2021年幼兒園課程實(shí)施及方案

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年幼兒園課程實(shí)施及方案 要進(jìn)步課程建立的有效性，必需充分認(rèn)識(shí)課程施行的冗雜性，充分發(fā)揮施行主體老師在課程建立中的地位及其作用。下面是有2021幼兒園課程施行及方案，歡送參閱。 2021幼兒園課程施行及方案范文1 一、幼兒園進(jìn)展現(xiàn)狀 優(yōu)勢(shì): 1、附近農(nóng)村外來務(wù)工人員及同住子女較多，入園困難，本園解決了外來民工同住子女入園特殊困難的問題，讓外來人員安心上班、學(xué)習(xí)。 2、我園地處浦東新區(qū)與奉賢交界處，資源較豐富，交通便利。 3、幼兒園周邊有警署、消防站，對(duì)幼兒園的平安起到很好的保障。 4、在同類幼兒園中室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所地很寬闊，室外是鋪有塑膠的寬闊、平

2、安的活動(dòng)場(chǎng)所;室內(nèi)活動(dòng)室環(huán)境優(yōu)美干凈，玩具、教具豐富，各班有電視機(jī)、dvd等配套設(shè)施齊全;并有獨(dú)立的午睡室。 缺乏之處: 1、由于家長(zhǎng)大都是外來人員，文化層次較低，對(duì)子女的訓(xùn)練缺失。 2、本園新老師較多，訓(xùn)練閱歷缺乏，要加強(qiáng)對(duì)新老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 二、幼兒園課程施行方案的編制理念與原那么 ()編制的理念: 圍繞以幼兒進(jìn)展為本的理念，敬重個(gè)體差異，滿足進(jìn)展需要，符合年齡特點(diǎn)，關(guān)注閱歷程度;挖掘優(yōu)質(zhì)資源，表達(dá)師生共建，凸顯多方參加，構(gòu)建園本課程。 (二)編制的原那么: 豐富多樣:創(chuàng)設(shè)富有改變，支持性的環(huán)境，選擇多元化的內(nèi)容，開展多款式的活動(dòng)。 合作互動(dòng):開展有效的幼兒園，社區(qū)，家庭互動(dòng)，師生，生生互

3、動(dòng)。 自主選擇:在供應(yīng)教材的同時(shí)給予老師有合理進(jìn)展課程選擇，重組和拓展的自主權(quán)。 特色探究:開發(fā)我園訓(xùn)練特色，開展動(dòng)手樂特色訓(xùn)練。 三、幼兒園課程施行方案的目的和內(nèi)容 我園的課程目的與內(nèi)容以規(guī)程、指南為根底，以讓每個(gè)幼兒充分進(jìn)展為核心，通過課程施行，培育幼兒形成身心安康有自信，友好合作善交往，主動(dòng)探究樂表現(xiàn)，主動(dòng)動(dòng)手善操作的兒童。 (一)課程培育目的: 1、初步理解并遵守共同生活所必需的規(guī)章，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)八與人互相關(guān)愛與協(xié)作的歡樂。 2、初步形成文明衛(wèi)生的生活看法和習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事，有初步責(zé)任感。 3、主動(dòng)活動(dòng)，增加體質(zhì)，進(jìn)步運(yùn)動(dòng)力量和行為的平安性。 (二)幼兒園學(xué)年目的: 本園的

4、學(xué)年目的與內(nèi)容根本以上海市學(xué)前訓(xùn)練綱要以及課程指南為根底，并組織老師結(jié)合本園的訓(xùn)練進(jìn)展需要，幼兒活動(dòng)需求和原有特色，進(jìn)展了擴(kuò)展，加寬，以及進(jìn)一步詳細(xì)化。 四、幼兒園課程構(gòu)造與教材用法 (一)課程構(gòu)造:共同課程和園本課程相結(jié)合。 (l)80%的課程是參照上海市二期課改，以運(yùn)動(dòng)、嬉戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊為主，以幼兒進(jìn)展為本，滿足每個(gè)幼兒對(duì)平安與安康、關(guān)愛與敬重的根本需求，為幼兒供應(yīng)公平的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，理解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心進(jìn)展程度，敬重幼兒的個(gè)體差異，激發(fā)幼兒主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 (2)%采納園本課程動(dòng)手樂活動(dòng)，在教學(xué)中，老師把嘗試和操作的主動(dòng)權(quán)給幼兒，通過富有啟發(fā)性的開放式問題引導(dǎo)、鼓舞幼兒動(dòng)手探尋，

