直面錢(qián)之問(wèn)-高校培養(yǎng)高水平人才之思考 2015-07-01

1、謝禮立直面錢(qián)學(xué)森之問(wèn)-關(guān)于高校培養(yǎng)人才之思考-2015.07.01關(guān)系學(xué)生，老師，院校，社會(huì)，和國(guó)家的發(fā)展大事！成功的研究生培養(yǎng)，需要學(xué)生，老師，院校，全社會(huì)，以及國(guó)家各個(gè)層面的共同努力！高校人才培養(yǎng)問(wèn)題也是全國(guó)和全社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)！回過(guò)頭來(lái)看，這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒(méi)有哪一個(gè)的學(xué)術(shù)成就能跟民國(guó)時(shí)期培養(yǎng)的大師相比；現(xiàn)在中國(guó)沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái)，一個(gè)重要的原因是沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒(méi)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是“冒”不出杰出的人才?；剡^(guò)頭來(lái)看，這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒(méi)有哪一個(gè)的學(xué)術(shù)成就能跟民國(guó)時(shí)期培養(yǎng)的大師相比；現(xiàn)在中國(guó)沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái)，一個(gè)重要的原因是沒(méi)有一

2、所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒(méi)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是“冒”不出杰出的人才。回過(guò)頭來(lái)看，這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒(méi)有哪一個(gè)的學(xué)術(shù)成就能跟民國(guó)時(shí)期培養(yǎng)的大師相比；現(xiàn)在中國(guó)沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái)，一個(gè)重要的原因是沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒(méi)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是“冒”不出杰出的人才。回過(guò)頭來(lái)看，這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒(méi)有哪一個(gè)的學(xué)術(shù)成就能跟民國(guó)時(shí)期培養(yǎng)的大師相比；現(xiàn)在中國(guó)沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái)，一個(gè)重要的原因是沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒(méi)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是“冒”不出杰出的人才?；剡^(guò)頭來(lái)看，這么多年培養(yǎng)的學(xué)

3、生，還沒(méi)有哪一個(gè)的學(xué)術(shù)成就能跟民國(guó)時(shí)期培養(yǎng)的大師相比；現(xiàn)在中國(guó)沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái)，一個(gè)重要的原因是沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒(méi)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是“冒”不出杰出的人才?；剡^(guò)頭來(lái)看，這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒(méi)有哪一個(gè)的學(xué)術(shù)成就能跟民國(guó)時(shí)期培養(yǎng)的大師相比；現(xiàn)在中國(guó)沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái)，一個(gè)重要的原因是沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒(méi)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是“冒”不出杰出的人才。我的看法（一）建國(guó)前的大師級(jí)人才未必說(shuō)明以前的教育模式比現(xiàn)在的好！o 建國(guó)前的大師級(jí)人才數(shù)量有限，多少有點(diǎn)“蜀中無(wú)大將，廖化為先鋒”的感覺(jué)。例如：詹天佑，侯德榜

4、，李善邦，.，等等？o 建國(guó)前的許多人才未必是高校培養(yǎng)出來(lái)的：華羅庚，三錢(qián)（錢(qián)學(xué)森，錢(qián)偉長(zhǎng)，錢(qián)三強(qiáng)），,o 甚至根本就不是高等學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的，如毛澤東，周恩來(lái)，.，更甚至如孔丘，孟子，李時(shí)珍，.。建國(guó)后未必沒(méi)培養(yǎng)出大師級(jí)人才o 新中國(guó)現(xiàn)有的高等學(xué)校以及在校的導(dǎo)師質(zhì)量和數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)建國(guó)前的總量，沒(méi)有我們自己培養(yǎng)的大師級(jí)人才？o 中國(guó)已經(jīng)成為世界上第二大經(jīng)濟(jì)體，沒(méi)有我們自己培養(yǎng)的大師級(jí)人才？o 新中國(guó)的科學(xué)技術(shù)成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)建國(guó)以前的總和，沒(méi)有我們自己培養(yǎng)的大師級(jí)人才？我的看法（二）愛(ài)因斯坦、埃倫費(fèi)斯特、薛定諤、泡利、海森堡、德拜、布里淵、康普頓、福勒、狄拉克、玻恩、玻爾、德布羅意、居里夫人、洛倫茲

