部編版一年級(jí)下冊(cè)第六單元主題備課

1、夏趣成蔭爭(zhēng)芳艷，千姿百態(tài)吐真情關(guān)于荷葉圓圓重組主題教學(xué)設(shè)計(jì)花橋中心小學(xué) 李閃閃【研課素材】精讀引領(lǐng)課：荷葉圓圓拓展閱讀課：鄉(xiāng)野夏趣會(huì)飛的星星 夏天在床上習(xí)作指導(dǎo)課：夏日趣事多【文本解讀】本組教材是以有趣的童話散文和童話詩(shī)向我們講述夏日里的童真童趣， 作者將生活中司空見(jiàn)慣的場(chǎng)景， 融入天真爛漫的童詩(shī)童句中， 我們重溫童年。 教材是藍(lán)本，是教學(xué)的根基。閱讀拓展延伸應(yīng)源于文本，緊扣文本語(yǔ)用點(diǎn)，適當(dāng)智慧拓展，從而全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。 鑒于本單元教材偏重于人文主題， 從學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展角度，結(jié)合教材及相關(guān)課外課程資源的學(xué)習(xí)、探究、歸納，我們對(duì)本單元課文內(nèi)容進(jìn)行重組。 選取 荷葉圓圓 為精讀引領(lǐng)課， 鄉(xiāng)

2、野夏趣 會(huì)飛的星星 夏天在床上 3 篇課文為拓展閱讀課文，并結(jié)合本單元特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以夏日趣事多為題，在積累基礎(chǔ)上練習(xí)表達(dá)的口語(yǔ)交際課。荷葉圓圓 是一篇輕快活潑的散文詩(shī)， 通過(guò)生機(jī)勃勃的荷葉及小水珠、 小蜻蜓、小青蛙、 小魚兒快樂(lè)心情， 感受充滿情趣的夏天。 語(yǔ)言清新淡雅， 充滿童真童趣，利于啟迪學(xué)生智慧， 豐富內(nèi)心體驗(yàn)， 激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造能力。 拓展閱讀選材依然是充滿童真童趣的兒童詩(shī)。其中， 鄉(xiāng)野夏趣帶我們領(lǐng)略了鄉(xiāng)村農(nóng)野的自由與歡暢； 會(huì)飛的星星緊貼生活場(chǎng)景，從兄妹的日常對(duì)話中感知夏日樂(lè)趣;夏天在床上 是來(lái)自英國(guó)作家斯蒂文森的一篇兒童詩(shī)， 別有一番異域風(fēng)味， 是孩童眼中夏天的另一種美好。

3、四篇文章從不同角度描寫夏日情趣， 喚起兒童共鳴，激發(fā)兒童對(duì)生活的熱愛(ài)， 培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。 文中不乏偏正短語(yǔ)、 句式訓(xùn)練等語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，綜合考慮，將單元語(yǔ)用點(diǎn)設(shè)定為“在積累的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá)。 ”1最后，結(jié)合本單元文本特點(diǎn)及一年級(jí)兒童學(xué)情考慮，設(shè)計(jì)了以夏日趣事多為主題的口語(yǔ)交際課。在鍛煉學(xué)生表達(dá)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度。【設(shè)計(jì)思路】本單元學(xué)習(xí)致力于提高學(xué)生語(yǔ)言文字理解運(yùn)用能力， 重視積累， 強(qiáng)化運(yùn)用。 句子訓(xùn)練在語(yǔ)文學(xué)習(xí)起始階段顯得尤為重要。 在生字、 詞語(yǔ)積累到一定的基礎(chǔ)上， 結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，練習(xí)句子的多樣化表達(dá)，是本單元主題學(xué)習(xí)的核心思想。本組幾篇課文真實(shí)地再現(xiàn)了

4、斑斕夏日中的多姿情趣。 講的是作者眼中的故事， 卻又好像發(fā)生在我們自己身上，童真童趣，親切可感。精讀引領(lǐng)課，借助模擬和真實(shí)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生敞開心扉，盡情遨游在濃濃夏趣中，從樂(lè)于運(yùn)用文中的詞句表達(dá)自己的所見(jiàn)、所聞、所感，到運(yùn)用自己積累的詞句來(lái)表達(dá)。拓展閱讀課則以三篇拓展文章為主體，通過(guò)“朗讀感悟法” 、 “遷移學(xué)習(xí)法” “聯(lián)系生活實(shí)際法” 、 “情境創(chuàng)設(shè)法” 、 “小組合作探究法”落實(shí)“在積累的基礎(chǔ)上，多樣化表達(dá)”的語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)。口語(yǔ)交際課以夏日趣事多為主題，在精讀引領(lǐng)課和拓展閱讀課的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的詞句表達(dá)、 樂(lè)于表達(dá)、 善于表達(dá)自己夏日里的所見(jiàn)、所聞、所感。精讀引領(lǐng)

