五上第六單元教案

1、鄂教版小學(xué)語文第九冊第六單元教案【單元教材分析】本單元圍繞“真誠”這個話題，安排了三篇課文。用目光傾聽是一首兒童詩歌，通過媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對孩子的關(guān)愛，讓我們深深體會到媽媽的教導(dǎo)教會了孩子如何做人；雪地賀卡講的是“我”發(fā)現(xiàn)了一個胸前插有賀卡的雪人，于是“我”以雪人的名義給寫賀卡的孩子回了一張賀卡讓這孩子激動不已。而當(dāng)孩子產(chǎn)生疑惑時，“我”沒有揭開謎底，因?yàn)閹е衩氐耐瓴攀切腋５耐辏豢鞓吠踝舆@篇通話主要講了快樂王子的雕像聳立在城市上空，他看到了塵世間的丑惡和窮苦，變得不快樂。后來，他在小燕子的幫助下，將自己身上所有的寶石施舍給窮苦的人們，然而他自己卻變成了一個瞎子。最后，快樂王子和小燕子

2、雙雙死去，王子的雕像也被拆除，但他和小燕子的心卻被天使做為最珍貴的東西帶到天堂！古詩客中作是“詩仙”李白之作。本詩一反游子不羈鄉(xiāng)愁的古詩文傳統(tǒng)，抒寫了身雖為客，卻樂而不覺身在他鄉(xiāng)的樂觀情感，充分表現(xiàn)了李白豪放不羈的個性，也從另一個側(cè)面反映了盛唐時期的時代氣氛?！罢Z文樂園”讓學(xué)生認(rèn)識音節(jié)中的隔音符號的作用并會準(zhǔn)確使用隔音符號；引導(dǎo)學(xué)習(xí)不同的語言表達(dá)方式；用兩句古訓(xùn)讓學(xué)生從中懂得“真誠待人”的生活道理，并積累語言，提高文化底蘊(yùn)修養(yǎng)；成語故事鄭人買履主要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解成語故事的來歷，理解故事內(nèi)容并從中懂得任何事都不要墨守成規(guī)，要尊重客觀事實(shí)的道理。習(xí)作變廢為寶是一篇看圖作文，習(xí)作目的有三：一是

3、培養(yǎng)學(xué)生善于創(chuàng)新，變向思維的品質(zhì)，學(xué)會變廢為寶；二是練習(xí)發(fā)揮自己的想象，寫事要做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)；三是練習(xí)修改作文，并主動與他人交流修改意見，能從別人的習(xí)作中汲取精華。【單元整體目標(biāo)】知識與技能：1、 學(xué)會本組課文中的27個生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦關(guān)鍵語段。3、 抓重點(diǎn)段落和語句，體味文中營造的形象和蘊(yùn)含的情感。4、 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。5、 學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法，想象文中所描述的畫面。過程與方法：1、 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，聯(lián)系生活實(shí)際讀懂文章。2、 培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。情感、態(tài)度與價值觀：1、 在理解文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上享受讀

4、書的樂趣，交流讀書的收獲，提煉、總結(jié)出好的讀書方法。2、 組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動。3、 培養(yǎng)熱愛祖國河山的美好情懷?！窘虒W(xué)整體構(gòu)想】教學(xué)本單元時，要注意教學(xué)的整體性，加強(qiáng)閱讀與聽、說、讀、寫之間的聯(lián)系，加強(qiáng)閱讀與生活之間的聯(lián)系，加強(qiáng)本單元各部分教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。在課文閱讀教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生體會人物的內(nèi)心情感世界，并結(jié)合自己的生活實(shí)際對文本產(chǎn)生個性化的獨(dú)特體驗(yàn)。在課前要引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料；在課中要創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)學(xué)生充分讀書，抓住關(guān)鍵句子和段落來理解內(nèi)容、品讀語言，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情；課后要注意組織學(xué)生開展相關(guān)語文活動，拓展學(xué)生的閱讀視野。【單元課時安排】：17、用目光傾聽教學(xué)目標(biāo)1

