加強學校領(lǐng)導班子建設(shè)-推動學校又好又快發(fā)展

1、加強學校領(lǐng)導班子建設(shè)推動學校又好又快發(fā)展百年大計，教育為本。學校是進行教育教學的主要陣地，學校領(lǐng)導是學校改革、建設(shè)、發(fā)展的決策者、組織者和推動者。領(lǐng)導干部隊伍的思想素質(zhì)、學識水平、業(yè)務(wù)能力的高低，直接決定著一所學校的管理水平和教育、教學質(zhì)量的高低,影響著學校發(fā)展的方向、速度和未來。人們常說：“一個校長就是一個學?！?因為校長是一校之“魂”，一個校長帶領(lǐng)的一套好的領(lǐng)導班子是辦好一所學校的關(guān)鍵。幾年來，在學校領(lǐng)導班子建設(shè)中，我們始終堅持“素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、作風正”這一管理目標。堅持“三講三提升”，即：“一講團結(jié)，提升凝聚力、二講正氣，提升影響力、三講學習，提升業(yè)務(wù)能力”，保持了隊伍的純潔性和號召力。

2、從而帶領(lǐng)全體教職工同舟共濟，團結(jié)拼搏，不斷取得新的辦學效果。促進了學校各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展。一、講團結(jié)， 提升凝聚力央視有則精辟的公益廣告語：“凝聚產(chǎn)生力量，團結(jié)誕生興旺”。如果說教育事業(yè)是一首生生不息的交響曲， 理想中的領(lǐng)導班子就如同舒緩旋律，有張有弛，讓人愉悅、讓人有著無限靈感與創(chuàng)造動力，讓人心靈純凈的如同鋼琴鍵上的白與黑。領(lǐng)導班子是否具有凝聚力決定了一個團隊合力的強弱。團結(jié)就是力量，團結(jié)是做好工作的保證。沒有團結(jié)的領(lǐng)導班子，也就不會有一支勤奮、進取的教師隊伍，也就辦不好學校，更談不上教育、教學質(zhì)量的提高。共同的事業(yè)、共同的目標、共同的責任是班子成員和諧相處、和諧共事的基礎(chǔ)。共同的奮斗目標對

3、人的行為具有導向和激勵作用，可以凝聚和諧的團隊，激發(fā)教職工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。人心齊，泰山移。一所學校的領(lǐng)導班子只有制訂了切實可行的共同目標，才能凝心聚力，向著共同的目標邁進，不達目的誓不罷休；才能勁往一處使，心往一處想，不因暫時出現(xiàn)的挫折而垂頭喪氣、半途而廢；才能減少相互之間的指責和內(nèi)訌。只要學校領(lǐng)導班子齊心協(xié)力，眾志成城，辦法總會比困難多。為此，我們從本校實際出發(fā)制訂了切實可行的西豐縣鴻志小學十一五發(fā)展規(guī)劃和領(lǐng)導班子任期目標，成為領(lǐng)導乃至全體教職員工的共同價值取向。君子合而不同，小人同而不合。一個團隊要和諧共處，人員的合理配置是重要的保障。 一個班子不是成員間簡單的相加，而是一個

4、有機有序的組合,個體要站在全局的高度思考問題、處理問題，在大局中找好自己的位置，給自己定好位。正如全局是一首交響曲，每個成員都要在這首交響曲中圍繞著主旋律注入和諧的音符。一個整體要形成凝聚力、戰(zhàn)斗力，必須發(fā)揮好個體的積極性。在學校領(lǐng)導干部中，有的善于交際，鋒芒畢露，有的性格內(nèi)向，在配置學校干部時我們根據(jù)其個性特長，一文一武，剛?cè)岵瑑?yōu)化組合。年齡上有一點落差，以便取長補短。學科錯位配置，可以優(yōu)勢互補，互相“補臺”。這樣，在總的原則和目標之下，班子成員各盡其職，各顯其能，和諧相處，個體活力在工作實踐中競相迸發(fā)，實現(xiàn)個人的價值，從而使班子整體更富先進性，更富活力，更富激情。一個堅強有力的領(lǐng)導班子