5、、 拓展閱讀和口語(yǔ)交際課的有機(jī)結(jié)合， 冀望得到 “質(zhì)從量出， 反三歸一”的實(shí)效。基于此，我將本單元具體語(yǔ)言運(yùn)用點(diǎn)設(shè)計(jì)如下：荷葉圓圓 ：聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá)；積累“荷葉是我的搖籃”這樣的比喻句；鄉(xiāng)野夏趣 ： “是?！本湫头e累及訓(xùn)練；會(huì)飛的星星：一忽兒一忽兒句式積累；夏天在床上：進(jìn)一步訓(xùn)練偏正短語(yǔ)的使用；夏日趣事多：注意使用本單元積累的詞語(yǔ)、句式，清晰地表達(dá)出自己的意思?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、語(yǔ)用目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá)，積累好詞佳句，練習(xí)表達(dá)； 2、人文目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際理解生詞、讀懂句子，感悟夏天的美好和情趣； 23、口語(yǔ)交際目標(biāo)：結(jié)合自己本單元積累的好詞佳句，多樣表達(dá)生

6、活中你感知到 的夏天的趣事。教學(xué)重難點(diǎn) 】本組課文讓學(xué)生感受夏日童趣，體會(huì)詞語(yǔ)表達(dá)的意思，留心觀察生活，用心感受 生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。鑒于一年級(jí)孩子的詞語(yǔ)和句式的積累量尚少， 把 自己的意思清晰、完整地表達(dá)出來(lái)有一定的難度。 所以把“詞句的繼續(xù)積累運(yùn)用 和聯(lián)系生活清晰、完整的表達(dá)自己的意思”作為本單元重難點(diǎn)。精讀弓i領(lǐng)課精選教材何葉圓圓【教學(xué)目標(biāo)】 是 的句子；1、聯(lián)系生活，積累” 2、感知作者筆下，有關(guān)夏日池塘里的荷葉的童趣故事；3、體會(huì)詞句的多樣表達(dá)?！窘?學(xué)方法】 小組合作探究法創(chuàng)設(shè)情境法聯(lián)系生活實(shí)際法【教學(xué)難點(diǎn)】”的句式說(shuō)話；、積累并運(yùn)用“是 o 1 o2、練習(xí)的基礎(chǔ)上會(huì)意“聯(lián)

7、系生活實(shí)際學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá)”【教學(xué)準(zhǔn)備】含（小水珠、ppt課件，新鮮的荷葉，小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的玩偶頭像卡名字）【教學(xué)過(guò)程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激情成趣?！边@把傘，是誰(shuí)呢？（荷1、猜謎語(yǔ)：“一把 傘兒綠又圓，夏天站在水里面。3 葉）。出示課件（書上圖示） 2、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)的荷葉嗎？（把話說(shuō)完整，生：“荷葉是/）（拿出提前準(zhǔn)備好的一張大荷葉） 這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這圓圓的，綠綠的荷葉上，板書課題。【設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入，增加神秘感，給學(xué)生思維的細(xì)胞做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，讓它們跟隨教師的教學(xué)進(jìn)程活躍起來(lái)。在出示畫面的基礎(chǔ)上，相機(jī)拿出荷葉實(shí)物，帶給 學(xué)生一個(gè)小驚喜，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與課堂探究的積

8、極性。】二、再讀文本，梳理文脈。1、生在前一節(jié)課解決了字詞問(wèn)題的基礎(chǔ)上，自讀課文，找出問(wèn)題：圓圓的荷葉 都吸引來(lái)了哪些小伙伴？他們分別是 、?口 o （拿出四個(gè)小伙伴含名字的象形玩偶卡）我們來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧！ （讀詞卡 : 小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）2、他們分別在荷葉上干什么呢？小組內(nèi)分工合作讀課文25自然段，讀好停頓。談?wù)摵髤R報(bào)你們找到的答案。 （指名學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘并把詞語(yǔ)卡貼在黑板上。3、游戲 : 讓學(xué)生將玩偶頭像卡與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)卡片連接?！驹O(shè)計(jì)意圖： 在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中， 我們實(shí)踐了一個(gè)樸素的思想： 讓學(xué)生小 組合作讀文本，探討生智。配以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲，