5、使幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性得到了很好的發(fā)揮。在教學(xué)理論中，老師和幼兒共同成長(zhǎng)，充分表達(dá)了教而有學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)。老師學(xué)會(huì)了觀看、傾聽、觀賞、主動(dòng)回應(yīng)幼兒。 (二)我園目前用法的教材是上海市幼兒園二期課改新教材，這套教材涵蓋了運(yùn)動(dòng)、嬉戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊，使幼兒老師們能更有效地把握幼兒的年齡特點(diǎn)，更便利地操作與施行教材，讓幼兒在新教材的沐浴下安康歡樂才智地成長(zhǎng)。 五、幼兒園課程相關(guān)資源及對(duì)幼兒進(jìn)展的評(píng)價(jià) (一)本園各類課程教材的開發(fā)范圍及方法 1、本園共同課程以新教材為根底，可以進(jìn)展適當(dāng)?shù)母木?、合并、篩減、增加，且留意課程中幼兒根本閱歷的完好，平穩(wěn)。 2、本園的特色課程:動(dòng)手樂課程 我園的特色課程

6、為動(dòng)手樂課程，以幼兒的動(dòng)手活動(dòng)為根本學(xué)習(xí)方式，以激發(fā)幼兒樂于動(dòng)手、樂于學(xué)習(xí)、樂于探究的愛好為宗旨，充分挖掘、利用外來農(nóng)民工家長(zhǎng)豐富的農(nóng)村生活閱歷和教師預(yù)設(shè)的課程并開展結(jié)合本地區(qū)四周農(nóng)村實(shí)際情景進(jìn)展園本特色課程，旨在通過系列化的適應(yīng)不同年齡幼兒的動(dòng)手活動(dòng)工程的施行。使幼兒在思維、力量、情感、社會(huì)性和獨(dú)特等各方面得到和諧進(jìn)展。并能初步感受父母章年的生活，起到親子互動(dòng)的效果。 (二)由教研組負(fù)責(zé)，建立課程配套資源庫 1、對(duì)新課程中涉及的錄音機(jī)、錄象帶、多媒體軟件等進(jìn)展分類搜集和整理，形成盡可能完好的配套。 2、集中整理來自家長(zhǎng)的訓(xùn)練資源。 3、建立訓(xùn)練基地整合社區(qū)訓(xùn)練資源，以課程開發(fā)為施行所需。 (

7、三)幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià) 建立以多種來源為向?qū)У恼n程反應(yīng);開展以整體構(gòu)造為導(dǎo)向的課程施行調(diào)控;形成以多方參加為特點(diǎn)的課程評(píng)價(jià)。 1、由教研組擔(dān)當(dāng)幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)，定期針對(duì)課程的內(nèi)容選擇，組織形式運(yùn)用，幼兒需求資源預(yù)備，師生互動(dòng)特點(diǎn)與訓(xùn)練效果等方面搜集信息，作為課程調(diào)整和評(píng)價(jià)的參考，并組織老師參加評(píng)價(jià)。 2、以多種來源為導(dǎo)向的課程反應(yīng):常常通過非正式訪談，問卷表等形式搜集來自于幼兒，幼兒家長(zhǎng)、社會(huì)熱心人士、專家對(duì)課程施行方案與施行過程中的看法與建議，并進(jìn)展分析，思索，以求有效的對(duì)幼兒進(jìn)展進(jìn)展過程性的評(píng)價(jià)。 3、重視特色課程施行過程的評(píng)價(jià)，關(guān)心老師、家長(zhǎng)確立以幼兒進(jìn)展為本理念的落實(shí)，指導(dǎo)老師、家長(zhǎng)能敬重幼兒進(jìn)

8、展規(guī)律，表達(dá)幼兒進(jìn)展需求和要求的落實(shí)，從促進(jìn)幼兒素養(yǎng)啟蒙訓(xùn)練動(dòng)身，為幼兒全面和諧進(jìn)展奠定根底 2021幼兒園課程施行及方案范文2 一、園所分析 我園是一所1989年獨(dú)立辦園的年輕學(xué)校，是上海市二級(jí)一類幼兒園。生源充分，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，適應(yīng)教改需求。98年至今，我園在音樂教學(xué)上進(jìn)展了較深化的理論探究，積累了肯定的適應(yīng)農(nóng)村幼兒進(jìn)展需求的音樂教學(xué)閱歷，并向音樂藝術(shù)的整體化的辦園特色努力。 課程施行的根本條件分析 表格略 二、課程組織及任務(wù) 1、課程組織 我園成立課程部，下設(shè)課程指導(dǎo)小組、根底課程部和特色課程部。課程指導(dǎo)小組由園長(zhǎng)、課程部長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等組成，主要負(fù)責(zé)幼兒園課程方案的制定、評(píng)價(jià)、調(diào)整及師訓(xùn)

