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1、北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)文言文閱讀與理解課堂知識(shí)加深練習(xí)題班級(jí):_ 姓名:_1. 閱讀理解。余嘗謂讀書(shū)有三到,謂心到、眼到、口到。心不在此,則眼不看仔細(xì),心眼既不專(zhuān)一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口豈不到乎?1為什么說(shuō)“三到之中,心到最急”?(用文中原句回答)_2用自己的話寫(xiě)出畫(huà)線句子的意思。_3下面停頓正確的一句是( )A.則眼不看仔細(xì)B.卻只漫浪誦讀C.記亦不能久也D.眼口豈不到乎2. 快樂(lè)閱讀。閱讀短文,回答問(wèn)題。陶侃勵(lì)志司馬光陶侃字士行,本鄱陽(yáng)人也。徙家廬江之尋陽(yáng)。侃早孤貧,為縣吏。廬江太守張夔(ku)召為督郵,有能名,遷主簿。夔妻有疾,將迎醫(yī)于

2、數(shù)百里。時(shí)正寒雪,諸綱紀(jì)皆難之,侃乃請(qǐng)行,眾咸服其義。遷武昌太守,左轉(zhuǎn)廣州刺史。侃在州無(wú)事,輒朝運(yùn)百甓(p)于齋外,暮運(yùn)于齋內(nèi)。人問(wèn)其故,答曰:“吾方致力中原,過(guò)爾優(yōu)逸,恐不堪事。”其勵(lì)志勤力,皆此類(lèi)也。(譯文)陶侃字士行,本來(lái)是鄱城人。遷家到廬江的尋陽(yáng)。陶侃很早成了孤兒,家境貧窮,后來(lái)當(dāng)了縣吏。廬江太守張夔征召他做督郵,因?yàn)橛胁拍苡忻暎秊橹鞑尽?一次夔妻有病,將到幾百里地的地方請(qǐng)醫(yī)生。此時(shí)正天寒下雪,幾個(gè)管理事務(wù)的仆人都認(rèn)為這件事很難而畏懼,陶侃于是請(qǐng)命前去,眾人都被他的道義所折服。陶侃后升為武昌太守,又升調(diào)廣州刺史。陶侃在州府無(wú)政事時(shí),總是早上將百塊磚搬到書(shū)房外,晚上再運(yùn)到書(shū)房?jī)?nèi)。別人

3、問(wèn)他原因,他回答說(shuō):“我正在致力收復(fù)中原,過(guò)分的優(yōu)游安逸,恐怕不能承受大事?!彼麆?lì)志勤勉努力,都是像這類(lèi)的事情。1寫(xiě)出下列詞語(yǔ)中“故”的意思。人問(wèn)其故( )過(guò)故人莊()溫故而知新()2“時(shí)正寒雪,諸綱紀(jì)皆難之”一句讓你想起哪些描寫(xiě)冬天的成語(yǔ)或詩(shī)句?_3人們都說(shuō)陶侃是個(gè)重道義的人。你知道其中的原因嗎?再用兩個(gè)成語(yǔ)夸夸他。_4陶侃運(yùn)磚的目的是什么?文中怎么說(shuō)?_5判斷下列對(duì)原文的敘述和分析,在正確的說(shuō)法后打“”陶侃為官后,能勇于助人而不畏艱難。()陶侃任幾個(gè)州的都督,好逸惡勞,臭名遠(yuǎn)揚(yáng)。()陶侃勵(lì)志勤勉努力,升調(diào)廣州刺史也不意外。()3. 閱讀古文,回答問(wèn)題。送東陽(yáng)馬生序節(jié)選余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)

4、從致書(shū)以觀,每假借于藏書(shū)之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余,余因得遍觀群書(shū)。注釋?zhuān)簾o(wú)從:沒(méi)有辦法。致:得到。假借:借。弗之?。翰恍傅。环潘勺x書(shū)。走:跑。逾約:超過(guò)約定的期限。以是:因此。1聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)字的意思。(1)余幼時(shí)即嗜學(xué)。 余:_ 嗜學(xué):_(2)每假借于藏書(shū)之家。 每:_2借助注釋說(shuō)說(shuō)下面語(yǔ)句的意思。(1)天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。_(2)以是人多以書(shū)假余,余因得遍觀群書(shū)。_3讀了這篇古文,你有什么感受,結(jié)合自己的實(shí)際談一談。_4. 文言文閱讀。古人談讀書(shū)敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。知之為知之