5、、努森通過(guò)黑洞邊界處量子效應(yīng)研究，證明黑洞并不完全是黑色的。不過(guò)他的研究并未給物理學(xué)帶來(lái)根本性的革命。被公認(rèn)為當(dāng)代最偉大的物理學(xué)家：史提芬霍金建國(guó)后未必沒(méi)培養(yǎng)出大師級(jí)人才o “兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者、探月工程總設(shè)計(jì)師孫家棟；o “神五”發(fā)射時(shí)任載人航天工程總指揮李繼耐，副總指揮胡世祥、欒恩杰；o 曾任酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心主任、“三垂一遠(yuǎn)”模式的提出者李元正，試驗(yàn)大隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)許達(dá)哲；o 長(zhǎng)征二號(hào)F火箭的總設(shè)計(jì)師劉竹生，KM6工程總設(shè)計(jì)師黃本誠(chéng)o “神六”飛船系統(tǒng)總設(shè)計(jì)師張柏楠，“神六”飛船系統(tǒng)總指揮尚志，載人航天工程應(yīng)用系統(tǒng)空間光學(xué)分系統(tǒng)主任設(shè)計(jì)師王家騏，“神六”副著陸場(chǎng)總指揮吳年生，航天科技集團(tuán)副

6、總經(jīng)理、探月工程副總指揮馬興瑞，“神舟”飛船分系統(tǒng)指揮于登云，火箭發(fā)動(dòng)機(jī)和工程熱物理專家莊逢辰，“長(zhǎng)征四號(hào)”運(yùn)載火箭總設(shè)計(jì)師孫敬良我的看法（二）“錢(qián)之問(wèn)”的實(shí)質(zhì)o國(guó)家急需大師級(jí)的人才；o培養(yǎng)大師級(jí)人才是高校的責(zé)任；也是創(chuàng)建世界一流大學(xué)必不可少的條件；o高校人才培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足期待；o高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀令人堪憂，令社會(huì)焦慮。我的看法（三）培養(yǎng)大師級(jí)人才的基本條件o鍥而不舍的鉆研精神，勇于超越的癡迷精神；o努力學(xué)習(xí)、渴求知識(shí)的強(qiáng)烈愿望；o積極向上的進(jìn)取心；o追求真理的求實(shí)精神。我的看法（四）人才成長(zhǎng)的必要條件：我的看法（四）高校的一個(gè)重要任務(wù)是：營(yíng)造一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)、癡迷鉆研、自由爭(zhēng)辯、矢志創(chuàng)新、持之以

7、恒的學(xué)術(shù)氛圍。我的看法（五）刻苦學(xué)習(xí)、癡迷鉆研、自由爭(zhēng)辯、矢志創(chuàng)新、持之以恒 de 學(xué)術(shù)氛圍。我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)方面的缺失培育成才的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境愛(ài)因斯坦、埃倫費(fèi)斯特、薛定諤、泡利、海森堡、德拜、布里淵、康普頓、福勒、狄拉克、玻恩、玻爾、德布羅意、居里夫人、洛倫茲、努森后排左起：A.皮卡爾德（A.Piccard）E.亨利厄特(E.Henriot）P.埃倫費(fèi)斯特（P.Ehrenfest） Ed.赫爾岑（Ed.Herzen） Th.頓德?tīng)枺ǖ驴档拢═h. de Donder） E.薛定諤（E.Schrodinger） E.費(fèi)爾夏費(fèi)爾德（E.Verschaffelt） W.泡利（W.Pauli） W.海