9、等。各教研組在課程部的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)本班級(jí)組課程的組織、施行。 2、職責(zé)任務(wù) 規(guī)劃幼兒園課程設(shè)置框架，科學(xué)制定各類型活動(dòng)的時(shí)間和比例，制定和調(diào)整不同季節(jié)的作息時(shí)間支配表，負(fù)責(zé)課程和教學(xué)評(píng)價(jià)，定期組織課程設(shè)計(jì)和組織施行的會(huì)議，負(fù)責(zé)幼兒園課程資源庫的建立和補(bǔ)充完善等。 三、課程理念 以幼兒進(jìn)展為本，敬重并供應(yīng)幼兒身心進(jìn)展的根本需求，敬重并供應(yīng)幼兒獨(dú)特進(jìn)展的需求，敬重并供應(yīng)幼兒地域文化進(jìn)展的需求。 四、課程目的 仁愛之美：感恩、關(guān)愛、觀賞、 獨(dú)特之美：大膽、英勇、自信 禮儀之美：干凈、禮貌、謙讓 制造之美：想像、制造、審美 詳細(xì)目的： 1、初步理解并遵守共同生活所必需的規(guī)章，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人之間互相關(guān)愛

10、與協(xié)作的重要和歡樂。 2、初步形成文明生活的看法和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事，有初步的責(zé)任感。 3、主動(dòng)活動(dòng)，增加體質(zhì)，進(jìn)步運(yùn)動(dòng)力量和行動(dòng)的平安性。 4、親近自然，接觸社會(huì)，初步理解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探究的愛好。 5、初步接觸多元文化，能發(fā)覺和感受生活中的美，萌發(fā)初步的審美情趣。 6、主動(dòng)嘗試運(yùn)用各種感官和方式進(jìn)展表達(dá)和表現(xiàn)，有肯定的想象力和制造性。 7、喜愛傾聽音樂，對(duì)音樂藝術(shù)敏感，主動(dòng)參與各種音樂藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)表達(dá)，有初步的劇院文化修養(yǎng)和藝術(shù)形態(tài)。 五、課程特點(diǎn) 生活性、藝術(shù)性、本土性、 1、生活性 以二期課改理念為指導(dǎo)，敬重幼兒的愛好，敬重幼兒的生活，敬重幼兒的閱歷，增

11、加課程內(nèi)容與生活的聯(lián)絡(luò)(指南)，圍繞幼兒生活(農(nóng)村典型生活場(chǎng)景和事物特征)選擇課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)課程方案，提升幼兒生活閱歷，拓展幼兒的視野。 2、藝術(shù)性 指南中指出，要從生活習(xí)慣、規(guī)章意識(shí)、學(xué)習(xí)力量、情感與自我意識(shí)及審美情趣等多方面為幼兒的終身進(jìn)展奠定根底。隨著物質(zhì)生活程度的不斷提升，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到藝術(shù)審美在生活中的重要意義。農(nóng)村幼兒普遍拘束、不自信、氣質(zhì)欠佳，缺乏明確的精神需求，而音樂藝術(shù)訓(xùn)練那么從外在的藝術(shù)環(huán)境、內(nèi)在的藝術(shù)熏陶、挺直的藝術(shù)體驗(yàn)、間接的藝術(shù)觀賞陶冶著幼兒的藝術(shù)情操，提升著幼兒的藝術(shù)情趣、改善著幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)，逐步形成用藝術(shù)的、審美的看法對(duì)待生活的核心價(jià)值觀。 3、本土性 指南中

12、強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容具有地方或幼兒園特色(p9)，白鶴是上海市出名的滬劇之鎮(zhèn)，白鶴孩子們的生活中時(shí)時(shí)充滿著濃郁的滬語戲曲。因地制宜地將滬劇引入我園的課程，凸顯了課程的地方顏色，也是敬重幼兒生活閱歷的直觀表達(dá)。 六、課程設(shè)置及組織形式 (一)課程設(shè)置 1、課程構(gòu)造 我園全日制招收3-6歲幼兒，按年齡設(shè)置小班(3-4歲)、中班(4-5歲)大班(5-6歲)三個(gè)年齡段，并依據(jù)幼兒的不同年齡和身心特點(diǎn)及進(jìn)展程度設(shè)置相應(yīng)的課程。 根底課程：生活運(yùn)動(dòng)嬉戲?qū)W習(xí) 特色活動(dòng)：音樂活動(dòng)滬劇觀賞 生活活動(dòng)： 關(guān)心幼兒在真實(shí)的生活情境中培育初步的自理力量和良好的生活習(xí)慣，在平安、開心、安康的生活環(huán)境中成長(zhǎng)。主要內(nèi)容有生活自理、

