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1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年人教版初中數(shù)學(xué)八年級教案學(xué)校:XXXX年級:XXXX教師:XXXX日期:2021年XX月XX日優(yōu)質(zhì)教案2021年人教版初中數(shù)學(xué)八年級教案到小學(xué)高年級,開始出現(xiàn)以文字表達(dá)一個數(shù)學(xué)概念,即定義的方式,如分?jǐn)?shù)、比例等。有些數(shù)學(xué)概念要經(jīng)過長期的醞釀,最后才以定義的形式表達(dá),如函數(shù)、極限等。定義是準(zhǔn)確地表達(dá)數(shù)學(xué)概念的方式。下面由我為大家整理了關(guān)于人教版初中數(shù)學(xué)八年級教案,供大家參考。人教版初中數(shù)學(xué)八年級教案1:分式的加減一、教學(xué)目標(biāo):(1)熟練地進行同分母的分式加減法的運算.(2)會把異分母的分式通分,轉(zhuǎn)化成同分母的分式相加減.二、重點、難點1.重點:熟練地進行異分母的分式加減法

2、的運算.2.難點:熟練地進行異分母的分式加減法的運算.3.認(rèn)知難點與突破方法進行異分母的分式加減法的運算是難點,異分母的分式加減法的運算,必須轉(zhuǎn)化為同分母的分式加減法,然后按同分母的分式加減法的法則計算,轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是通分,通分的關(guān)鍵是正確確定幾個分式的最簡公分母,確定最簡公分母的一般步驟:(1)取各分母系數(shù)的最小公倍數(shù);(2)所出現(xiàn)的字母(或含字母的式子)為底的冪的因式都要取;(3)相同字母(或含字母的式子)的冪的因式取指數(shù)的.在求出最簡公分母后,還要確定分子、分母應(yīng)乘的因式,這個因式就是最簡公分母除以原分母所得的商.異分母的分式加減法的一般步驟:(1)通分,將異分母的分式化成同分母的分式;(

3、2)寫成“分母不便,分子相加減”的形式;(3)分子去括號,合并同類項;(4)分子、分母約分,將結(jié)果化成最簡分式或整式.三、例、習(xí)題的意圖分析1. P18問題3是一個工程問題,題意比較簡單,只是用字母n天來表示甲工程隊完成一項工程的時間,乙工程隊完成這一項工程的時間可表示為n+3天,兩隊共同工作一天完成這項工程的 .這樣引出分式的加減法的實際背景,問題4的目的與問題3一樣,從上面兩個問題可知,在討論實際問題的數(shù)量關(guān)系時,需要進行分式的加減法運算.2. P19觀察是為了讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)的加減法法則,類比分?jǐn)?shù)的加減法,分式的加減法的實質(zhì)與分?jǐn)?shù)的加減法相同,讓學(xué)生自己說出分式的加減法法則.3.P20例6

4、計算應(yīng)用分式的加減法法則.第(1)題是同分母的分式減法的運算,第二個分式的分子式個單項式,不涉及到分子變號的問題,比較簡單,所以要補充分子是多項式的例題,教師要強調(diào)分子相減時第二個多項式注意變號;第(2)題是異分母的分式加法的運算,最簡公分母就是兩個分母的乘積,沒有涉及分母要因式分解的題型.例6的練習(xí)的題量明顯不足,題型也過于簡單,教師應(yīng)適當(dāng)補充一些題,以供學(xué)生練習(xí),鞏固分式的加減法法則.(4)P21例7是一道物理的電路題,學(xué)生首先要有并聯(lián)電路總電阻R與各支路電阻R1, R2, , Rn的關(guān)系為 .若知道這個公式,就比較容易地用含有R1的式子表示R2,列出 ,下面的計算就是異分母的分式加法的運

5、算了,得到 ,再利用倒數(shù)的概念得到R的結(jié)果.這道題的數(shù)學(xué)計算并不難,但是物理的知識若不熟悉,就為數(shù)學(xué)計算設(shè)置了難點.鑒于以上分析,教師在講這道題時要根據(jù)學(xué)生的物理知識掌握的情況,以及學(xué)生的具體掌握異分母的分式加法的運算的情況,可以考慮是否放在例8之后講.四、課堂堂引入1.出示P18問題3、問題4,教師引導(dǎo)學(xué)生列出答案.引語:從上面兩個問題可知,在討論實際問題的數(shù)量關(guān)系時,需要進行分式的加減法運算.2.下面我們先觀察分?jǐn)?shù)的加減法運算,請你說出分?jǐn)?shù)的加減法運算的法則嗎?3. 分式的加減法的實質(zhì)與分?jǐn)?shù)的加減法相同,你能說出分式的加減法法則?4.請同學(xué)們說出 的最簡公分母是什么?你能說出最簡公分母的確

6、定方法嗎?五、例題講解(P20)例6.計算分析 第(1)題是同分母的分式減法的運算,分母不變,只把分子相減,第二個分式的分子式個單項式,不涉及到分子是多項式時,第二個多項式要變號的問題,比較簡單;第(2)題是異分母的分式加法的運算,最簡公分母就是兩個分母的乘積.(補充)例.計算(1)分析 第(1)題是同分母的分式加減法的運算,強調(diào)分子為多項式時,應(yīng)把多項事看作一個整體加上括號參加運算,結(jié)果也要約分化成最簡分式.解:=(2)分析 第(2)題是異分母的分式加減法的運算,先把分母進行因式分解,再確定最簡公分母,進行通分,結(jié)果要化為最簡分式.解:=六、隨堂練習(xí)計算(1) (2)(3) (4)七、課后練