5、,不知為不知,是知也。默而識(shí)之,學(xué)而不厭,誨人不倦。論語(yǔ)余嘗謂,讀書(shū)有三到,謂心到,眼到,口到。心不在此,則眼不看仔細(xì),心眼既不專(zhuān)一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口豈不到乎?(宋)朱熹蓋士人讀書(shū),第一要有志,第二要有識(shí),第三要有恒。有志則斷不敢為下流;有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡,不敢以一得自足,如河伯之觀海,如井蛙之窺天,皆無(wú)識(shí)者也;有恒則斷無(wú)不成之事。此三者,缺一不可。(清)曾國(guó)藩1加點(diǎn)字注音。不恥下問(wèn)(_)誨人不倦(_)豈(_) 默而識(shí)之(_)2解釋下列字詞意思。士人:_下流:_ 厭:_恥:_知:_ 識(shí):_3說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。_心既到

6、矣,眼口豈不到乎?_蓋士人讀書(shū),第一要有志,第二要有識(shí),第三要有恒。_4談?wù)勀銓?duì)讀書(shū)的看法。_5. 文言文閱讀。韓生料秦王昔者秦王好獵而擾民,下令獵于北郊。前日,民皆徙避之。有韓生者止之曰:“王之愛(ài)子病三日矣,王心憂之,必不出。”已而果然,或問(wèn)之曰:“吾宿衛(wèi)王宮,且不知王之愛(ài)子病也,子何以知之?”韓生曰:“吾聞王之愛(ài)子好紙鳶,吾登丘而望王宮之上,三日不見(jiàn)紙鳶矣,是以知之?!保ㄗ⑨?zhuān)┽悖哼w移,移動(dòng)。已而:不久。宿衛(wèi):在宮禁中值宿警衛(wèi)。紙鳶:風(fēng)箏。1解釋下列加線詞。(1)昔者秦王好獵而擾民( )(2)下令獵于北郊( )(3)民皆徙避之( )(4)吾聞王之愛(ài)子好紙鳶( )2下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( )

7、A.秦王出獵時(shí),百姓紛紛離開(kāi)回避,怕打擾秦王狩獵,表現(xiàn)了百姓們對(duì)秦王的崇敬愛(ài)戴。B.韓生之所以能料知秦王此次不會(huì)出獵,是因?yàn)樗谕鯇m當(dāng)警衛(wèi),熟知秦王的習(xí)慣與性格。C.本文情節(jié)曲折,依次寫(xiě)了:百姓躲避韓生勸止秦王將獵宮衛(wèi)問(wèn)故韓生釋疑。D.這則故事告訴我們:做任何事,都要勤于觀察思考,要善于從平凡小事中悟出道理。3用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯劃線句。吾宿衛(wèi)王宮,且不知王之愛(ài)子病也,子何以知之?_。6. 閱讀短文,完成文后的練習(xí)。楊氏之子梁國(guó)楊氏子九歲,??拙皆勂涓福覆辉?,乃呼兒出。為設(shè)果,果有楊梅??字敢允緝涸唬骸啊4耸蔷夜??!眱簯?yīng)聲答曰:“?!?將原文補(bǔ)充完整。2解釋文中加點(diǎn)字的意思。詣:_ 乃:_ 示

8、:_3本文選自_。你從哪里可以看出楊氏之子的機(jī)智?_7. 精讀細(xì)品(先用“”畫(huà)出文言文的節(jié)奏,再說(shuō)說(shuō)全文的意思)。狙公賦芧,曰:“朝三而暮四。”眾狙皆怒。曰:“然則朝四而暮三?!北娋呀詯?。_8. 重點(diǎn)段落品析。余嘗謂:讀書(shū)有三到,謂心到,眼到,口到。心不在此,則眼不看仔細(xì),心眼既不專(zhuān)一,卻只漫浪誦(sngyng)讀,(決絕)不能記,記亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口豈不到乎?1用橫線畫(huà)出括號(hào)里正確的字和讀音。2對(duì)文中劃線句子理解正確的一項(xiàng)是()A.反問(wèn)句,說(shuō)明心到了,眼睛也會(huì)看到。B.反問(wèn)句,點(diǎn)明,只要用心了,眼和口自然會(huì)到。點(diǎn)明心到的重要性。3讀了這篇短文,你有什么收獲?_9.

