北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)文言文閱讀與理解課堂知識(shí)加深練習(xí)題

1、北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)文言文閱讀與理解課堂知識(shí)加深練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_1. 閱讀理解。余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？1為什么說(shuō)“三到之中，心到最急”？（用文中原句回答）_2用自己的話寫(xiě)出畫(huà)線句子的意思。_3下面停頓正確的一句是（ ）A.則眼不看仔細(xì)B.卻只漫浪誦讀C.記亦不能久也D.眼口豈不到乎2. 快樂(lè)閱讀。閱讀短文，回答問(wèn)題。陶侃勵(lì)志司馬光陶侃字士行，本鄱陽(yáng)人也。徙家廬江之尋陽(yáng)。侃早孤貧，為縣吏。廬江太守張夔（ku）召為督郵，有能名，遷主簿。夔妻有疾，將迎醫(yī)于

2、數(shù)百里。時(shí)正寒雪，諸綱紀(jì)皆難之，侃乃請(qǐng)行，眾咸服其義。遷武昌太守，左轉(zhuǎn)廣州刺史。侃在州無(wú)事，輒朝運(yùn)百甓(p)于齋外，暮運(yùn)于齋內(nèi)。人問(wèn)其故，答曰：“吾方致力中原，過(guò)爾優(yōu)逸，恐不堪事。”其勵(lì)志勤力，皆此類(lèi)也。（譯文）陶侃字士行，本來(lái)是鄱城人。遷家到廬江的尋陽(yáng)。陶侃很早成了孤兒，家境貧窮，后來(lái)當(dāng)了縣吏。廬江太守張夔征召他做督郵，因?yàn)橛胁拍苡忻暎秊橹鞑尽?一次夔妻有病，將到幾百里地的地方請(qǐng)醫(yī)生。此時(shí)正天寒下雪，幾個(gè)管理事務(wù)的仆人都認(rèn)為這件事很難而畏懼，陶侃于是請(qǐng)命前去，眾人都被他的道義所折服。陶侃后升為武昌太守，又升調(diào)廣州刺史。陶侃在州府無(wú)政事時(shí)，總是早上將百塊磚搬到書(shū)房外，晚上再運(yùn)到書(shū)房?jī)?nèi)。別人

3、問(wèn)他原因，他回答說(shuō)：“我正在致力收復(fù)中原，過(guò)分的優(yōu)游安逸，恐怕不能承受大事?！彼麆?lì)志勤勉努力，都是像這類(lèi)的事情。1寫(xiě)出下列詞語(yǔ)中“故”的意思。人問(wèn)其故( )過(guò)故人莊()溫故而知新()2“時(shí)正寒雪，諸綱紀(jì)皆難之”一句讓你想起哪些描寫(xiě)冬天的成語(yǔ)或詩(shī)句？_3人們都說(shuō)陶侃是個(gè)重道義的人。你知道其中的原因嗎？再用兩個(gè)成語(yǔ)夸夸他。_4陶侃運(yùn)磚的目的是什么？文中怎么說(shuō)？_5判斷下列對(duì)原文的敘述和分析，在正確的說(shuō)法后打“”陶侃為官后，能勇于助人而不畏艱難。()陶侃任幾個(gè)州的都督，好逸惡勞，臭名遠(yuǎn)揚(yáng)。()陶侃勵(lì)志勤勉努力，升調(diào)廣州刺史也不意外。()3. 閱讀古文，回答問(wèn)題。送東陽(yáng)馬生序節(jié)選余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)

4、從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。注釋?zhuān)簾o(wú)從：沒(méi)有辦法。致：得到。假借：借。弗之?。翰恍傅。环潘勺x書(shū)。走：跑。逾約：超過(guò)約定的期限。以是：因此。1聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)字的意思。（1）余幼時(shí)即嗜學(xué)。 余：_ 嗜學(xué)：_（2）每假借于藏書(shū)之家。 每：_2借助注釋說(shuō)說(shuō)下面語(yǔ)句的意思。（1）天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。_（2）以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。_3讀了這篇古文，你有什么感受，結(jié)合自己的實(shí)際談一談。_4. 文言文閱讀。古人談讀書(shū)敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。知之為知之

5、，不知為不知，是知也。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。論語(yǔ)余嘗謂,讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？（宋）朱熹蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不敢為下流；有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也；有恒則斷無(wú)不成之事。此三者，缺一不可。（清）曾國(guó)藩1加點(diǎn)字注音。不恥下問(wèn)（_）誨人不倦（_）豈（_） 默而識(shí)之（_）2解釋下列字詞意思。士人：_下流：_ 厭：_恥：_知：_ 識(shí)：_3說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。_心既到

6、矣，眼口豈不到乎？_蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。_4談?wù)勀銓?duì)讀書(shū)的看法。_5. 文言文閱讀。韓生料秦王昔者秦王好獵而擾民，下令獵于北郊。前日，民皆徙避之。有韓生者止之曰：“王之愛(ài)子病三日矣，王心憂之，必不出。”已而果然，或問(wèn)之曰：“吾宿衛(wèi)王宮，且不知王之愛(ài)子病也，子何以知之？”韓生曰：“吾聞王之愛(ài)子好紙鳶，吾登丘而望王宮之上，三日不見(jiàn)紙鳶矣，是以知之?！保ㄗ⑨?zhuān)┽悖哼w移，移動(dòng)。已而：不久。宿衛(wèi)：在宮禁中值宿警衛(wèi)。紙鳶：風(fēng)箏。1解釋下列加線詞。（1）昔者秦王好獵而擾民（ ）（2）下令獵于北郊（ ）（3）民皆徙避之（ ）（4）吾聞王之愛(ài)子好紙鳶（ ）2下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）