8、森堡（W.Heisenberg） R.H.否勒（R.H.Fowler） 布里淵（L.Brillouin ）；中排左起：P.德拜（P.Debye） M.克努森（M.Knudsen） W.L.布拉格（W.L.Bragg） H.A.克萊默（H.A.Kramers） P.A.M狄拉克（P.A.M.Dirac） A.H.康普頓（A.H.Compton ） L.德布羅意（L. de Broglie） M.波恩（M.Born） N.玻爾（N.Bchr ）前排左起：I.朗繆爾（I.Langmuir） M.普朗克（M.Planck）M.居里夫人（Mme Curie ） H.A.洛倫茲（H.A.Lorentz ）

9、 A.愛(ài)因斯坦（A.Einstein） P.朗之萬(wàn)（P.Langevin） Ch.E.古伊（Ch.E.Guye） C.T.R.威爾遜（C.T.R.Wilson） O.W.里查遜（O.W.Richardson）8名美國(guó)總統(tǒng)；151名諾貝爾獎(jiǎng)主；62名富豪企業(yè)家。Amicus Plato, Amicus Aristotle, Sed Magis Amicus VERITAS哈佛校訓(xùn)：1.此刻打盹，你將做夢(mèng)；此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。2.覺(jué)得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。3.勿將今日之事拖到明日。4.學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。5.學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。6.幸?；蛟S不

10、排名次，但成功必排名次。7.學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但，連人生的一部分學(xué)習(xí)也無(wú)法征服， 還能做什么呢？8.請(qǐng)享受無(wú)法回避的痛苦。9.只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。10.誰(shuí)也不能隨隨便便成功，它來(lái)自徹底的自我管理和毅力。11.時(shí)間在流逝。12.投資未來(lái)的人是，忠于現(xiàn)實(shí)的人。17.教育程度代表收入。18.一天過(guò)完，不會(huì)再來(lái)。19.即使現(xiàn)在，對(duì)手也不停地翻動(dòng)書(shū)頁(yè)。20.沒(méi)有艱辛，便無(wú)所獲。我的看法（六）如果：，沒(méi)有刻苦學(xué)習(xí)、癡迷鉆研、自由爭(zhēng)辯、矢志創(chuàng)新、持之以恒的校風(fēng)和學(xué)術(shù)氛圍，那么我的看法（六）如果：沒(méi)有刻苦鉆研，積極進(jìn)取，實(shí)事求是，自由爭(zhēng)辯，勇于超越的校風(fēng)和學(xué)習(xí)氛圍，那么我的看

11、法（六）如果：沒(méi)有刻苦鉆研，積極進(jìn)取，實(shí)事求是，自由爭(zhēng)辯，勇于超越的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)氛圍，那么我的看法（六）自1978年以來(lái)，我們的高校，教育部不僅沒(méi)有在培育優(yōu)良的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境上下功夫，而且還在不經(jīng)意地?cái)U(kuò)散學(xué)術(shù)生態(tài)中的PM2.5：怎樣營(yíng)造有利的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境？怎樣培養(yǎng)高水平的研究生？：培養(yǎng)研究生,心中有兩：一要搞清培養(yǎng)，二要堅(jiān)持培養(yǎng)。國(guó)家為什么要設(shè)立研究生制度？高校為什么要發(fā)展研究生教育？老師為什么要帶研究生？學(xué)生為什么要報(bào)考研究生？要搞清培養(yǎng)研究生的目的國(guó)家發(fā)展與建設(shè)離不開(kāi)人才；國(guó)與國(guó)之間競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，尤其高端人才的競(jìng)爭(zhēng)。古今中外概不例外。為此國(guó)家制定并實(shí)施了人才發(fā)展戰(zhàn)略；主要措施：一是培養(yǎng)