5、的前提必須是民主團結(jié)的，實現(xiàn)民主團結(jié)最重要的途徑就是堅持民主集中制。為此，我們在學校領(lǐng)導班子中開展了“三評”、“五會”制度?！叭u”即“自我評估、民主評議、組織講評”；“五會”制度：一是每月召開一次領(lǐng)導班子民主生活會，其內(nèi)容是匯報各自思想動態(tài)，本職工作完成情況，下一步工作打算。領(lǐng)導之間互提建議，以誠相待，取長補短，共同提高；二是每位領(lǐng)導每學期至少要召開一次分管部門教師參加的座談會，其目的在于廣泛地聽取教師對本部門工作的建議，以便充實工作內(nèi)容，改進工作方法，調(diào)整工作思路；三是定期召開教代會，共同研究學校工作計劃，決定重大事項，進行階段性工作總結(jié)。虛心接受教職工代表對學校工作的咨詢和建議；四是每學

6、期召開一次教職工大會，每位領(lǐng)導分別進行工作述職報告，廣大教職員工對每位領(lǐng)導的工作進行打分劃等，并對學校工作提出一些合理化建議；五是每學期召開一次家長委員會委員會議或?qū)W生家長會議。向各位委員、學生家長全面具體地匯報學校工作，特別是一些熱點問題。例如：師德建設(shè)、教學質(zhì)量、課業(yè)負擔等問題。同時，廣泛地聽取學生家長對學校工作的合理化建議。通過“三評”、“五會”制度，使每位領(lǐng)導正視了自己，擺正了位置，了解了他人，加深了理解，促進了工作。家和萬事旺，人和事業(yè)興。我們的領(lǐng)導班子在群眾中產(chǎn)生了極大的凝聚力，也使廣大師生產(chǎn)生無限的向心力。二、講正氣，提升凝聚事業(yè)興衰，成敗在人。正氣足，事業(yè)盛；正氣不足，邪氣盛；

7、其身正，有令則行。講正氣，要求領(lǐng)導干部要光明磊落,以身作則，嚴于律己,淡泊名利，摒棄私欲，要形成帶頭講實話，做實事的作風。要有勤奮、務(wù)實、進取的精神。要有坦蕩的胸懷，寬以待人的品格,坦誠厚道大事講原則，小事講風格。為此，我們建立了學校領(lǐng)導干部崗位目標責任制。實行了“個人自評、民主測評、組織評議”相結(jié)合；“評議與業(yè)績考核”相結(jié)合的積分制考評辦法，依據(jù)考核打分劃等，并以此作為每位領(lǐng)導評優(yōu)、晉級、聘任的主要依據(jù)。通過評價，使每位領(lǐng)導產(chǎn)生了危機感，增強了責任感。講正氣，要求領(lǐng)導干部要有陽光心態(tài)，公道正直。做到公正、公平、客觀、真實地去評價教師的工作，真誠地去對待每位教師。尊重他人，也就是尊重自己。我們

8、的教師需要尊重，這是人格的體現(xiàn)，這是力量的源泉。每個人都渴望得到理解和尊重，但他們更需要得到客觀、公正的評價。這是一種心里的滿足，尊嚴的追求。為此，我們實行了“八公開”制度，一是領(lǐng)導班子成員分工及職責公開。每學期開學初，進行教師分工時學校領(lǐng)導的分工及職責都要在教師大會上進行公布；二是領(lǐng)導班子民主評議公開。根據(jù)領(lǐng)導的述職報告以及平時工作表現(xiàn)，學校工會在每學期期末組織全體教職工對領(lǐng)導班子成員打分劃等，并如實地通報評價情況；三是教師業(yè)務(wù)考核公開，我們實行了“積分制”的考核辦法。在制定教師業(yè)務(wù)考核方案時，把教師代表請上來，傾聽他們的意見和建議。然后召開教職工代表大會，把擬定的教師考核辦法草案交職代會討

