六年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告（最新）

1、六年級(jí)思品與社會(huì)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告一、試題評(píng)析： 1、基本情況分析：本套試題內(nèi)容豐富，側(cè)重對(duì)生活知識(shí)的考查，同時(shí)也充分考查了學(xué)生課本知識(shí)指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配合理，試題比較簡(jiǎn)單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。 本份試題的知識(shí)點(diǎn)能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，對(duì)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的考查，也注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值的考查則滲透在整個(gè)試題中。本套試題注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)理解生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，對(duì)生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，重

2、視品德的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。 2、試題特點(diǎn)分析：（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活常識(shí)、學(xué)校生活為考查內(nèi)容，對(duì)試題的考查不拘泥于課本知識(shí)，而是通過(guò)生活事件去反映所學(xué)知識(shí)。 （2）離開(kāi)了課本，走進(jìn)生活，用對(duì)生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識(shí)。 （3）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)、判斷能力。 二、考試質(zhì)量分析（樣板量：100份） （一）考試基本情況統(tǒng)計(jì)抽樣數(shù)及格（60分以上）優(yōu)秀（80分以上）特優(yōu)（90分以上）40分一下人平分最高分最低分100人率人率人率人率68.294367878%1414%44%22%（二）各題（板塊）答題情況分析板塊題

3、號(hào)考點(diǎn)應(yīng)得分實(shí)得分得分率（%）學(xué)生答題情況簡(jiǎn)析錯(cuò)誤典型及失分的主要原因選擇1選擇能力2000113456.7多數(shù)學(xué)生能根據(jù)題意選擇正確答案第5小題、第20小題，多數(shù)學(xué)生對(duì)重大歷史事件和人物了解不夠判斷2判斷能力2000156878.4多數(shù)學(xué)生能根據(jù)所給的題目對(duì)其進(jìn)行判斷第1小題、第8小題、第15小題，學(xué)生對(duì)名人、歷史事件的掌握不夠精確連線3分辨能力70042260.2本題錯(cuò)誤較多，得分率較低第2小題，對(duì)國(guó)內(nèi)歷史重大事件和國(guó)家的習(xí)俗掌握不夠好填空4記憶能力30028495學(xué)生不能準(zhǔn)確作答，失分較多對(duì)一些公共場(chǎng)所的文明禮儀了解甚少（三）考試結(jié)果綜合分析試卷既考品德與社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，如：填空題，

4、選擇題，判斷題和連線題。又有實(shí)踐能力的考察，學(xué)生能在40分鐘內(nèi)答完并檢查。這次考試中學(xué)生的基礎(chǔ)題都完成得較好，如一題選擇以及二題判斷等，命題有一定難度，失分率較大。 如：填空題第5題戊戌變法的主要代表人物有康有為、梁?jiǎn)⒊蚠。、譚嗣同曾國(guó)藩左宗棠；判斷題第15題：七子之歌是著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人艾青寫(xiě)的（ ）等。從部分題來(lái)看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁”，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的好處。 （四）存在的問(wèn)題： 從學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)具體問(wèn)題掌握的較好，而對(duì)開(kāi)放性、創(chuàng)新性強(qiáng)的問(wèn)題就稍顯不足。主要原因是在平時(shí)的教學(xué)中上課只注意強(qiáng)調(diào)課本知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的

5、死記硬背，而沒(méi)有做到真正的有效課堂、開(kāi)放課堂，對(duì)課本知識(shí)強(qiáng)調(diào)的太多、太死，沒(méi)有有效的訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新能力。（五）具體措施與方法1、教師教學(xué)要拿教材教，不是死教教材，也就是說(shuō)，依據(jù)教材提供的例子，要求學(xué)生靈活掌握知識(shí)，尤其在訓(xùn)練過(guò)程中注意題目要從填空、判斷、選擇、問(wèn)答等幾個(gè)內(nèi)容舉一反三，觸類(lèi)旁通，堅(jiān)決杜絕死記硬背，學(xué)生真正了解了知識(shí)，不論遇到怎樣的題，都能夠融會(huì)貫通，應(yīng)答自如。2、教師在課堂上必須把與新知識(shí)有關(guān)的背景、信息介紹清楚，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)，如果簡(jiǎn)單地勾勾劃劃，寫(xiě)寫(xiě)背背，難免知識(shí)在學(xué)生頭腦中僵化，到考試時(shí)題目的類(lèi)型一變，就無(wú)法答題。教師教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的接受能力，設(shè)計(jì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用多

6、種方式來(lái)訓(xùn)練，這樣才能達(dá)到綜合運(yùn)用的高度。3、要與學(xué)生當(dāng)前所發(fā)生的事件結(jié)合起來(lái)，比如，玉樹(shù)地震、上海世博會(huì)，校園安全教育等。品德教育是在一定的載體中實(shí)現(xiàn)，離開(kāi)了具體的教育環(huán)境，只靠書(shū)本的例子，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。4、課標(biāo)中的課程目標(biāo)，明確指出知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用。它們是在豐富多彩的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。由于受到學(xué)生考分高關(guān)系教師自身聲譽(yù)和利益。在教學(xué)中，多讓學(xué)生自己活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)和提高。（四）教學(xué)反思及教學(xué)啟示1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。 2、認(rèn)真分析本門(mén)課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。 3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。 4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。 5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績(jī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 6、深刻領(lǐng)會(huì)全面實(shí)施素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。 7