人教版小學語文五年級上冊《七律長征》教學設計1

1、七律長征教學設計教學目標 1認識3個生字 ，會寫3個生字。能正確讀寫“遠征”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦課文。 3理解詩意，感受毛澤東及其中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學重難點感受毛澤東及其中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情。理解二、三句詩的意思并體會蘊含的思想感情。教學準備 課件、資料教學過程 一、歌曲導入，解釋課題1、同學們，你們喜歡聽歌嗎？c:documents and settingsadministrator桌面歌曲長征七律.mp3（播放七律長征歌曲，ppt呈現七律長征詩）這首歌是毛澤東寫的現代詩七律長征。今天我們一起來學習：誰來

2、讀課題？(中間有個間隔號，稍微停頓一下。示范讀）（生齊讀課題） 2、這首詩共幾行，每行幾個字？師：這是一首七律詩。七律是詩體名，七言律詩的簡稱。每首八行，每行七字，兩行為一句，全詩共四句，長征是詩名，這首詩是毛澤東同志在1935年10月中國工農紅軍長征取得勝利時的一首詩。再讀課題。)二、檢查預習，交流資料 1課文已經預習了，老師來考考大家，這些詞語你會了嗎？泥丸 岷山 云崖 逶迤 磅礴理解：逶迤 磅礴。這兩個詞語不常見，是什么意思？結合詩句進行推想，出示逶迤 磅礴的解釋。2、誰把整首詩讀給大家聽？（1）指生讀（2）讀七律有一個小竅門，它的二、四、六、八行最后一個字的韻母是一樣的，叫韻腳。讀的時

3、候把韻腳拉長一些，讀出詩歌的節(jié)奏，才能讀出詩的韻味。齊讀3、課前同學們搜集了許多關于長征的資料，現在咱們來交流交流。首先，我們來了解一下長征，根據課前查找的資料，說說你對長征的了解。（學生根據自己查找的資料說，長征的路線，長征的時間，長征參加的紅軍、長征的戰(zhàn)役，紅軍長征途中經過大河有24條，險峻高山有18座。還不只這些，整整12個月的漫漫征程中，每天天上有敵機轟炸，地面有幾十萬敵軍的圍追堵截。）5、老師也搜集了一些資料，介紹作者毛澤東；讀資料袋，給你印象最深的是什么？（1）指生匯報：數字：11個省，翻過18座大山，跨過24條大河，行程約二萬五千里（2）用詩中哪個詞來說？（萬水千山）三、 學習詩

4、歌，品悟詩情 1、出示長征路線圖，師介紹，一路走來經歷了那么多。哪個詞能概括？（遠征難）2、學習第一句：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。 （1）俗話說，文有文心，詩有詩眼。請大家靜心地默讀這首詩，看看詩中的哪一句詩概括了整首詩的意思？指生讀，板書：不怕、只等閑（2）理解：等閑。平時在哪兒見過？一個人技藝高、水平高，不是等閑之輩。推敲等閑的意思：很平常的。等閑的意思了解了，那你能說說這句是的意思嗎？（3）你看到了一支怎樣的紅軍隊伍？（堅忍不拔、自強不息、不畏艱難，勇往直前，革命英雄主義，樂觀主義）誰能讀出紅軍不畏艱難的英雄氣概？（個別讀）指導朗讀：語氣要堅定，充滿信心，只等閑要輕讀，讀出平淡的語

5、氣）（4）紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經千山萬水的艱難險阻困苦看作是平平常常的小事，讓我們讀出紅軍勇往直前的英雄氣概吧?。R讀）。2、第二句：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。 （1）隨著詩人的思緒我們首先來到五嶺和烏蒙。自讀：詩中把_比作_前面我們已經運用結合詩句進行推想的方法了解了逶迤和磅礴的意思，那整句詩的意思，誰能試著說一說？（2）閱讀課前查閱的資料，他們在五嶺烏蒙時遇到了什么困難？（生匯報）（3）這又讓你看到了怎樣的紅軍隊伍？（不怕任何困難）（4）再讀這句詩，讀的時候加入你的理解（5）五嶺山脈縱橫四省，綿延千里；烏蒙山海拔2300米，氣勢磅礴。而在紅軍的眼中，逶迤的五嶺成了（細浪），磅

6、礴的烏蒙山成了（泥丸）這句詩被后人譽為“神來之筆”，你們明白它妙在何處嗎？（比喻和縮小式夸張的寫法）（6）五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪，烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。如此的輕松平常，誰能讀出山的雄偉、細浪和泥丸的輕巧？指導朗讀：突出五嶺和烏蒙的氣勢磅礴，后面的騰細浪和走泥丸要讀得平淡，表現紅軍不怕難。（男女生合作讀）（4）就是這樣的山在紅軍眼里就像細浪、泥丸，真是生讀“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！?、讓我們跟隨紅軍繼續(xù)前行，讀金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 （1）你們有什么發(fā)現嗎？（“暖”和“寒”是一對反義詞）