13、文明交往、自我愛護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)章等，為幼兒的后續(xù)生活奠定根底。 運(yùn)動(dòng)活動(dòng)： 旨在進(jìn)步幼兒身體素養(yǎng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)力量和適應(yīng)環(huán)境的力量以及平安愛護(hù)的意識(shí)和力量，為幼兒的安康體質(zhì)奠定根底。主要內(nèi)容有形體操、徒手操、律動(dòng)、體育嬉戲、器械運(yùn)動(dòng)、利用自然因素熬煉等。 嬉戲活動(dòng)： 旨在滿足幼兒自主、自發(fā)性活動(dòng)需要，進(jìn)展幼兒想象力、制造力和交往合作力量，促進(jìn)幼兒情感、獨(dú)特的安康進(jìn)展，主要內(nèi)容有角色嬉戲(我愛我家、理發(fā)店、肯德基、小商品市場(chǎng)、汽車站等)、構(gòu)造嬉戲、表演嬉戲(大、小舞臺(tái))、自由活動(dòng)等。 學(xué)習(xí)活動(dòng)： 旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探究、主動(dòng)體驗(yàn)，促使幼兒在認(rèn)知看法和認(rèn)知力量等方面不斷進(jìn)步，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定根

14、底。學(xué)習(xí)活動(dòng)主要以主題形式推動(dòng)和以各類區(qū)域活動(dòng)幫助。各個(gè)主題活動(dòng)方案還在不斷的理論改良中。 2、課程安排 3、課程組織 七、課程資源 1、二期課改配套教材(生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、嬉戲)上海訓(xùn)練出版社2021年版; 2、多元整合幼兒園活動(dòng)課程少年兒童出版社2021年版; 3、嫣紅姹紫開遍幼兒園綜合性主題訓(xùn)練新創(chuàng)版百家出版社2021年版; 4、白幼園本音樂教材推舉; 八、課程施行的保障 1、老師專業(yè)進(jìn)展和園本研修推動(dòng)策略 依據(jù)二期課改精神和老師專業(yè)現(xiàn)狀及特色構(gòu)建需求，以文學(xué)藝術(shù)室、技術(shù)開發(fā)室、道德風(fēng)氣室、課堂理論室為載體，以個(gè)人原創(chuàng)、自主推舉、課堂實(shí)磨、全園展現(xiàn)、分層研討、現(xiàn)場(chǎng)解惑、閱歷共享為白幼園本

15、研修的一般流程，逐步提升老師的專業(yè)技能和專業(yè)技術(shù)。 2、課程評(píng)價(jià)與調(diào)整策略 通過每月常態(tài)幼兒進(jìn)展程度評(píng)估(癥斷性評(píng)估)、每學(xué)期期末的專項(xiàng)評(píng)估(結(jié)果性評(píng)估)、老師課堂教學(xué)展現(xiàn)、隨堂聽課、園本教研、組長(zhǎng)例會(huì)等搜集課程施行效果的信息。 在全面搜集信息的根底上，每年暑期由課程指導(dǎo)小組進(jìn)展課程信息的分析、課程內(nèi)容的調(diào)整、課程施行策略的完善等。 3、行政支持和社區(qū)支援策略 不斷完善幼兒園訓(xùn)練環(huán)境，專業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)立，融入更多以幼兒進(jìn)展為本的課程理念和生活性、藝術(shù)性、本土性的課程特點(diǎn)。 通過家長(zhǎng)會(huì)、幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)、家園聯(lián)絡(luò)欄等各種途徑向家長(zhǎng)宣揚(yáng)本園的課程理念、課程構(gòu)造和施行途徑及方法，擴(kuò)大家長(zhǎng)對(duì)課程的理解，增進(jìn)其

16、對(duì)課程施行的關(guān)注和支持，使家長(zhǎng)成為有效的課程資源。 歸納學(xué)校周邊社區(qū)的可利用訓(xùn)練資源納入課程，擴(kuò)大新課程在社區(qū)的影響力。 九、幼兒一日作息支配表 2021幼兒園課程施行及方案范文3 一、課程背景 (一)概況 1、試驗(yàn)幼兒園擁有杏山、陽光兩處園舍，現(xiàn)有32個(gè)班級(jí)，收托從18個(gè)月6歲的嬰幼兒共計(jì)940余名。 2、實(shí)幼地處普陀區(qū)的中部，地理位置適當(dāng)。尤其是世紀(jì)之初，由區(qū)政府投資3800萬元在原址重建的園舍，無論是外觀和內(nèi)部設(shè)備配置，均到達(dá)了上海市同類幼兒園中的較高程度。 3、在編在崗的專任老師56名，其中：本科學(xué)歷28名，占專任老師50%(其中有1位老師討論生在讀)，大專學(xué)歷28名，占專任老師50%