9、提升學(xué)生參與課堂的積極性，從而激起了孩子們強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，從而使學(xué)生積極的參與，主動(dòng)地探索。 】 三、合作交流、探究真知。1、師拿出荷葉，滴上去一滴水珠，輕輕地?fù)u動(dòng)荷葉，問(wèn)：為什么小水珠說(shuō)“荷葉是我的搖籃”呢？結(jié)合你的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)。組內(nèi)互相補(bǔ)充，師總結(jié)：怪不得小水珠說(shuō)荷葉是自己的搖籃呢！ 你們覺(jué)得小水滴的躺在搖籃里的感受會(huì)是怎樣的呢？（邊輕柔地?fù)u晃荷葉，邊做甜美舒適的表情動(dòng)作） 。預(yù)設(shè)：生1:小水珠很舒服；生2:小水珠很快樂(lè)嗯，同桌互讀，試著讀出這種舒服、快活的感覺(jué)來(lái)。可真有趣??！2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看字眼猜詞義的方法，猜想：停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘的意思。如：停停下來(lái) 停歇， 機(jī) 飛機(jī)（根據(jù)蜻蜓的翅膀形

10、狀猜測(cè)） 坪 草坪， 從而猜測(cè)出停機(jī)坪大意是飛機(jī)起飛和降落時(shí)的地方。43、小組內(nèi)討論：為什么小蜻蜓說(shuō)“荷葉是我的停機(jī)坪”？為什么小青蛙說(shuō)“荷葉是我的歌臺(tái)” ？又是為什么小魚兒說(shuō) “荷葉是我的涼傘” ？結(jié)合生活中你的見(jiàn)聞，選擇你感興趣的一段，想一想，說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)a: 蜻蜓的翅膀像飛機(jī)的兩翼，蜻蜓落在荷葉上，就仿佛是飛機(jī)著陸了；預(yù)設(shè)b: 青蛙經(jīng)常坐在荷葉上叫，文中把荷葉當(dāng)作是青蛙唱歌、跳舞的地方了；預(yù)設(shè)c:夏天的太陽(yáng)光很強(qiáng)烈，荷葉下面有陰涼的地方，小魚兒躲在下面乘涼師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。師總結(jié)： 是啊， 荷葉的作用可真多呀！ 荷葉跟她的小伙伴之間發(fā)生了好多有趣的事。就讓我們一起分享他們的

11、快樂(lè)吧！讀課文2-5 自然段，完成下面的天空 , 出示 ppt:小水珠說(shuō)： “荷葉是 。_” ；小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是 。_”；小青蛙說(shuō)：“荷葉是 。_”；小魚兒說(shuō)：“荷葉是 。_”齊讀、合作讀。4、做游戲。將“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒”的玩偶頭像與打亂順序的“停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘、搖籃”連線。5、看著連線圖，把句子說(shuō)一說(shuō)。【設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力，將其融入到教學(xué)情 境中， 使學(xué)生成為真正意義上的參與者，這是有效閱讀的開始，更是有效積累的基礎(chǔ)。此處設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦積累，乃至運(yùn)用。 】四、緊貼生活，遷移演練。1、荷葉還會(huì)吸引哪些小伙伴呢，他們會(huì)把前葉當(dāng)成什么

12、呢？看圖。 仿說(shuō)句子“荷 葉是 2、積累背誦文中你喜歡的句子。3、生活中我們可以把很多東西想象成我們喜歡的東西。比如，我的背包是我的百寶箱！用“ 是練習(xí)說(shuō)句子。生自由匯報(bào)，師相機(jī)糾正；舉例：我的彩色鉛筆是 神奇的魔法棒。.天上的云，是我拋上去的棉花糖。 5天上的月亮，是嫦娥的搖籃【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，學(xué)生在已經(jīng)明晰語(yǔ)言訓(xùn)練的要點(diǎn)后， 給學(xué)生提供一些熟悉的事物，讓學(xué)生遷移練習(xí)。這是一個(gè)理論到實(shí)踐的過(guò)渡過(guò)程。 學(xué)生在自己參與和 傾聽(tīng)他人表述的時(shí)，遇到問(wèn)題，運(yùn)用自己的智慧去解決問(wèn)題，從而提升學(xué)生學(xué)以 致用的能力。】五、回顧全文，總結(jié)提升。1、引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)并匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。2、