5、、朗讀詩歌，體會詩歌蘊(yùn)含的意思。2、朗讀詩歌，談?wù)剬Α坝媚抗鈨A聽”的理解3引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。課時計劃：二課時教學(xué)過程第一課時一、理解課題、認(rèn)識作者今天我們來學(xué)習(xí)第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰能簡介一下作者金波？金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩集回聲、綠色的太陽、我的雪人、在我和你之間、林中月夜、風(fēng)中的樹、帶雨的花、我們?nèi)タ春＝鸩▋和男性姷仁嗖?；童話集小樹葉童話、金海螺小屋、蘋果小人兒的奇遇、眼睛樹等多部；此外還出版有散文集等待好朋友、等你敲門、感謝往事。多篇作品被收入中小學(xué)語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎、“五個一工程”獎、中國作家協(xié)會

6、全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎、冰心圖書獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。你是怎樣理解這個題目的？（對題目的理解為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。對作者的了解可以讓學(xué)生認(rèn)識一位兒童詩歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。）二、理解詩歌，把握作者的思想感情1、請你讀讀詩歌，詩歌主要講了什么內(nèi)容？（讓學(xué)生把握詩歌的主旨，為了讓學(xué)生理解“目光傾聽”做鋪墊）2、媽媽對你說的最平常的話是什么？3、板書：聽別人說話，你要望著對方？這句話平常嗎？都有誰說過這樣的話？為什么要在別人說話的時候看著對方呢？請你讀讀第二、三小節(jié)？把相關(guān)語句畫出來。（學(xué)生總結(jié)“用目光來說話”。第一個小節(jié)實(shí)質(zhì)上是個總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說

7、明第一小節(jié)的。）4、你想用什么語氣來讀這三小節(jié)？你最想讀哪幾句詩句？（指導(dǎo)學(xué)生美讀，是為了讓學(xué)生更好的體會詩歌的感情所在。讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句讀，激發(fā)學(xué)生對詩歌的喜愛之情）5、我們一齊來讀讀最后一個自然段。談?wù)勀銓@句詩句的理解。（對最后的詩句理解學(xué)生自然而然的就能理解“用目光傾聽”的意思。）6、小組討論：說說對“用目光傾聽”的理解。三、再讀詩歌，體會詩歌感情請你再來讀讀詩歌，體會作者的思想感情。（提升學(xué)生對詩歌的理解）背誦詩歌1、指名背誦2、男女生比賽背誦3、小組背誦（為了幫助學(xué)生積累語言，所以讓學(xué)生背。通過各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，加深學(xué)生的記憶）第二課時一、交流“金波”的作

8、品1、請你把自己收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)行交流，把你喜歡的詩句畫下來、記下來。（交流的目的是讓學(xué)生收集的資料更多，將喜歡的詩句畫下來幫助學(xué)生積累語言）2、小組間談?wù)劯惺埽ń涣鞲惺茏寣W(xué)生全面的理解詩歌）3、背誦自己喜歡的詩歌（積累語言）三、朗讀自己收集有關(guān)母愛的文章1、你想怎樣讀這篇文章？你為什么會這樣讀？讀給大家聽聽，讓大家都來聆聽你對母親的愛。（引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用感情讀文章，通過有感而讀讓學(xué)生理解文章要表達(dá)的感情。讀給大家聽，為了給學(xué)生作個引導(dǎo)。）2、小組間有感情地讀自己收集的文章3、評選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀最好的人來讀，讀給大家聽。四、寫一寫1、同學(xué)們，我們回想一下平時母親對我們的

9、關(guān)愛。（幫助學(xué)生收集寫作素材）2、我們可以把自己對母親的感謝用詩歌、一段文章表達(dá)出來，回家讀給媽媽聽，好嗎？3、寫一寫（將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識，通過文章展現(xiàn)出來）五、文章交流1、誰愿意把自己的作品讀給大家聽？2、你最喜歡誰寫的作品？談?wù)勀阆矚g的理由？（把作品讀給大家聽：一、可以讓好的作品讓大家欣賞；二、學(xué)生可以通過這種方式取長補(bǔ)短。評評：可以讓大家提升自己的寫作水平。）六、作業(yè)1、把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽.2、聯(lián)系生活中哪些人說過這句話，引導(dǎo)學(xué)生明白看似平常的一句話，其實(shí)有深刻的道理。3、運(yùn)用不同的形式來朗讀，體會詩歌的思想感情。七、作業(yè)設(shè)計1、將這首詩歌背誦下來。