12、；二是吸引；三是使用。高端人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于有效的研究生培養(yǎng)制度。高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)和輸送人才，特別是高端人才，這是判斷一所大學(xué)是否有價(jià)值的關(guān)鍵因素；高質(zhì)量研究生以及高水平研究成果是衡量世界知名大學(xué)最重要的依據(jù)；研究生培養(yǎng)是提升高?？蒲袑?shí)力和科研水平的無(wú)法替代的環(huán)節(jié)。 為國(guó)育才。得天下英才而教育之,一樂(lè)也！ 完成，繼承，完善，發(fā)展和超越老師從事的教學(xué)科研工作；后繼有人； 傳授老師的工作態(tài)度，思考方法，分析能力，解題思路，將優(yōu)良學(xué)風(fēng)通過(guò)研究生傳承，發(fā)揚(yáng)。?隨大流？父母之命？逃避就業(yè)壓力？學(xué)歷高，光宗耀祖 ？混學(xué)歷，有面子，求職容易？胸存大志愛(ài)學(xué)習(xí)，渴望成才干事業(yè)！關(guān)于培養(yǎng)研究生培養(yǎng)目標(biāo)：教育部

13、如是說(shuō)熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義制度，遵紀(jì)守法，品德良好，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，具有創(chuàng)新精神和從事科學(xué)研究、教學(xué)、管理等工作能力的高層次學(xué)術(shù)型專門(mén)人才以及具有較強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門(mén)人才。 研究生培養(yǎng)目標(biāo)：教育部如是說(shuō)熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義制度，遵紀(jì)守法，品德良好，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，具有創(chuàng)新精神和從事科學(xué)研究、教學(xué)、管理等工作能力的高層次學(xué)術(shù)型專門(mén)人才以及具有較強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、

14、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門(mén)人才。 研究生培養(yǎng)目標(biāo)：教育部如是說(shuō)熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義制度，遵紀(jì)守法，品德良好，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，具有創(chuàng)新精神和從事科學(xué)研究、教學(xué)、管理等工作能力的高層次學(xué)術(shù)型專門(mén)人才以及具有較強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門(mén)人才。 研究生培養(yǎng)目標(biāo)：教育部如是說(shuō)熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義制度，遵紀(jì)守法，品德良好，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，具有創(chuàng)新精神和從事科學(xué)研究、教學(xué)、管理等工作能力的高層次學(xué)術(shù)型專門(mén)

15、人才以及具有較強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門(mén)人才。 堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論；系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)；具有創(chuàng)新精神；能從事科學(xué)研究、教學(xué)、管理等工作能力的高層次學(xué)術(shù)型專門(mén)人才；具有較強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門(mén)人才。 碩士生培養(yǎng)目標(biāo)是什么？博士生培養(yǎng)目標(biāo)是什么？德、智、體全面發(fā)展；在本門(mén)學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門(mén)知識(shí)；具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力，在科學(xué)或技術(shù)上作出創(chuàng)造性成果的高級(jí)專門(mén)人才。培養(yǎng)目標(biāo)碩士生博士生基礎(chǔ)知識(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論；堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論；專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)；系統(tǒng)深

16、入的專門(mén)知識(shí)；綜合能力堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論；系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)；創(chuàng)新精神；能從事科學(xué)研究、教學(xué)、管理等工作能力的高層次學(xué)術(shù)型專門(mén)人才；具有較強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門(mén)人才。 在本門(mén)學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門(mén)知識(shí)；獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力，在科學(xué)或?qū)ｉT(mén)技術(shù)上作出創(chuàng)造性成果的高級(jí)專門(mén)人才。官方的培養(yǎng)目標(biāo)但是，., .,我理解的培養(yǎng)目標(biāo)碩士生博士生基礎(chǔ)知識(shí)搞懂并能運(yùn)用基礎(chǔ)理論；（大部分在硬盤(pán)里） 將基礎(chǔ)理論固化在大腦（內(nèi)存）里 專業(yè)知識(shí)搞懂并能運(yùn)用專業(yè)知識(shí)；（大部分在硬盤(pán)里） 系統(tǒng)深入的專門(mén)知識(shí)固化在大腦（內(nèi)存）里 表達(dá)能力能用中、外