9、論，堅持做到方案符合廣大教職工的意愿。例如，在教師考核方案中對于“教師上班遲到不但要扣全勤獎，還要在期末責任制中扣分一項”。對此有的教工代表提出兩項取一項即可。校領(lǐng)導認為這個提議符合教師的意愿，應該尊重代表的意見?？己私Y(jié)束后及時向全體教師公布業(yè)務(wù)考核結(jié)果。四是領(lǐng)導教師待遇、評優(yōu)、晉級等工作公開，我們從方案的制定、操作過程及結(jié)果全部實行公開；五是所有評比活動操作過程以及結(jié)果公開；六是學校重大決定公開。我們實行了“一提、二定、三通過”制度。即學校重大事情領(lǐng)導班子提方案、教代會研究決定后在全體教職工會上通過。例如2001年3月我校打算在原來擴建操場的基礎(chǔ)上，自籌資金在臨街處建教學綜合樓。校領(lǐng)導班子經(jīng)

10、過全面細致的研究，把這項方案交給校職工代表大會進行討論研究。在職代會上各位職工代表暢所欲言，充分發(fā)表了自己的觀點。有的教師對自籌資金建教學樓提出了異議，認為會加重學校的負擔。但是此項方案還是得到了大多數(shù)職工代表的贊同。最后又在全校教職工大會上進行了表決。綜合教學樓從籌建到全面竣工始終走的是一條民主之路。七是學校財務(wù)管理公開。即學?？偸杖搿⒇斦芸?、社會捐資、教職工工資、公務(wù)費、維修費、購置費、基建工程費等公開；尤其是在市場經(jīng)濟的今天，學校的基礎(chǔ)建設(shè)、財務(wù)管理、物品采購等更是人們討論關(guān)注的熱點問題。例如我校建綜合教學樓，為了保證工程質(zhì)量，降低工程造價，在教育局等有關(guān)部門的協(xié)調(diào)下采取了面向社會公開

11、招標的方式選擇施工單位。幾年來我校的基礎(chǔ)建設(shè)、物品采購累計金額達三十多萬元，每一筆都在校務(wù)公開欄內(nèi)公布。八、對教師職稱晉級這一敏感性問題，我們從方案的制定、考核辦法、考核內(nèi)容、資格、民主評議及考核結(jié)果等全部實行公開。黨支部是弘揚正氣的堅強堡壘，壯大黨的組織發(fā)展新黨員，我們建立了全程監(jiān)督機制。實行發(fā)展黨員責任追究制，明確黨支部書記為發(fā)展黨員工作的第一責任人，對支部委員、培養(yǎng)人的責任進行了界定，并列入黨組織和個人的年度工作目標考核。從源頭上保證質(zhì)量，使學校黨員的整體質(zhì)量、思想素質(zhì)都得到了加強。春風話語，潤物無聲。講正氣，實際就是要識大體，講民主，極大地提高了班子成員的影響力，使領(lǐng)導靜心，廣大教師安

12、心，人民群眾放心。講正氣，做到公正無私，廣大教師的主人翁意識和積極向上的正氣自然而然地盛行。“以校為家、工作第一”，“校興我榮”在我校已然成風。三、講學習 ， 提升業(yè)務(wù)能力學習是提升自我的手段，日有所進，才能與時俱進。生命的過程就是探究未知的過程，不斷學習的過程。一套好的領(lǐng)導班子要有兩根支柱：一是學習，要勤學善學；要重要理論反復學，緊要業(yè)務(wù)深入學，拓開視野廣泛學；要學有所長，業(yè)有所精。二是實踐，學習的目的就是實踐，要勇于實踐，勇于探索，用所學指導實踐。要求學校領(lǐng)導干部要主動參加各種學習和培訓，認真學習黨的方針政策，學習時事政治，學習先進的管理知識，通過學習努力提升治校的政策水平、工作能力和管理