9、 閱讀短文,回答問(wèn)題。師曠論學(xué)晉平公問(wèn)于師曠曰:“吾年七十,欲學(xué),恐已暮矣?!睅煏缭唬骸澳?,何不炳燭乎?”平公曰:“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰:“盲臣安敢戲其君乎?臣聞之,少而好學(xué),如日出之陽(yáng);壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧行乎?”平公曰:“善哉!”1“吾年七十,欲學(xué),恐已暮矣?!敝械摹澳骸弊终_解釋是()A.夜晚B.遲、晚C.年暮,年老2下列“之”字的意思不同于其他兩項(xiàng)的是()A.日中之光B.日出之陽(yáng)C.臣聞之3下列說(shuō)法中,不正確的一項(xiàng)是()A.這篇文言文告訴我們:一個(gè)人要有活到老學(xué)到老的精神。B.師曠最后用三個(gè)比喻告訴晉平公天黑要點(diǎn)上火把走路。C.師曠用三

10、個(gè)比喻說(shuō)明學(xué)習(xí)不論什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí),都不會(huì)晚。10. 課內(nèi)閱讀。楚人有鬻盾與矛者,譽(yù)之曰:“吾盾之堅(jiān),物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰:“吾矛之利,于物無(wú)不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能應(yīng)也。_1在橫線上補(bǔ)全文段。2解釋加點(diǎn)字在句中的意思。吾矛之利(_)弗能應(yīng)也(_)不可同世而立(_)3此文段出自文言文_,這則文言文意在告訴人們:_4本文篇幅短小,給人留下了許多想象的空間。比如,一個(gè)“譽(yù)”字,就可以讓人想到_?!昂稳纭币粏?wèn),能讓人聯(lián)想到_。11. 課外閱讀。齊宣王使人吹竽,必三百人.南郭處士請(qǐng)為王吹竽.宣王悅之,廩食以數(shù)百人.宣王死,閔王立.好一一聽(tīng)之,處士逃.注釋?zhuān)菏谷耍航腥?。?/p>

11、:總是。處士:沒(méi)有官職的普通知識(shí)分子。請(qǐng):要求。廩食:公家供給糧食。以:跟別人相同。好:喜歡。1聯(lián)系注釋與上下文解釋句子。(1)南郭處士請(qǐng)為王吹竽:_(2)廩食以數(shù)百人:_2南郭先生逃跑的原因是:_3讀了這則寓言,你有什么啟發(fā)?_12. 讀寓言故事,完成填空。宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者,芒芒然歸,謂其人曰:“今日病矣,予助苗長(zhǎng)矣!”其子趨而往視之,苗則槁矣。1這則寓言故事是:_。2這則寓言故事的比喻意思是:_。13. 課內(nèi)閱讀。楚人有鬻盾與矛者,譽(yù)之曰:“吾盾之堅(jiān),物莫能陷也?!庇肿u(yù)其矛曰:“吾矛之利,于物無(wú)不陷也。”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能應(yīng)也。1那個(gè)賣(mài)盾與矛的人說(shuō)的自相

12、矛盾的話是哪些?寫(xiě)在下面的橫線上。_2那個(gè)人不能回答的原因是_。3對(duì)于那個(gè)人不能回答的表情,你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?_14. 課內(nèi)閱讀。楚人有鬻盾(xndn)與矛者,譽(yù)之曰:“吾(ww)盾之堅(jiān),物莫能陷也。”又譽(yù)(yr)其矛曰:“吾矛之利,于物無(wú)不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能應(yīng)也。夫(ff)不可陷之盾與無(wú)不陷之矛,不可同世而立。1給加點(diǎn)詞選擇正確的讀音,畫(huà)上“_”。2下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是()A.譽(yù)之曰(稱(chēng)贊)B.于物無(wú)不陷也(刺破)C.吾矛之利(好處)D.夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛(放在句首,表示將發(fā)議論)3“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么?_4假如你是楚國(guó)商人,你該怎樣推銷(xiāo)你的矛和盾?_5學(xué)了這則寓言后,你得到了什么啟示?_15. 小古文閱讀。蓋世人讀書(shū),第一

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