7、 （2）同樣是渡江過河，感覺為什么不一樣？是什么讓你暖，又是什么讓你感覺寒？補充資料（出示金沙江圖）這就是險峻的金沙江，當時敵人瘋狂地說，一只鳥飛過去都是妄想，你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎？（師介紹故事：金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急，驚濤駭浪，敵人戒備森嚴。我們的紅軍足智多謀，一面假裝攻打昆明，迷惑敵軍，吸引他們的主力部隊，；而另一面我軍主力隊悄悄到皎車渡襲擊，繳獲渡船，活捉敵兵，不費一槍一彈奪取了敵軍陣地，等敵人發(fā)覺趕來時，我軍已安然離開，敵人只能望江興嘆，我軍個個歡欣鼓舞?？吹竭@個情景，你們心情如何？(（高興，歡快、喜悅）（3）巧渡金沙江是什么讓你暖？（不費一槍一彈）教師引讀：金沙江兩岸懸

8、崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受，詩人回想起那歡快的場面，喜悅之情溢滿胸懷，他仿佛看見： 我們勝利了學生讀：“金沙水拍云崖暖?！?我們不費一槍一彈勝利了學生讀：“金沙水拍云崖暖?！?面對窮兇極惡的敵人，面對險要重重的金沙江，我們不費一槍一彈勝利了學生讀：“金沙水拍云崖暖?！?（4） 大渡河又是怎樣的情形？“寒”：（出示瀘定橋圖片）介紹背景資料：大渡河在四川西部，大渡河上的瀘定橋，只有十三根鐵索，橫跨在水流湍急的江面上，真是寒氣逼人。想當年，太平天國石達開在此全軍覆沒，敵人妄想依靠天險讓紅軍隊伍成為第二支太平軍。c:documents and settingsadmini

9、strator桌面飛奪瀘定橋視頻.flv（放電影飛奪瀘定橋的片段，師介紹：號手們吹起沖鋒號，所有武器一齊開 火，槍炮聲，喊殺聲，霎時間震動山谷。22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈， 冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向對岸沖去）看了這段錄像，你想到哪些詞？（不畏艱難、不怕犧牲、視死如歸、前赴后繼）（5） 瀘定橋又是什么讓你感覺寒？（慘烈）“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返”，紅軍戰(zhàn)士用血肉之軀鋪就了勝利之橋，詩人回想起那悲壯的場面，心里久久不能平靜，他仿佛看見： 面對十三根寒光閃閃的鐵索浴血前進學生讀：“大渡橋橫鐵索寒?！?攀著寒光閃閃的鐵索，紅軍勇士們浴血前進學生讀：“大渡橋橫鐵索寒?！?前有

10、頑敵，后有追兵，紅軍勇士們攀著寒光閃閃的鐵索浴血前進學生讀：“大渡橋橫鐵索寒?！?引導：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)。這一暖一寒，你能讀出兩種不一樣的感受嗎？自己練一練。（分男女朗讀）（4）教師小結：而事實上，長征途中，紅軍要度過這樣的河有24條，哪一條不險，哪一條不難？但紅軍的回答仍然是生讀“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！?、第四句更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。 經歷了無數的艱險，只要再翻過岷山，長征就要勝利結束了，戰(zhàn)士們抑制不住內心的喜悅，個個笑逐顏開呀，來，讀出這份欣喜，讀出這份高興吧！生：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！睅煟赫媸且粋€比一個高興呀！一個比一個喜悅呀！越過白雪皚皚的岷山，逶迤磅礴的五嶺烏蒙，紅軍用堅實的腳步告訴我們：讀（課件出示：中心句）生：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！睅煟憾蛇^歡快的金沙江，湍急的大渡河，紅軍用鮮血和生命告訴我們：讀生：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！彼?、配樂齊誦，拓展延伸 1、師：長征創(chuàng)造了一個前所未有的奇跡，長征書寫了一首驚心動魄的史詩。在中國作家魏巍的筆下，長征是“地球的紅飄帶”。 在美國作家索爾茲伯里筆下，長征是“前所未聞的故事”。 在埃德加斯諾的筆下，長征是“驚心動魄的史詩”。 在毛澤東的筆下，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。2、毛澤東用詩的語言再現了長征的壯舉，再現了無畏、樂觀的