7、A.秦王出獵時(shí)，百姓紛紛離開(kāi)回避，怕打擾秦王狩獵，表現(xiàn)了百姓們對(duì)秦王的崇敬愛(ài)戴。B.韓生之所以能料知秦王此次不會(huì)出獵，是因?yàn)樗谕鯇m當(dāng)警衛(wèi)，熟知秦王的習(xí)慣與性格。C.本文情節(jié)曲折，依次寫(xiě)了：百姓躲避韓生勸止秦王將獵宮衛(wèi)問(wèn)故韓生釋疑。D.這則故事告訴我們：做任何事，都要勤于觀察思考，要善于從平凡小事中悟出道理。3用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯劃線句。吾宿衛(wèi)王宮，且不知王之愛(ài)子病也，子何以知之？_。6. 閱讀短文，完成文后的練習(xí)。楊氏之子梁國(guó)楊氏子九歲，?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸啊４耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“?！?將原文補(bǔ)充完整。2解釋文中加點(diǎn)字的意思。詣：_ 乃：_ 示

8、：_3本文選自_。你從哪里可以看出楊氏之子的機(jī)智？_7. 精讀細(xì)品（先用“”畫(huà)出文言文的節(jié)奏,再說(shuō)說(shuō)全文的意思）。狙公賦芧，曰：“朝三而暮四。”眾狙皆怒。曰：“然則朝四而暮三?！北娋呀詯?。_8. 重點(diǎn)段落品析。余嘗謂：讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦（sngyng）讀，（決絕）不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？1用橫線畫(huà)出括號(hào)里正確的字和讀音。2對(duì)文中劃線句子理解正確的一項(xiàng)是（）A.反問(wèn)句，說(shuō)明心到了，眼睛也會(huì)看到。B.反問(wèn)句，點(diǎn)明，只要用心了，眼和口自然會(huì)到。點(diǎn)明心到的重要性。3讀了這篇短文，你有什么收獲？_9.

9、 閱讀短文，回答問(wèn)題。師曠論學(xué)晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸澳?，何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”1“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！敝械摹澳骸弊终_解釋是（）A.夜晚B.遲、晚C.年暮，年老2下列“之”字的意思不同于其他兩項(xiàng)的是（）A.日中之光B.日出之陽(yáng)C.臣聞之3下列說(shuō)法中，不正確的一項(xiàng)是（）A.這篇文言文告訴我們：一個(gè)人要有活到老學(xué)到老的精神。B.師曠最后用三個(gè)比喻告訴晉平公天黑要點(diǎn)上火把走路。C.師曠用三

10、個(gè)比喻說(shuō)明學(xué)習(xí)不論什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)，都不會(huì)晚。10. 課內(nèi)閱讀。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。_1在橫線上補(bǔ)全文段。2解釋加點(diǎn)字在句中的意思。吾矛之利（_）弗能應(yīng)也（_）不可同世而立（_）3此文段出自文言文_，這則文言文意在告訴人們：_4本文篇幅短小，給人留下了許多想象的空間。比如，一個(gè)“譽(yù)”字，就可以讓人想到_?！昂稳纭币粏?wèn)，能讓人聯(lián)想到_。11. 課外閱讀。齊宣王使人吹竽,必三百人.南郭處士請(qǐng)為王吹竽.宣王悅之,廩食以數(shù)百人.宣王死,閔王立.好一一聽(tīng)之,處士逃.注釋?zhuān)菏谷耍航腥?。?/p>

11、：總是。處士：沒(méi)有官職的普通知識(shí)分子。請(qǐng)：要求。廩食：公家供給糧食。以：跟別人相同。好：喜歡。1聯(lián)系注釋與上下文解釋句子。（1）南郭處士請(qǐng)為王吹竽：_（2）廩食以數(shù)百人：_2南郭先生逃跑的原因是：_3讀了這則寓言，你有什么啟發(fā)？_12. 讀寓言故事，完成填空。宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。1這則寓言故事是：_。2這則寓言故事的比喻意思是：_。13. 課內(nèi)閱讀。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。1那個(gè)賣(mài)盾與矛的人說(shuō)的自相

12、矛盾的話是哪些？寫(xiě)在下面的橫線上。_2那個(gè)人不能回答的原因是_。3對(duì)于那個(gè)人不能回答的表情，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？_14. 課內(nèi)閱讀。楚人有鬻盾（xndn）與矛者，譽(yù)之曰：“吾（ww）盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)（yr）其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫（ff）不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。1給加點(diǎn)詞選擇正確的讀音，畫(huà)上“_”。2下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.譽(yù)之曰（稱(chēng)贊）B.于物無(wú)不陷也（刺破）C.吾矛之利（好處）D.夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛（放在句首，表示將發(fā)議論）3“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？_4假如你是楚國(guó)商人，你該怎樣推銷(xiāo)你的矛和盾？_5學(xué)了這則寓言后，你得到了什么啟示？_15. 小古文閱讀。蓋世人讀書(shū)，第一