7、習(xí)計算(1) (2)(3) (4)八、答案:四.(1) (2) (3) (4)1五.(1) (2) (3)1 (4)人教版初中數(shù)學(xué)八年級教案2:完全平方公式一、教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)內(nèi)容是人教版教材八年級上冊,第十四章第2節(jié)乘法公式的第二課時 完全平方公式。二、教材分析:完全平方公式是乘法公式的重要組成部分,也是乘法運算知識的升華,它是在學(xué)生學(xué)習(xí)整式乘法后,對多項式乘法中出現(xiàn)的一種特殊的算式的總結(jié), 體現(xiàn)了從一般到特殊的思想方法。完全平方公式是學(xué)生后續(xù)學(xué)好因式分解、分式運算的必備知識,它還是配方法的基本模式,為以后學(xué)習(xí)一元二次方程、函數(shù)等知識奠定了基礎(chǔ),所以說完全平方公式屬于代數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)地位。本節(jié)課內(nèi)

8、容是在學(xué)生掌握了平方差公式的基礎(chǔ)上,研究完全平方公式的推導(dǎo)和應(yīng)用,公式的發(fā)現(xiàn)與驗證為學(xué)生體驗規(guī)律探索提供了一種較好的模式,培養(yǎng)學(xué)生逐步形成嚴(yán)密的邏輯推理能力。完全平方公式的學(xué)習(xí)對簡化某些代數(shù)式的運算,培養(yǎng)學(xué)生的求簡意識很有幫助。使學(xué)生了解到完全平方公式是有力的數(shù)學(xué)工具。重點:掌握完全平方公式,會運用公式進行簡單的計算。難點:理解公式中的字母含義,即對公式中字母a、b的理解與正確應(yīng)用。三、教學(xué)目標(biāo)(1)經(jīng)歷探索完全平方公式的推導(dǎo)過程,掌握完全平方公式,并能正確運用公式進行簡單計算。(2)進一步發(fā)展學(xué)生的符號感和推理能力,了解公式的幾何背景,感受數(shù)與形之間的聯(lián)系,學(xué)會獨立思考。(3)通過推導(dǎo)完全平

9、方公式及分析結(jié)構(gòu)特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力,學(xué)會與他人合作交流,體驗解決問題的多樣性。(4) 體驗完全平方公式可以簡化運算從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)過程中獲得體驗成功的喜悅,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。四、學(xué)情分析與教法學(xué)法學(xué)情分析:課程標(biāo)準(zhǔn)提出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,本節(jié)課就是在前面的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)掌握了整式的乘法運算及平方差公式的基礎(chǔ)上開展的,具備了初步的總結(jié)歸納能力。另外,14歲的中學(xué)生充滿了好奇心,有較強的求知欲、創(chuàng)造欲、表現(xiàn)欲,所以只有能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,本節(jié)內(nèi)容才較易掌握。但八年級學(xué)生的探究能力有差異,邏輯推

10、理能力也有待于提高,而且易粗心馬虎,這都是本節(jié)課要注意的問題。學(xué)法:以自主探究為主要學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在獨立思考、歸納總結(jié)、合作交流總結(jié)反思中獲得數(shù)學(xué)知識與技能。教法:以啟發(fā)引導(dǎo)式為主要教學(xué)方式,在引導(dǎo)探究、歸納總結(jié)、典例精析、合作交流的教學(xué)過程中,教師做好組織者和引導(dǎo)者,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下處于主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)。五、教學(xué)過程(略)六、教學(xué)評價在教學(xué)中,教師在精心設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)中,做到以學(xué)生為主體,做好組織者和引導(dǎo)者,全面評價學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。教師通過情境引入、提供問題引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識為出發(fā)點,自主探究,發(fā)現(xiàn)問題,深入思考。學(xué)生解決問題要以獨立思考為主

11、,當(dāng)遇到困難時學(xué)會求助交流,教師也要給學(xué)生思考交流的時間,讓學(xué)生經(jīng)歷得出結(jié)論的過程,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。在整個學(xué)習(xí)過程中,通過對學(xué)生參與自主探究的程度、合作交流的意識以及獨立思考的習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)問題的能力進行評價,并對學(xué)生的想法或結(jié)論給予鼓勵評價。人教版初中數(shù)學(xué)八年級教案3:平方差公式一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1.經(jīng)歷探索平方差公式的過程.2.會推導(dǎo)平方差公式,并能運用公式進行簡單的運算.二、重點難點重點: 平方差公式的推導(dǎo)和應(yīng)用難點: 理解平方差公式的結(jié)構(gòu)特征,靈活應(yīng)用平方差公式.三、合作學(xué)習(xí)你能用簡便方法計算下列各題嗎?(1)20011999 (2)9981002導(dǎo)入新課: 計算下列多項式的積.(1)(x+1)(x-1) (2)(m+2)(m-2)(3)(2x+1)(2x-1) (4)(x+5y)(x-5y)結(jié)論:兩個數(shù)的和與這兩個數(shù)的差的積,等于這兩個數(shù)的平方差.即:(a+b)(a-b)=a2-b2四、精講精練例1:運用平方差公式計算:(1)(3x+2)(3x-2) (2)(b+2a)(2a-b) (3)(-x+2y)(-x-

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