小學(xué)體育《快速跑》課件

1、快速跑快速跑說(shuō)課稿說(shuō)課稿 小學(xué)四年級(jí)小學(xué)四年級(jí) 下冊(cè)下冊(cè) 說(shuō)課教師說(shuō)課教師: :曹杰曹杰 新的體育與健康課程在教育思想，教育方式，教學(xué)新的體育與健康課程在教育思想，教育方式，教學(xué) 內(nèi)容，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn)，體育課內(nèi)容，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn)，體育課 程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)和突出了程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)和突出了“健康第一健康第一”的指導(dǎo)思想，并將這一的指導(dǎo)思想，并將這一 思想貫穿整個(gè)教育教學(xué)之中。對(duì)于義務(wù)教育階段來(lái)說(shuō)，它思想貫穿整個(gè)教育教學(xué)之中。對(duì)于義務(wù)教育階段來(lái)說(shuō)，它 更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運(yùn)動(dòng)的愉快感。從而養(yǎng)成良好更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運(yùn)動(dòng)的愉快感。從而養(yǎng)成良好 的體育鍛煉的習(xí)慣

2、。為形成終身體育鍛煉的意識(shí)，打下堅(jiān)的體育鍛煉的習(xí)慣。為形成終身體育鍛煉的意識(shí)，打下堅(jiān) 實(shí)的基礎(chǔ)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合實(shí)的基礎(chǔ)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合 作，探究學(xué)習(xí)方式的形成，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。它將學(xué)生作，探究學(xué)習(xí)方式的形成，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。它將學(xué)生 的身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力提高到一個(gè)新的角的身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力提高到一個(gè)新的角 度，重視學(xué)生健康三維觀的培養(yǎng)，增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。度，重視學(xué)生健康三維觀的培養(yǎng)，增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。 本課力求靠近這些新的教學(xué)理念，所以大膽設(shè)計(jì)以多種游本課力求靠近這些新的教學(xué)理念，所以大膽設(shè)計(jì)以多種游

3、戲貫穿于教學(xué)中，旨在戲貫穿于教學(xué)中，旨在“游戲中練，游戲中表現(xiàn)，游戲中游戲中練，游戲中表現(xiàn)，游戲中 指導(dǎo)，游戲中提高指導(dǎo)，游戲中提高”，寓教育、教學(xué)于游戲中，寓教育、教學(xué)于游戲中。 跑是人體基本活動(dòng)能力，也是小學(xué)體育教學(xué) 的重要內(nèi)容之一，單純的技術(shù)含量比較高的快速 跑教學(xué)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些枯燥，乏味。 但快速跑的游戲內(nèi)容豐富生動(dòng)有趣，在課的基本 部分的開(kāi)始和結(jié)束安排了兩個(gè)游戲，深受學(xué)生的 喜愛(ài)， 不僅給學(xué)生帶來(lái)了學(xué)習(xí)的興趣和快樂(lè)，而 且為學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，在游戲過(guò)程既 能有效的使學(xué)生獲得了快速跑的實(shí)用技能，又發(fā) 現(xiàn)了問(wèn)題，然后根據(jù)問(wèn)題設(shè)置有針對(duì)性的練習(xí)， 促進(jìn)和提高了學(xué)生的奔跑

4、能力，使學(xué)生身心得到 和諧的發(fā)展。 本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，全班共 有40個(gè)學(xué)生。他們模仿性強(qiáng)，思維活躍；該班 紀(jì)律好，學(xué)習(xí)積極性高，接受能力快，集體榮 譽(yù)感強(qiáng)?？焖倥鼙容^枯燥，教學(xué)過(guò)程中，我合 理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用游戲和采用不同的教學(xué) 方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生樂(lè)而不疲，變枯燥為趣味，進(jìn)而在輕松、 活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到對(duì)快速跑動(dòng)作要領(lǐng)的掌 握，發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力。 四、教學(xué)方法四、教學(xué)方法 本本課的教學(xué)采用教師課的教學(xué)采用教師啟發(fā)指導(dǎo)啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生，學(xué)生反復(fù)練習(xí)反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，的教學(xué)策略， 發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生