10、2、自己也仿寫一篇詩歌，把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽。板書設(shè)計17、用目光傾聽聽別人說話，你要望著對方。用真誠的心去傾聽與人交往要真誠。 18、雪地賀卡教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會10個字。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，圍繞“一個帶有秘密的童年是多么幸?！边@句話體會童心世界的美好和純真。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生珍愛童心、珍惜童年。教學(xué)難點(diǎn)：體會珍惜純真的童心，對世界要充滿信任與期待。課時計劃：一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)情入境撥動心弦下雪了，美麗的六角形雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天而降，像一個個精靈，又像白衣天使下凡，使大地銀裝素裹。同學(xué)們想一想自己兒時下雪天的情境，是在雪中奔跑、

11、跳躍、歡呼、爬著、滾著；打著雪仗、滾著雪球、堆著雪人。請同學(xué)們看一看陽光二年級四班劉玲下雪天堆的雪人。師：出示圖片：雪地雪人。仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么？生：雪人胸部有一張紙卡。師：紙卡上寫有什么呢？寫給誰的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第18課雪地賀卡就會解開這個謎。板書課題：雪地賀卡師：本文寫了一個耐人尋味的故事，你想知道故事的情節(jié)嗎？請同學(xué)們把課文速讀一遍二、初讀課文整體感知1、讀一讀下面的字：埋沒頦雀斑班級襟懷屹立2、解釋下列詞語在文中的意思：襟懷嫉妒十萬火急臃腫奇遇3、本文分幾個部分，說說各部分的主要意思是什么？4、給老師和同學(xué)講一講這個故事師：評價并簡要小結(jié)本文分三個部分：第一部分，開頭能收到劉

12、玲這么懇摯的關(guān)愛。主要寫“我”無意中發(fā)現(xiàn)雪人懷里的賀卡，被寫賀卡孩子的這種行為深深打動。第二部分，我寄出也接受過一些賀卡主要寫“我”替雪人回復(fù)賀卡和保護(hù)孩子的“夢”。第三部分，最后一句。感嘆有秘密的童年最幸福。三、誦讀想象體會情感師：文中有幾張賀卡？都是誰給誰寫的呢？生：三張賀卡。兩張是劉玲寫給雪人的，一張是“我”替雪人寫給劉玲的。師：下面我們分角色朗讀文中的三張賀卡，體會一下劉玲的情感和“我”的情感。生：分角色朗讀課文。師：請同學(xué)們分組討論以下兩個問題：劉玲的兩張賀卡，體現(xiàn)了劉玲怎樣的情感？“我”替雪人寫給劉玲的賀卡，體現(xiàn)了“我”怎樣的情感？生：討論并回答師：小結(jié)。童趣：贊美雪人；劉玲的童年

13、：童心：同情、關(guān)心、祝愿；純真、美好的心靈。童真：等待回復(fù)；“我”對童心的呵護(hù)和珍愛，真心的祝福四、研讀課文釋疑解惑師：有感情朗讀“我”把賀卡放回去跟自己的朋友講這張賀卡的奇遇”。生：反復(fù)帶感情朗讀課文并背誦。師：明知是假的，“我”還鄭重其事地替雪人回了一張賀卡，后來卻又不回了?！拔摇睘槭裁催@樣做？請同學(xué)們分析一下“我”這樣做矛盾嗎？生：閱讀“我寄出也接收過一寫賀卡懇摯的關(guān)愛”。“我把賀卡放回去焦急地期待回音”?！拔也蝗绦淖寗⒘峋瓦@么盼望著跟自己的朋友講這張賀卡的奇遇”。師：“我”為什么替雪人給劉玲回賀卡？當(dāng)劉玲又寫來一張賀卡時，“我”需不需要再回寫一張？大家討論討論：生：互相交流五、總結(jié)全文

14、點(diǎn)明主旨師：文章的最后一句是對全文的總結(jié)，點(diǎn)明了主旨，把本文和自己的童年生活結(jié)合起來想一想。作業(yè)設(shè)計：請你給你最希望聯(lián)系的人物（非現(xiàn)實(shí)的）也設(shè)計一張賀卡。板書設(shè)計：發(fā)現(xiàn)雪人懷中賀卡，被深深打動珍惜童年雪地賀卡：替雪人回復(fù)賀卡，小心保護(hù)孩子的“夢”珍愛童心感嘆有秘密的童年最幸福 19、快樂王子教學(xué)目標(biāo)知識與技能，學(xué)會12個生字，理解課文，復(fù)述課文，揣摩文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法。過程與方法：整體感知入手，以讀體會課文思想感情情感態(tài)度價值觀：感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心，體會作者內(nèi)心的贊美之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：揣摩文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法教學(xué)方法：讀中感悟課時計劃：2課時教學(xué)過程：第一課時一、

