些問題存在,生物課程相關(guān)實驗內(nèi)容所使用的實驗器材價格較高,實驗內(nèi)容較為復(fù)雜,學(xué)校沒有能力為學(xué)生添置昂貴的教學(xué)器材,在這種情況下,想要有效提高生物實驗的效果,需要教師根據(jù)多年積累的教學(xué)經(jīng)驗進行創(chuàng)新,可以根據(jù)生物教材中實驗的具體要求進行分析,從而研
3、究出生物之間存在的練習(xí),通過就地取材的方式,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新生物實驗設(shè)計1,可以通過教師自己動手,或者和學(xué)生一起動手制作生物實驗相關(guān)的器材,這種方式不但能夠彌補學(xué)習(xí)教學(xué)資源短缺的不足,還能夠讓學(xué)生在自己動手中體會到生物實驗的樂趣,從而全面掌握生物教材的具體內(nèi)容,對學(xué)生而言,這種生物實驗教學(xué)方式能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘?qū)W生的潛在能力,提高學(xué)生的動手能力,對于教師而言,在教學(xué)過程中能夠提高自身專業(yè)能力,促進師生之間友好相處,從而達到共同學(xué)習(xí)、共同進步這一目標(biāo)。 二、創(chuàng)新實驗方法,調(diào)整實驗方案 為了能夠有效提升生物實驗教學(xué)效果,就要在生物實驗教學(xué)之前對實驗內(nèi)容做好準(zhǔn)備工作,第一,要根據(jù)生物實驗的
4、具體要求選擇合適的實驗用材,這也是能夠保證實驗順利進行的第一要素,生物課程中的實驗內(nèi)容為了能夠適應(yīng)大多數(shù)地區(qū)的教學(xué),所用的材料較為普遍,但是由于各地區(qū)環(huán)境因素和氣候差異較大,生物實驗所選用的材料有一些很難找到,導(dǎo)致生物實驗教學(xué)不能順利進行,這就需要生物教師在教學(xué)中克服這一難題,可以帶領(lǐng)學(xué)生采用就地取材的方式尋找實驗所用材料,除此之外,教師在實驗過程中要通過創(chuàng)新實驗方法,調(diào)整實驗方案的方式引領(lǐng)學(xué)生進行實驗,對于教材中實驗較為復(fù)雜的內(nèi)容進行簡化,為了能夠激發(fā)學(xué)生的實驗興趣,可以在實驗過程中加一些趣味性因素,比如高中生生物課中“玫瑰花精油提取”這一實驗,生物教材建議在實驗過程中使用新鮮玫瑰進行提取,
5、但是玫瑰花成本過大,提取過程較為復(fù)雜,所以教師在教學(xué)過程中可以用提取率較高、成本率較低的其它鮮花代替,可以充分利用學(xué)校的資源,采摘學(xué)校種植的月季花展開實驗教學(xué),從而使生物實驗?zāi)軌蝽樌归_。 三、開發(fā)探究性生物實驗活動,創(chuàng)新實驗課程 高中生物教材中有許多典型實驗,隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進步,這些實驗內(nèi)容都能夠在教學(xué)中順利展開,生物教師可以引導(dǎo)學(xué)生在實驗過程中,讓學(xué)生自己動手實驗,從而讓學(xué)生能夠充分掌握生物教材中的理論知識,也能夠讓學(xué)生在生物實驗中體會生物實驗的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)生物的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的自信心,例如在學(xué)習(xí)“探究PH對酶活性的影響”這一內(nèi)容時,教師對于這一內(nèi)容的實驗內(nèi)容進行講解2
6、,再通過學(xué)生自己動手,對DNA和RNA在細(xì)胞中的分布有所觀察,從而使學(xué)生理解教材的主要內(nèi)容,教師在教學(xué)中要做學(xué)生的引導(dǎo)者和協(xié)作者。為了能夠提升生物教學(xué)效果,生物教材在不斷改革中有了全新的課程標(biāo)準(zhǔn),倡導(dǎo)以探究性學(xué)習(xí)為主,生物教師要積極相應(yīng)這一教學(xué)方式,在教學(xué)過程中增加探究活動3,從而帶領(lǐng)學(xué)生深入教材,從而提升生物課程的教學(xué)效果。 綜上所述,高中生物課程中的實驗設(shè)計具有豐富性,當(dāng)前大部分學(xué)習(xí)不能充分滿足生物實驗的教學(xué)需求,因此需要生物教師根據(jù)實驗中的主要內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生對生物實驗進行創(chuàng)新,從而找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的實驗方案,通過創(chuàng)新實驗方法,調(diào)整實驗方案的方式讓學(xué)生動手實驗,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思 維能力,從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在動手過程中充分掌握生物課程的具體內(nèi)容,在生物教學(xué)課程中,要開發(fā)探究性生物實驗活動,創(chuàng)新實驗課程,有效提升生物課程的教學(xué)質(zhì)量。 參考文獻: 1唐麗霞.淺談高中生物實驗設(shè)計J.青蘋果:高中版,2010(2):28-33. 2趙忠勝.高中生物實驗設(shè)計之我見J.引文版:社會科學(xué),2016:240. 3范洪明.高中生物
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