5、的主體作用，運(yùn)用靈活多運(yùn)用靈活多 變手段變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 全課的全課的 組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué) 為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。 全課的教學(xué)全課的教學(xué) 手段，運(yùn)用了指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤法、啟發(fā)教學(xué)法，可以在有限手段，運(yùn)用了指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤法、啟發(fā)教學(xué)法，可以在有限 的時(shí)的時(shí)游戲參與法游戲參與法、示范法示范法，分組練習(xí)法分組練習(xí)法、間和場(chǎng)地內(nèi)增加、間和場(chǎng)地內(nèi)增加 學(xué)生的練習(xí)效果。用游戲比賽法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)生的練習(xí)效果。用游戲

6、比賽法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將教 學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中，使學(xué)生樂(lè)于參與、易于參與到游戲?qū)W內(nèi)容溶合在游戲中，使學(xué)生樂(lè)于參與、易于參與到游戲 中，無(wú)形間達(dá)到教學(xué)的初步目的中，無(wú)形間達(dá)到教學(xué)的初步目的。 根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，我確根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，我確 定本課的定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生知道正確的途中跑姿勢(shì)。 2、技能目標(biāo)技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)途中跑時(shí)不低頭，不 聳肩，眼平視，蹬地有力的技術(shù)動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生速 度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。 3 3、情感目標(biāo)、情感目標(biāo)：通過(guò)本次課的體育活動(dòng)使學(xué)生 能夠樂(lè)于參與體育活動(dòng)，樹(shù)立自尊自信，提高與他 人合作的意識(shí) 七七 教學(xué)流

7、程教學(xué)流程 六、教學(xué)流程六、教學(xué)流程 1 1、開(kāi)始部分、開(kāi)始部分 2分鐘 為了把學(xué)生組織起來(lái)，使為了把學(xué)生組織起來(lái)，使 他們明確課的內(nèi)容、目標(biāo)和要他們明確課的內(nèi)容、目標(biāo)和要 求，認(rèn)識(shí)快速跑，調(diào)動(dòng)他們學(xué)求，認(rèn)識(shí)快速跑，調(diào)動(dòng)他們學(xué) 習(xí)的積極性，使他們精神振奮，習(xí)的積極性，使他們精神振奮， 注意力集中，情緒活動(dòng)地開(kāi)始注意力集中，情緒活動(dòng)地開(kāi)始 一堂課的學(xué)習(xí)。首先進(jìn)行集合一堂課的學(xué)習(xí)。首先進(jìn)行集合 整隊(duì)；師生問(wèn)好；宣布課內(nèi)容、整隊(duì)；師生問(wèn)好；宣布課內(nèi)容、 目標(biāo)及要求；安排見(jiàn)習(xí)生。目標(biāo)及要求；安排見(jiàn)習(xí)生。 然后，通過(guò)奧運(yùn)明星劉翔，然后，通過(guò)奧運(yùn)明星劉翔， 用激發(fā)性的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生對(duì)跑用激發(fā)性的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生

8、對(duì)跑 的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 七、教學(xué)流程七、教學(xué)流程 1 1、開(kāi)始部分、開(kāi)始部分 2分鐘 為了把學(xué)生組織起來(lái)，使為了把學(xué)生組織起來(lái)，使 他們明確課的內(nèi)容、目標(biāo)和要他們明確課的內(nèi)容、目標(biāo)和要 求，認(rèn)識(shí)快速跑，調(diào)動(dòng)他們學(xué)求，認(rèn)識(shí)快速跑，調(diào)動(dòng)他們學(xué) 習(xí)的積極性，使他們精神振奮，習(xí)的積極性，使他們精神振奮， 注意力集中，情緒活動(dòng)地開(kāi)始注意力集中，情緒活動(dòng)地開(kāi)始 一堂課的學(xué)習(xí)。首先進(jìn)行集合一堂課的學(xué)習(xí)。首先進(jìn)行集合 整隊(duì)；師生問(wèn)好；宣布課內(nèi)容、整隊(duì)；師生問(wèn)好；宣布課內(nèi)容、 目標(biāo)及要求；安排見(jiàn)習(xí)生。目標(biāo)及要求；安排見(jiàn)習(xí)生。 然后，通過(guò)奧運(yùn)明星劉翔，然后，通過(guò)奧運(yùn)明星劉翔