13、聯(lián)系生活實(shí)際，荷葉圓圓，我們也可以說(shuō)成是（ 綠綠）的荷葉，我們看到池塘里的荷花很美，我們也可以說(shuō)成（）的荷葉？引導(dǎo)學(xué)生換不同的修飾語(yǔ)；“（亮晶晶）的眼睛”我們也可以說(shuō)成（）的眼睛？； “（）的翅膀，我們可以換成（）的翅膀？讓學(xué)生自由分說(shuō)，教師相機(jī)引導(dǎo)?！?、把荷葉往頭上一戴，讓學(xué)生完成：“圓圓的荷葉是 /的句式練 習(xí)。4、師總結(jié)：原來(lái)我們可以很多不同的詞來(lái)修飾短語(yǔ)， 也可以通過(guò)我們的想象力， 來(lái)讓句子表達(dá)得更有意思呢！【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是為了借鑒，運(yùn)用是最好的學(xué)習(xí)。文章源于生活，更要回歸生活。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將學(xué)生由文中的內(nèi)容，啟發(fā)式引導(dǎo)到換詞語(yǔ)、不同角度表達(dá)句子可

14、以得到神奇的收獲。讓孩子們心緒飛揚(yáng)， 產(chǎn)生無(wú)數(shù)想象。 學(xué)生開放的思維模式打開了， 這些有趣的想法讓每個(gè)孩子都 蠢蠢欲動(dòng)，急切地想表達(dá)出來(lái)。 】六、課外延伸，伏筆拓展根據(jù)自己的喜愛(ài)畫一幅你眼中的荷葉圓圓的畫。板書設(shè)計(jì)：圓圓的荷葉6的玩偶頭像貼圖小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒、歌臺(tái)、搖籃、原來(lái)，詞句都可以多樣的表達(dá)。拓展閱讀課-語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書整合閱讀一一【教學(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生更好地理解文本；、通 過(guò)加大閱讀的積累和拓展,1 2、閱讀量的累積，更好地促進(jìn)學(xué)生文本語(yǔ)言點(diǎn)的運(yùn) 用能力提升?！菊蟽?nèi)容】夏天在床上 鄉(xiāng)野夏趣會(huì)飛的星星 語(yǔ)文主題叢書：【教學(xué)方法】情境導(dǎo)入法、小組合作探究法、啟發(fā)式教學(xué)法【教學(xué)重

15、難點(diǎn)】讓學(xué)生更好地理解文本；、通過(guò)加大閱讀的積累和拓展1,、閱讀量 的累積和句式的強(qiáng)化訓(xùn)練，理解表達(dá)的多樣性，并多樣式表達(dá)自2己的想法。【教學(xué)準(zhǔn)備】7ppt提前選取幾張不同的學(xué)生畫的荷葉畫、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書、學(xué)生提前閱讀鄉(xiāng)野夏趣 會(huì)飛的星星夏天在床上解決掉生字詞【教學(xué)過(guò)程】 一、主題導(dǎo)入、重溫文本1、由兒歌傘導(dǎo)入。夏天是豐富多彩的，夏天包含了我們跟許多小伙伴之間 太多的小秘密。歌中說(shuō)：“荷葉是小魚兒的傘”。我們還可以說(shuō)出哪些類似的句子?重溫“是/的句型。2、上節(jié)課我們留的課后作業(yè)哪些同學(xué)愿意跟我們分享下？生分享后，師總結(jié)：不同的同學(xué)的喜好不同，觀察的側(cè)重點(diǎn)不同，導(dǎo)致畫出來(lái)的 畫面就不一樣，也就