15、激情導(dǎo)入“真誠和善良”是這世界上最珍貴的東西，當(dāng)我們擁有時會變得美麗無比，而當(dāng)我們失去時卻會變得丑陋無比，這“美麗”和“丑陋”無關(guān)于外表，只存乎于心靈！二、初讀課文1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想課文寫了件什么事2、默讀課文，邊讀邊理清寫作順序3、同位交流4、反饋歸納第一部分（1）第二部分（221）第三部分（2224）三、學(xué)習(xí)課文14段1、自由讀14段：快樂王子給你什么印象？2、反饋信息，讓學(xué)生說出快樂王子給自己留下的印象。3、指名讀第1段并指導(dǎo)學(xué)生評讀。4、出示CAI快樂王子的圖像，并請學(xué)生配樂朗讀第1段。5、快樂王子如此漂亮，他的心情一定非?？鞓?，對嗎？6、請學(xué)生發(fā)表不同意見并順勢指導(dǎo)朗讀23

16、段，要讀出王子的悲傷和小燕子的憐憫之情。四、作業(yè)請學(xué)生表演14段中的場景。第二課時一、回顧導(dǎo)入這篇童話主要講了“快樂王子”的雕像聳立在城市上空，他滿身金片，有一對藍(lán)寶石眼睛，還有一顆大紅寶石嵌在劍柄上，燦爛發(fā)光。在城市的上空，他看到了塵世間的丑惡和窮苦，變得不再快樂，他的心雖然是鉛做的，也忍不住哭泣。后來發(fā)生了什么事？我們到課文里去尋找。二、學(xué)習(xí)課文521段1、自由讀521段，邊讀邊批注。2、反饋批注體驗(yàn)，并順勢引導(dǎo)：快樂王子一共央求了小燕子幾次？每一次都是怎么說的？（生答）3、具體學(xué)習(xí)58段，體會快樂王子的急切之心和小燕子的不忍之情。（1）自由讀58段，快樂王子為什么要幫助女裁縫？（生答）（

17、2）小燕子愿意取下紅寶石嗎？如果你是小燕子會怎樣勸說快樂王子？（生答并演一演）（3）齊讀第6段后引導(dǎo)學(xué)生抓住小燕子的動作來體會小燕子當(dāng)時的心情。（4）指導(dǎo)讀78段，進(jìn)一步體會小燕子幫助窮人后的快樂心情。4、小燕子做了一件好事，它決定要離開快樂王子了。這時，快樂王子會怎么說？怎么做呢？請大家自由默讀921段內(nèi)容并談?wù)勛约后w會，在學(xué)生談體會的同時，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀好第10段、13段、18段、20段、21段。5、快樂王子就這樣死去了，你想對他說點(diǎn)什么呢？（生答）6、請將你想說的話寫在“快樂卡片”上，然后帖到黑板上吧！三、作業(yè)你是怎樣看待快樂王子的請寫下來。板書：紅寶石快樂王子一只眼睛幫助窮苦

18、人一只眼睛 詩詞誦讀客中作教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、借助注釋和課后練習(xí)，結(jié)合圖畫展開聯(lián)想，理解詩句的意思，感受詩人的感情。3、以李白的思鄉(xiāng)之情作為主題進(jìn)行歸類積累。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句的意思，感受詩人的情感。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1、抒寫離別之悲、他鄉(xiāng)作客之愁，是古代詩歌創(chuàng)作中一個很普遍的主題今天我們再來學(xué)習(xí)一首有名的詩 客中作。2、板書課題，齊讀。3、釋題：讀了詩題，你知道了什么？你還有什么不明白？4、過度：這首詩雖題為客中作，抒寫的卻是詩人的另一種感受。究竟是一種什么感受呢？讓我們一起來讀讀詩歌吧！二、初讀、整體感知：1、借助拼音自讀古詩，把字音讀正確，圈出不