9、， 用激發(fā)性的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生對(duì)跑用激發(fā)性的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生對(duì)跑 的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 體驗(yàn)跑：體驗(yàn)跑： 雙手插腰跑、雙手抱頭跑、胸前抱臂跑、自然跑雙手插腰跑、雙手抱頭跑、胸前抱臂跑、自然跑 七、教學(xué)流程七、教學(xué)流程 體驗(yàn)跑體驗(yàn)跑 雙手插腰跑、雙手抱頭跑、胸前抱臂跑、自然跑，雙手插腰跑、雙手抱頭跑、胸前抱臂跑、自然跑， 徒手操一套徒手操一套 目的是提高學(xué)生練習(xí)興趣。為以下的教學(xué)活動(dòng)做目的是提高學(xué)生練習(xí)興趣。為以下的教學(xué)活動(dòng)做 好身心準(zhǔn)備，預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。好身心準(zhǔn)備，預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。 七七、教學(xué)流程教學(xué)流程 3 3、基本部分、基本部分 25 25分

10、鐘分鐘 七、基本部分七、基本部分 七、教學(xué)流程七、教學(xué)流程 七、教學(xué)流程七、教學(xué)流程 七、教學(xué)流程七、教學(xué)流程 4 4、結(jié)束部分、結(jié)束部分 5 5分鐘分鐘 為了消除激烈緊張運(yùn)動(dòng)的疲勞，調(diào)節(jié)心情，為了消除激烈緊張運(yùn)動(dòng)的疲勞，調(diào)節(jié)心情， 身體得到恢復(fù)，我首先通過(guò)上、下肢抖動(dòng)的放松，身體得到恢復(fù)，我首先通過(guò)上、下肢抖動(dòng)的放松， 接下來(lái)用概括性語(yǔ)言小結(jié)本課，最后組織學(xué)生收接下來(lái)用概括性語(yǔ)言小結(jié)本課，最后組織學(xué)生收 回體育器材，師生再見(jiàn)！回體育器材，師生再見(jiàn)！ - 八、預(yù)設(shè)與完成情八、預(yù)設(shè)與完成情 況況 評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議 形成性、終結(jié)性形成性、終結(jié)性 評(píng)價(jià)要及時(shí)，評(píng)價(jià)要及時(shí)，重視形重視形 成性評(píng)價(jià)成性評(píng)

11、價(jià)。 整體性和整體性和 綜合性綜合性 評(píng)價(jià)方式多樣評(píng)價(jià)方式多樣 定性與定量定性與定量 評(píng)價(jià)主體的多評(píng)價(jià)主體的多 元與互動(dòng)元與互動(dòng) 重視定性重視定性 客觀描述客觀描述 鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng) 重視定性評(píng)價(jià)。重視定性評(píng)價(jià)。 運(yùn)動(dòng)技能與身體素質(zhì)運(yùn)動(dòng)技能與身體素質(zhì) 學(xué)習(xí)過(guò)程與練習(xí)方法學(xué)習(xí)過(guò)程與練習(xí)方法 情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀 全面考察學(xué)生的體育與健康。全面考察學(xué)生的體育與健康。 教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生互評(píng)學(xué)生互評(píng) 學(xué)生自評(píng)學(xué)生自評(píng) 課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：體育與健康的的評(píng)價(jià)，著重考察體育與健康的的評(píng)價(jià)，著重考察 學(xué)生的學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)身體素質(zhì)、體質(zhì)健康等體質(zhì)健康等， 運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，注重評(píng)價(jià)主體的多元與運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，注重評(píng)價(jià)主體的多元與 互動(dòng)?；?dòng)。 九、評(píng)價(jià)建議九、評(píng)價(jià)建議 利用教材利用教材 資源資源 挖掘?qū)W生挖掘?qū)W生 資源資源 多媒體資源多媒體資源 利用課本上講的