13、經(jīng)驗，通過學習接收先進的教育思想，改進自己的教育觀念，要學以致用，不斷研究學校工作的新情況、新問題，提出改進學校工作的新舉措和新方法，創(chuàng)造性地開展好各項工作。堅決杜絕不求甚解和流于形式、應付檢查的傾向。建立行政集中學習制度與學習行為準則，從時間、制度、資料上保障學習必需。同時加強對學習成果的檢查與考核。為了提高領(lǐng)導干部及廣大教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力，學校實行了“四有”、“五結(jié)合”、“五統(tǒng)一”的學習制度。為使理論學習真正落到實處，抓出成效，我們把政治理論學習與崗位目標責任制有機結(jié)合起來。通過定期檢查，不定期抽查，及時總結(jié)，了解學習情況。在學習形式上，我們采取了集中學習與自學相結(jié)合；學習與工作實際

14、相結(jié)合；學習與有針對性地開展活動相結(jié)合等一系列形式。例如在開展教師職業(yè)道德教育活動中，我們結(jié)合實際開展了“三個一”活動。即，學校領(lǐng)導要為教師辦一件實事；教師要為學生做一件好事；學生要為社會做一件有意義的事。通過理論學習，提高了領(lǐng)導干部的理論水平和道德修養(yǎng)。在業(yè)務(wù)能力提高方面，學校對領(lǐng)導班子成員提出了“六做到”、“九個一”要求，即，班子每位成員要有一項教研專題或科研課題，重點培養(yǎng)12名青年骨干教師；每學期上一節(jié)示范課或業(yè)務(wù)講座；負責一個班級、年組；每天至少要聽、評一節(jié)課，每月進行一次學科或?qū)W年質(zhì)量分析；每學期組織搞好一個教研活動；每人有一技之長。通過學習，真正地提高了領(lǐng)導班子成員和廣大教師的教學

15、理論水平和業(yè)務(wù)能力。從而推動了我校教育教學質(zhì)量的迅速提高。事實充分證明，事業(yè)成就干部，干部成就事業(yè)。校長應該是一校之“魂”，正是因為這個“魂”，學校才顯出了生命的蓬勃生機。但校長不是“神”，光憑校長一個人的智慧和思想還遠遠不夠，更多的要依靠學校領(lǐng)導集體和全體師生共同謀劃，共同努力，才能辦好一所學校，才能使學校在原有基礎(chǔ)上快速發(fā)展。打造團結(jié)、務(wù)實、高效的領(lǐng)導班子才是辦好一所學校的關(guān)鍵。“三講三提升”使領(lǐng)導班子成員的思想素質(zhì)、學識水平、業(yè)務(wù)能力都有了很大提高，贏得了廣大教師的理解，尊重和信任。極大地調(diào)動了廣大教師強烈的事業(yè)心和責任感，提高了學校的整體管理水平和辦學效益，辦學條件不斷改善，有力推進了

16、學校又好又快發(fā)展，得到了社會各界的認同和學生家長的信任。我們在五年多的時間里投入500多萬元，擴大操場面積4500平方米，新建2700平方米綜合教學樓，新建1600平方米市級雙語實驗幼兒園 ，260平方米的學生食堂。建現(xiàn)代化高標準語音室1個，電子琴室1個，階梯音樂室2個，圖書室1個，微機室2個，多媒體綜合教學設(shè)備1套，擁有多媒體計算機200余臺，25個教學班都實現(xiàn)了多媒體計算機進課堂。建立了校園信息高速系統(tǒng)，即衛(wèi)星地面接收系統(tǒng)，校園閉路電視系統(tǒng)，計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，班級多媒體教學系統(tǒng)。 我校本著“向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展”的辦學宗旨，在教育改革的征途中，披荊斬棘，努力實現(xiàn)著“基礎(chǔ)扎實、主動發(fā)展、個性鮮明、素質(zhì)全面”的育人目標，逐步形成了“管理有特色、教學有特點、師生有特長”的辦學風格。目前，我校擁有一流的師資隊伍，一流的教學條件，一流的校園環(huán)境，一流的管理水平。幾年來，