17、(其中有10位老師本科在讀)。幼高職稱25名占專任老師的44.6%;幼一老師27名，占48.2%;未評(píng)4名占7.1%。35歲(含35歲)以下青年老師37名，占66.1%;5年(含5年)教齡以下的老師17名占30.4%。保健老師全部到達(dá)大專以上學(xué)歷，其中本科學(xué)歷占50%。后勤三大員全部持證上崗，中級(jí)保育員比例占50%，在訓(xùn)高級(jí)保育員1名，獲得養(yǎng)分培訓(xùn)高一級(jí)別資質(zhì)的1名。擁有市、區(qū)級(jí)骨干老師10名(其中特級(jí)老師、高級(jí)指導(dǎo)老師各1名，教學(xué)能手5名，教壇新秀3名)，占專任老師16.1%;園級(jí)骨干老師28名占專任老師總數(shù)的50%。 4、幼兒園地處全國文明社區(qū)曹楊社區(qū)。該社區(qū)是當(dāng)年上海市第一個(gè)工人新村所在

18、地，現(xiàn)是涉外開放單位，文化積淀豐富，信息渠道多元，開放程度較高，且朝春中心小學(xué)、曹楊二中等一批名校均集聚于此，是普陀區(qū)優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源最為集中的地區(qū)。 5、家長(zhǎng)多為高學(xué)歷、高收入者，因此對(duì)孩子成長(zhǎng)的期望值也高，對(duì)學(xué)校管理、教學(xué)要求、老師素養(yǎng)的總體要求更高。然而，由于家長(zhǎng)的工作非常繁忙，故隔代帶養(yǎng)的情況居多。且受社會(huì)各種因素的影響，家長(zhǎng)雖在道理上懂得全面進(jìn)展的重要，但重學(xué)問、輕力量;重智育，輕其它方面進(jìn)展的狀況仍普遍存在。 (二)優(yōu)勢(shì) 上海市試驗(yàn)幼兒園的課程進(jìn)展大致經(jīng)受了以下三個(gè)階段： 80年月思索幼兒園整體訓(xùn)練的施行，對(duì)整體訓(xùn)練的概念、形態(tài)和施行進(jìn)展了理論探究。該課題曾獲得上海市訓(xùn)練科研成果二等獎(jiǎng)

19、。 90年月，以幼兒安康人格建構(gòu)為主線，開展了建構(gòu)幼兒安康人格的課程構(gòu)架討論，提出要重視幼兒心理安康訓(xùn)練的思想，并按學(xué)科分別設(shè)計(jì)了交融心理安康訓(xùn)練的活動(dòng)案例。 21世紀(jì)初，開展了以03歲嬰幼兒安康人格初始構(gòu)建為抓手的課程施行討論，形成了家園哺育指導(dǎo)手冊(cè)、嬰托班教養(yǎng)老師指導(dǎo)手冊(cè)等理論成果。 近年來，著力開展幼兒園安康訓(xùn)練課程體系的構(gòu)建，已形成了課程施行和管理的框架，在一線兩翼重點(diǎn)討論工程統(tǒng)領(lǐng)下綻開安康訓(xùn)練的理論討論。 03歲早期關(guān)懷與進(jìn)展討論進(jìn)一步深化。艷陽早教指導(dǎo)中心成為區(qū)的早教分中心。不僅傳承了原有的早教效勞工程，而且在掩蓋面、輻射力上得到很大的拓展，形成了以市級(jí)立項(xiàng)課題協(xié)商式早教指導(dǎo)方案討論，在新的早教指導(dǎo)理念下進(jìn)一步優(yōu)化早教指導(dǎo)工作。 幼兒園的組織氣氛良好，注重民主管理，群眾的工作主動(dòng)性，群體才智得到較為充分的發(fā)揮，老師間基于工作的合作、共享、溝通、互動(dòng)日益頻繁和自覺。 (三)問題 師資隊(duì)伍進(jìn)展的實(shí)幼的師資隊(duì)伍雖然具有一批骨干老師，但在數(shù)量和質(zhì)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要。目前尚無中高及以上職務(wù)的老師，專任老師中有26%的新老師處于不到三年教齡的職初期