幼兒園開展自主游戲的重要性

1、-作者xxxx-日期xxxx幼兒園開展自主游戲的重要性【精品文檔】幼兒園開展自主游戲的重要性1、 幼兒園自主游戲簡述1.自主游戲的概念：自主游戲是幼兒依據(jù)自己的需要和興趣，自由地選擇、開展游戲并在其中自發(fā)交流互動的過程。自主游戲有兩項基本前提，一是幼兒應(yīng)當處在幼兒園構(gòu)建的游戲環(huán)境當中，二是自主游戲應(yīng)當以幼兒的快樂和滿足作為目的，由幼兒自由開展，體現(xiàn)的是幼兒的意愿。2.自主游戲的特點：自主游戲具有內(nèi)容自主、材料多樣、形式靈活等幾項特點。自主游戲是由幼兒選擇想要玩的游戲類型，支持玩伴自主、材料自主、玩法自主，即幼兒自己選擇玩伴，可以利用幼兒園內(nèi)老師準備的各種材料，或者自帶玩具進行無窮的探索，自己設(shè)

2、計游戲的玩法。3.自主游戲的內(nèi)容：由于自主游戲需要遵循幼兒參與的自主性和活動項目的游戲性，不存在固定的內(nèi)容安排。教師在其中主要起到輔助作用，為兒童提供場地和材料，如有情況需要，也應(yīng)進行一定的引導(dǎo)，除了做適時的旁觀者外，也可以成為與兒童共同游戲探索的合作者和引導(dǎo)孩子游戲的參謀者。自主游戲的內(nèi)容受到幼兒園內(nèi)教學層級的安排、小朋友的自主意識與教師提供的材料與引導(dǎo)影響。通常年齡段較低的小班學生會采用具體形象、趣味性濃的操作型游戲，年齡稍大的中班及大班則采用互動更強的簡單結(jié)構(gòu)類游戲。二、幼兒園開展自主游戲的重要性1.開展自主游戲，幫助幼兒全面發(fā)展。自主游戲?qū)τ谟變旱娜姘l(fā)展非常重要，可以在游戲中增強幼兒

3、對社會的認知，提高小朋友對問題的認識和處理問題的能力，促進幼兒之間主動交流合作，甚至養(yǎng)成良好的行為習慣、發(fā)揮創(chuàng)造力，獲得更多的社會技能，增強自我意識和社會道德感。例如，幼兒園的自主游戲時間內(nèi)，小紅選擇了跳皮筋的游戲，游戲最少需要三個伙伴一起進行，小紅只想和小梅玩游戲，就將皮筋掛在兩個臺子中間，剛好阻擋了另一組踢皮球游戲的位置，而小梅與小元是好朋友，希望和小元一起游戲。跳皮筋與踢皮球兩個自由游戲小組的爭執(zhí)以小紅主動摘下皮筋而告終，小梅要求讓小元加入一起跳皮筋，小紅雖然不高興，但不得不答應(yīng)，人員問題解決后，三個人找到跳皮筋的場地，在游戲過程中互相磨合，慢慢地，小紅發(fā)現(xiàn)小元也是很好的玩伴，從此徹底接

4、受了新朋友。在這個過程中，幼兒通過游戲中發(fā)生的應(yīng)急事項處理，提高了處理問題的能力和對社會與情感的認知。2.開展自主游戲，進行科學啟蒙。自主游戲可以成為科學啟蒙教育生根發(fā)芽的土壤，教師可以將自主游戲與科學啟蒙有意識地相結(jié)合，在游戲中添加更多的科學元素，讓科學吸引孩子們的興趣。自主游戲中蘊藏著豐富的基礎(chǔ)、簡單的科學知識，陀螺的旋轉(zhuǎn)原理，球的動能和勢能等等，都能在自主游戲中體現(xiàn)出來，這些科學知識在成年人看來或許不值一提，但它能夠切實提高幼兒對于科學探索的興趣和探索能力，從中發(fā)現(xiàn)科學的小秘密，在幼兒的心中埋下一?？茖W的種子。3.開展自主游戲，培養(yǎng)幼兒的自信心。自主游戲能影響到幼兒的世界觀、價值觀。在幼

5、兒園教育中，“不自信”是一個較為普遍的現(xiàn)象，幼兒時期，由于信息的缺失及對外部世界缺乏了解，大部分時間由監(jiān)護人直接處理外界事物。在這種行為模式中，幼兒潛意識認定自己無法對外界事物進行良好的反應(yīng)，自然而然地產(chǎn)生不自信的情況。很多幼兒在通過自主游戲，獨自解決當前困難，與周圍的小伙伴進行交流，在成功處理自身問題的行為中逐漸發(fā)現(xiàn)自己可以良好地處理外界事物，逐步培養(yǎng)出自信心。教師在設(shè)計游戲和組織自主游戲的過程中，需要對不同幼兒的特殊性具備一定認識，比如有些孩子較為自卑，認為自己玩不好游戲，因此拒絕參與游戲，或者有些孩子害怕與人溝通，對交流行為非常排斥。教師應(yīng)考慮到這些獨特的因素，設(shè)計不同的游戲，盡量建立安

6、全、輕松的環(huán)境，積極鼓勵幼兒參與游戲，及時給予反饋，幫助幼兒克服困難，增強幼兒的自信心。4.教師教學技能的培養(yǎng)和教學方式的全面化。自主游戲?qū)處煹慕虒W技能和教學素養(yǎng)有較高的要求，幼兒園開展自主游戲，可以促使教師不斷培養(yǎng)自己的教學技能，使教學內(nèi)容和教學方式更加豐富全面，提高自己的教學水平。教師在自主游戲中常常出現(xiàn)的兩大問題，一是將自主游戲看成一種“任務(wù)”，將幼兒在園內(nèi)的時間都利用起來進行游戲教學；二是以成人眼光看待游戲，對幼兒的自主性常常加以叫停與糾正；三是為追求教學游戲的效果，開展強制性教學，使幼兒自主游戲的熱情大幅削減。教師應(yīng)當加強自己的學習與調(diào)整，保證幼兒的主體地位，凸顯自主性的同時，在游戲前設(shè)置好難易程度與大體游戲內(nèi)容，盡量使游戲適合班級里的每個幼兒，從孩子的角度和眼光觀察問題，思考問題。在游戲過程中，