17、文書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的應(yīng)用文能較好（符合邏輯）地用中、外文以口語(yǔ)和文字方式表達(dá)自己的思想綜合能力獨(dú)立學(xué)習(xí)以掌握當(dāng)代技術(shù)、教學(xué)、管理、研發(fā)等能力；從中發(fā)現(xiàn)博士生的優(yōu)秀苗子。 自主科研的能力，善于發(fā)現(xiàn)、分析、判斷和解決問(wèn)題 ；關(guān)注培養(yǎng)綜合概括的能力；引導(dǎo)從智力型向智慧型的發(fā)展。從中發(fā)現(xiàn)潛在大師級(jí)人才的苗子。培養(yǎng)高端人才，特別是大師級(jí)人才的另一個(gè)重要條件：智力型智慧型從培養(yǎng)“智力型”向“智慧型”過(guò)渡不等同：知識(shí)就是力量，但是有知識(shí)未必就能有擔(dān)當(dāng)；知識(shí)就是財(cái)富，但是有知識(shí)未必能創(chuàng)造財(cái)富；知識(shí)是死的，有了智慧才能用活、用足知識(shí)！有了智慧才能發(fā)展、創(chuàng)造知識(shí)！有了智慧才能有擔(dān)當(dāng)，才能創(chuàng)造財(cái)富！有了智慧才會(huì)出現(xiàn)大師級(jí)的

18、人才！智力不等同智慧：智慧是運(yùn)用智力解決問(wèn)題的本領(lǐng)，智慧是關(guān)乎如何運(yùn)用智力去判斷問(wèn)題，找出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，巧妙地運(yùn)用智力去解決(化解)問(wèn)題。博士生只有智力是不夠的！從培養(yǎng)“智力型”向“智慧型”過(guò)渡是指一種不同常人的理解、洞察、判斷和相應(yīng)行動(dòng)的綜合能力，是一種解決問(wèn)題的藝術(shù)，具有高度的靈活性、創(chuàng)造性；智慧往往是不能復(fù)制的智慧永遠(yuǎn)是世界上最稀缺的東西。尤其要注重。 想別人沒(méi)有想到的事， 說(shuō)別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的話， 做別人沒(méi)有做過(guò)的事。：培養(yǎng)研究生要自始至終啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生、挖掘?qū)W生：要啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)接受培養(yǎng)，認(rèn)清。這是促使其刻苦研究的動(dòng)力。要學(xué)生自覺(jué)接受培養(yǎng)，認(rèn)清，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。o 首先要明白研究生和本科生有什么不同；o 要讓學(xué)生知道學(xué)科發(fā)展的大方向，和意義；并在此基礎(chǔ)上搞清自己的“”；o 要啟發(fā)并安排學(xué)生自覺(jué)去查閱文獻(xiàn)，要認(rèn)識(shí)查閱文獻(xiàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究的重要性，對(duì)選題的重要意義，對(duì)抓準(zhǔn)研究切入點(diǎn)的重要作用；指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)的要領(lǐng)。要學(xué)生自覺(jué)接受培養(yǎng)，認(rèn)清，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。還應(yīng)該要鼓勵(lì)：o 學(xué)生積極參與學(xué)位論文的選題；o 要讓學(xué)生懂得研究選題的一般方法：判斷國(guó)家和社會(huì)的重大需求；挖掘?qū)W科發(fā)展的前沿問(wèn)題；學(xué)科領(lǐng)域中的公認(rèn)難題；實(shí)踐中不斷涌現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)問(wèn)題；o 要求學(xué)生在調(diào)研的基礎(chǔ)上寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告。閱讀文獻(xiàn)是研究生的重要修煉內(nèi)容： 學(xué)位論文選題也要講究和：培養(yǎng)學(xué)生