幼兒園小班教案《我是一個(gè)大蘋果》含反思

1、幼兒園小班教案我是一個(gè)大蘋果含反思幼兒園小班教案我是一個(gè)大蘋果含反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌的猜測(cè)與想象。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備 食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個(gè)、實(shí)物（蘋果）若干個(gè)、圖片（小朋友、小蘋果）各一個(gè)、小口袋一個(gè)。 活動(dòng)過程 導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣1、教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、

2、摸一摸口袋內(nèi)是什么？初步理解學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋果，誰(shuí)喜歡歡我呀？為什么？2、（出示圖片小朋友）小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我。大蘋果為什么會(huì)這樣？大蘋果會(huì)對(duì)軍軍怎么說(shuō)？3、老師帶軍軍洗洗手。欣賞和學(xué)念兒歌1、欣賞兒歌我是一個(gè)大蘋果（1）老師帶上大蘋果胸飾：看，我是誰(shuí)？（2）大蘋果唱歌。2、幼兒學(xué)念兒歌（1）幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋果的歌。（2）請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。嘗試仿編兒歌 1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎

3、？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？5、通過請(qǐng)幼兒為大蘋果的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。（1）今天，大蘋果還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）這么多好吃的東西，快上來(lái)選一個(gè)吧。（2）請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽。知識(shí)遷移1、請(qǐng)幼兒吃蘋果：誰(shuí)想吃？2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。3、幼兒品嘗蘋果。 教學(xué)反思 我是一個(gè)大蘋果是小班的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，主要從孩子能聽懂兒歌和會(huì)念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。首先，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我用了

4、一個(gè)懸疑式的開頭，先出示一個(gè)神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計(jì)其實(shí)也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測(cè)只會(huì)導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我覺得可以給孩子一個(gè)范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測(cè)，這樣可以減少時(shí)間的浪費(fèi)，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)的開頭可能稍微改動(dòng)下。其次，我覺得我的教具的設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)蘋果兩面設(shè)計(jì)不同的表情，通過轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來(lái)摸一摸蘋果打開了教學(xué)活動(dòng)的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢(shì)下猜測(cè)著是什么原因而導(dǎo)致大蘋果生氣，和后面的活動(dòng)銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對(duì)接下來(lái)的環(huán)節(jié)的興趣倍增。再次，我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋果，我采用了非?？鋸埖捏w態(tài)，突出一個(gè)大字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂意用自己的動(dòng)作來(lái)表演兒歌內(nèi)容。但是，小班的幼兒恰好是語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)。所以我覺得，對(duì)于兒歌中的語(yǔ)句提問讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點(diǎn)的提煉一下，這樣就能夠?yàn)楹?/p>