實踐報告端午節(jié)實踐活動總結(jié)

1、端午節(jié)實踐活動總結(jié)一、突出學(xué)生的主體本學(xué)期來，我能夠根據(jù)教研中心和學(xué)校的課題組計劃，確 定好課題風(fēng)箏飛吧、關(guān)注湖南奧運、趣話端午節(jié)進(jìn)行研究，活動 中，能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時間， 到_（省、市、區(qū)、縣 ）體工大隊參觀，向運動員了解相關(guān)的信息，并做到有研究，有交流，有記錄；在活動子課題提出后，到活動方案的制定，再到活動 的實施，及活動的總結(jié)、交流與評價，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動，教 師有效的針對學(xué)生的實際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。二、加強教師的有效指導(dǎo) 綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。 它要求以學(xué)生活動 為中心，而教師在學(xué)生的活動中始終

2、起著指導(dǎo)作用。綜合實踐不是教師 “教”出 來的，而是學(xué)生 “做”出來的，因而，在本學(xué)期的綜合實踐活動中，我們特別注 重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系， 我們強調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。 在活動中， 我在班級中建立了一個 “導(dǎo)師制 ”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合 實踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。比 如：在關(guān)注湖南奧運這個大主題下，當(dāng)學(xué)生還不知道確定什么子課題時， 教師的“導(dǎo)”就顯得很重要。這個時候，教師就要通過交流，了解學(xué)生的共同興 趣，根據(jù)他們的興趣點，幫助其確立研究的對象，然后指導(dǎo)并幫助他們確立研 究點，讓自己成為學(xué)生活動中的 “幫助者 ”。三、注重學(xué)

3、生的合作綜合實踐活動 與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。班級里的 5050 多個學(xué)生并 不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學(xué)，而且在小組活動的過程中， 每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，我深深地意識到樂 意合作、善于合作對學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期我的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用， 如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作 探究。 如：進(jìn)行 “關(guān)注湖南奧運 ”這一活動時，學(xué)生自由分組，合作研究子課 題?；顒又?，學(xué)生充分發(fā)揮內(nèi)在潛力， 自己查找資料、 采訪、寫感想、排節(jié)目、 設(shè)計制作展牌、動手繪制手抄報。 學(xué)生在合作中各盡所能， 品嘗到成功的

4、喜悅， 樹立了自信，充滿了積極向上的朝氣。 如：進(jìn)行 “風(fēng)箏飛吧 ”系列活動時，既 有各自完成的項目 “我制作的風(fēng)箏 ”，又有合作完成的項目。學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取 長補短，自己的風(fēng)箏經(jīng)過試飛，若失敗的再看看別人的風(fēng)箏，或?qū)で髣e人的幫 助，到最后，獲得成功的都是凝聚小組成員心血的風(fēng)箏?；顒咏Y(jié)束時，設(shè)置了 “合作獎”，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步與成功。 再如：研究“趣話端午 ”主題，放手讓學(xué)生 自己做調(diào)查問卷，有專門調(diào)查同學(xué)的，了解小學(xué)生對端午節(jié)的熟悉情況；有向 父母或長輩調(diào)查的 然后把數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總統(tǒng)計，得出結(jié)論。學(xué)生在調(diào)查了解 中明白端午節(jié)的來歷、風(fēng)俗、意義等，也懂得了如何保護(hù)我們的傳統(tǒng)節(jié)日和傳 統(tǒng)文化。 同學(xué)

5、們在本學(xué)期的綜合實踐活動中鍛煉了能力，增長了知識，對這 門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究。 總之，綜合實踐作為一種實踐性課程，學(xué)生是課程實施的重要主體。綜合實踐 是學(xué)生的實踐，是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的 實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實踐活動的主體，綜合 實踐活動是主體性的活動。一 . 標(biāo)題屈原報夢 靈機一動二活動概況5 月 27日中午 11 點半，實踐部在食堂門口開展主題為 “屈原報夢 靈機一動 端午節(jié)猜燈謎送粽子的活動，得到同學(xué)們的積極配合三活動整體評價此次活動的前期準(zhǔn)備時間倉促， 我們實踐部在一天內(nèi)完成了海報

6、及傳單的制作。但是參與活動的同學(xué)積極性高，活動現(xiàn)場的氣氛十分活躍。此次活動的目的 是希望給同學(xué)們帶來一些節(jié)日氣氛，也想提醒大家中國傳統(tǒng)節(jié)日的重要性。四成績經(jīng)驗成績：此次活動圓滿成功，豐富了同學(xué)們的課余生活，給同學(xué)們帶去了節(jié)日 的問候，同時也呼吁大家重視中國的傳統(tǒng)節(jié)日。活動反響不錯，貼近同學(xué)們的生 活。經(jīng)驗；此次活動提高了我們部門委員對活動的組織能力，雖然策劃到執(zhí)行的 時間較短，但是對活動的宣傳，海報的制作及活動執(zhí)行的能力都得到了鍛煉，為 今后更好的開展工作打下基礎(chǔ)。五存在問題及教訓(xùn)1前期的準(zhǔn)備時間短， 宣傳力度不夠， 影響力較小， 沒能讓更多同學(xué)參與。2由于經(jīng)驗不足，購買的材料不夠。六今后努力方向吸取這次活動的經(jīng)驗和教訓(xùn)，