19、理解的詞語。2、同桌互讀，互相正音。3、指名讀全詩，師生共同正音。三、精讀品味，體會詩中蘊(yùn)涵的思想感情：1、生反饋：你讀懂了哪句，還有什么地方不太明白？2、四人小組合作互學(xué)。3、全班交流（用自己的話說說這首詩的意思）：（1）“蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。”蘭陵，點(diǎn)出作客之地，但把它和美酒聯(lián)系起來，便一掃令人沮喪的外鄉(xiāng)異地凄楚情緒，而帶有一種使人迷戀的感情色彩了。著名的蘭陵美酒，是用郁金香加工浸制，帶著醇濃的香味，又是盛在晶瑩潤澤的玉碗里，看去猶如琥珀般的光艷。詩人面對美酒，愉悅興奮之情自可想見了。（2）“但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。”這兩句詩，可以說既在人意中，又出人意外。說在人意中，

20、因?yàn)樗锨懊婷鑼懞透星榘l(fā)展的自然趨向；說出人意外，是因?yàn)椤翱椭凶鳌边@樣一個似乎是暗示要寫客愁的題目，在李白筆下，完全是另一種表現(xiàn)。這樣詩就顯得特別耐人尋味。詩人并非沒有意識到是在他鄉(xiāng)，當(dāng)然也并非絲毫不想念故鄉(xiāng)。但是，這些都在蘭陵美酒面前被沖淡了。一種流連忘返的情緒，甚至樂于在客中、樂于在朋友面前盡情歡醉的情緒完全支配了他。由身在客中，發(fā)展到樂而不覺其為他鄉(xiāng)，正是這首詩不同于一般羈旅之作的地方。4、回歸整體（生自讀全詩-指名賽讀-指導(dǎo)背誦：體會作者獨(dú)特的感受）。四、總結(jié)全詩：李白天寶初年長安之行以后，移家東魯。這首詩作于東魯?shù)奶m陵，而以蘭陵為“客中”，顯然應(yīng)為開元年間亦即入京前的作品。這時社會

21、呈現(xiàn)著財阜物美的繁榮景象，人們的精神狀態(tài)一般也比較昂揚(yáng)振奮，而李白更是重友情，嗜美酒，愛游歷，祖國山川風(fēng)物，在他的心目中是無處不美的。這首詩充分表現(xiàn)了李白豪放不羈的個性，并從一個側(cè)面反映出盛唐時期的時代氣氛。五、作業(yè)設(shè)計：1、背誦古詩。2、將這首詩改編成一個生動的故事講給家人或朋友聽。板書設(shè)計：客中作李白蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。 語文樂園（六）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識隔音符號的作用并學(xué)會準(zhǔn)確使用隔音符號。2、通過多讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對仗的特點(diǎn)，感受語言嚴(yán)謹(jǐn)工整之美，豐富語感，提升語文綜合素質(zhì)。3、引導(dǎo)學(xué)生誦讀、背誦兩句古訓(xùn)，從中懂得“真誠待人”的道理，以促進(jìn)語

22、言積累4、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解成語故事的來歷，理解故事內(nèi)容，積累成語。5、讓學(xué)生懂得做任何事情都不能墨守成規(guī)，要尊重客觀事實(shí)的道理。教學(xué)過程：第一課時一、讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么1、學(xué)生自由拼讀詞語，在拼讀對比中去自主發(fā)現(xiàn)隔音符號。（講明隔音符號的作用，使形式形成正確的概念）2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)隔音符號的使用規(guī)則：當(dāng)a、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，要用隔音符號隔開。3、出示另外幾個音節(jié)讓學(xué)生試著加上隔音符號，以培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的音節(jié)書寫習(xí)慣。二、讀一讀，說說下面句子的表達(dá)效果1、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么共同的特點(diǎn)。2、再讀句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達(dá)效果上的特點(diǎn)。3、全班交流，學(xué)生反饋。4、點(diǎn)撥感受三句的表達(dá)效果：A：語句上相互映襯，意義上彼此補(bǔ)充，具有形式美。B：讀起來音響和諧，具有回環(huán)往復(fù)的韻味。5、指導(dǎo)學(xué)生齊讀，感受語言的節(jié)奏美。6、拓展延伸：說說還有哪些對仗的句子，讓大家一起欣賞。三、讀一讀，記一記1、學(xué)生自由讀句子，并根據(jù)注釋說說句子的意思。2、師具體講解兩句話的字面意思和引申含義，讓學(xué)生從中懂得“真誠待人”的道理。3、引導(dǎo)