PEP小學五年級英語上冊復習計劃---打印版4頁

1、PEP小學英語五年級上冊復習計劃 甘溪完全小學 李珍一、班級情況分析五年級有學生17人，只有學生學習態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成，基礎知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務，能跟著老師的節(jié)奏進行復習。但大部分同學，不僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。二、復習目標通過系統(tǒng)地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。三、復習內容1、單詞，詞組的復習A按詞性歸類復習單詞B按所含元音

2、及字母組合歸類復習單詞。C 按詞匯表復習單詞。2句子的復習 句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。（2）根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子。（3）指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。3、課文的復習。(1) 學生能夠正確拼寫Lets learn課后單詞(2)學生能夠正確、流利地認讀Lets talk課文(3) Read and Write中的重點句學生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫), 學生能夠獨立完成相關練習4、音標的復習。學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。 例如:

3、 ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or5、指導學生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。6、專項訓練詞組歸類練習，連詞成句歸類練習，相應形式歸類練習，選擇歸類練習（爭對各單元的難點），交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文強化訓練，看圖完成對話練習等，語音練習分解在各歸類練習中，語音是難點，通過每天的訓練讓學生學會拆分的方法。7、具體內容如下： 重點詞匯（93個）： Unit1:young、funny、tall、strong、kind、old、short、thin、Mr、like、strict、smart、active、 quiet、very、but Unit2:Monday、Tuesday、W

4、ednesday、Thursday、Friday、day、have、on、dohomework、watchTV、readbooks、Saturday、Sunday、Whatabout?、too Unit3:eggplant、fish、greeenbeans、tofu、potato、tomato、for、we、lunch、we、tasty、sweet、sour、fresh、salty、favourite、fruit、grape Unit4:cookthemeals、watertheflowers、sweepthefloor、cleanthebedroom、makethebed、setthetab

5、le、washtheclothes、dothedishes、useacomputer Unit5:curtain、trashbin、closet、mirror、endtable、bedroom、kitchen、bathroom、livingroom、in、on、under、near、behind、clothes Unit6:river、flower、grass、lake、forest、path、park、picture、house、bridge、tree、road、building、clean 縮寫：whats=whatis、hes=heis、shes=sheis、theyre=theyare

6、、 dont=donot、cant=cannot 要求能夠聽、說、讀、寫（四會）重點單詞并且能靈活運用。 重點句型（21個）： 1、Whatshelike? 2、Whosyourteacher? 3、Whosyour? 4、Isshe? 5、Whatdayisittoday? 6、Whatdowehaveon? 7、WhatdouyoudoonSaturdays/Sundays? 8、Whatwouldyoulikeforlunch? 9、Idlikesometomatoesandmutton. 10、Whatsyourfavouritefood? 11、Idontlike. 12、Whatc

7、anyoudoathome?Ican 13、Canyoudohousework?Yes,Ican. 14、Isthisyourbedroom?Yes,itis. 15、Ihavea/an. 16、Thereis/are. 17、Whereisthetrashbin?Itsnearthetable. 18、Isthereariverinthepark?Yes,thereis. 19、Isthereaforest?No,thereisnt. 20、Arethere?No,therearent. 21、Arethere?Yes,thereare. 要求能夠熟練掌握并能靈活運用重點句型進行問答，而且能

8、在口語交際中運用。四、具體措施1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能準確認讀出所學重點單詞。2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。5、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。6、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態(tài)。7、及時做好檢測和小結工作，以便及時地調整復習計劃。8、多與家長聯(lián)系，及時交流學生在校和在家的學習情況。五、注意事項1注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。2注意做好學生的心理調試工作，對于自感壓力大的同學要耐心疏導,從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復習狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來。3、關注“學困生”(1)、做好學生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學生的情況。(2)、堅持做好課后的輔導工作，及時做好檢測工作。(3)、開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。(4)、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。六、課時