16、有了對(duì)池塘荷葉的不同表達(dá)。【設(shè)計(jì)理念：一首夏日童真童趣的兒歌開啟課堂，不僅鞏固了上節(jié)課的用知識(shí)點(diǎn), 還讓課堂生趣盎然，頓時(shí)激起孩子們強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。繼而總結(jié)匯報(bào)，埋下伏筆: 表達(dá)可以是多樣化的。】二、依法探讀，隨文解疑1、荷葉圓圓像一首夏日清涼的小詩(shī)，描繪生機(jī)勃勃的荷葉及小水珠、小蜻蜓、 小青蛙、小魚兒快樂(lè)心情，給我們展現(xiàn)出充滿情趣的夏天的一角。閱讀鄉(xiāng)野夏 趣，說(shuō)說(shuō)這篇文章又給了你怎樣的感受？2、文中講到了哪幾處鄉(xiāng)村風(fēng)光呢？（課件出示：文中講到的鄉(xiāng)村風(fēng)光有 ? o）3、課件出示：鄉(xiāng)村荷塘是夏天的一扇門；鄉(xiāng)村水庫(kù)是夏天的一面鼓；鄉(xiāng)村瓜田是夏天的一幅畫。1、朗讀指導(dǎo)，感受鄉(xiāng)村夏日的美好。多讀幾遍，

17、積累背誦2、小組合作，討論成練習(xí)題：1813、生競(jìng)答匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)。4、我們可以把“是”換成“像”來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？鄉(xiāng)村荷塘像夏天的一扇門；.鄉(xiāng)村水庫(kù)像夏天的一面鼓；.鄉(xiāng)村瓜園像夏天的一幅畫。咦，好像意思并沒(méi)有改變喲！5、師總結(jié)：一篇文中反復(fù)出現(xiàn)的句式，我們可以找出來(lái)作為我們重點(diǎn)訓(xùn)練的技6、拓讀會(huì)飛的星星，找出你認(rèn)為重要的句型。我們不難發(fā)現(xiàn)“一忽兒 一忽兒 ”在文中反復(fù)出現(xiàn)。7、再讀會(huì)飛的星星和夏天在床上完成題單：()的星星()的夜晚()的燭光()的腳步聲()的天空【設(shè)計(jì)意圖： 帶著問(wèn)題讀文本， 讓學(xué)生依托已有的經(jīng)驗(yàn)快速精準(zhǔn)地找到契合主題學(xué)習(xí)的語(yǔ)用點(diǎn)。 降低閱讀把控難度，啟發(fā)學(xué)生生疑開智， 提高學(xué)習(xí)效

18、率。 】三、直擊主題，交流轉(zhuǎn)化1、以讀代悟：夏天的夜晚，是什么在閃閃忽而高，忽而低,忽而西，忽而東。(會(huì)飛)的星星(夏天)的夜晚(黃黃)的燭光9( 人們)的腳步聲2、“一忽而一忽兒” 一忽兒還可以換成哪個(gè)詞？生：一會(huì)兒 試著用“一忽而一忽兒”句型講句話；生自由分說(shuō)，師相機(jī)評(píng)價(jià)。我們也可以把“一忽兒”換成“一會(huì)兒”大家試一試。小組討論，互相說(shuō)一說(shuō)。過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)呀，我們每個(gè)人都不只一件衣服呢，這些詞語(yǔ)寶寶也希望自己能換上更多的“衣服呢”！3、小組討論，我們 還可以給“星星、夜晚、燭光、腳步聲”前面換上哪些詞呢？ 比如，老師說(shuō)一個(gè)：(明亮)的星星以小組為單位討論，看哪個(gè)組可以能給他們換上最多的“衣服”

19、?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從文章中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的秘密。 用以讀代悟法，結(jié)合生活實(shí)際和學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生合作探究，獲得新知，樂(lè)在其中】四、依法創(chuàng)新，鞏固、運(yùn)用1、再讀鄉(xiāng)野夏趣會(huì)飛的星星夏天在床上你還能找出更多可以換化的詞語(yǔ)或句子嗎？比如，鄉(xiāng)野夏趣中，我們還可以說(shuō)：鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村_鄉(xiāng)村-我們還可以說(shuō)：()的荷塘()的夏天()的蜻蜓()的孩子們()的種瓜人小組討論，依組盡可能多地匯報(bào)，其他組可自由進(jìn)行補(bǔ)充。2、生活中，你還能想到哪些句子或詞語(yǔ)，試著給他們多準(zhǔn)備幾套“衣服” 。討論，匯報(bào)。師相機(jī)總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：用精讀引領(lǐng)課的方法遷移，指點(diǎn)讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)向課外拓展，拓寬學(xué)生

20、的學(xué)習(xí)空間，語(yǔ)文來(lái)自生活，01.自應(yīng)服務(wù)于生活?！?五、系統(tǒng)回顧，點(diǎn)睛升華1、回顧荷葉圓圓和這節(jié)課的三篇閱讀文章，把積累到的新詞語(yǔ)和句子積累 到摘抄本上；2、生自由表達(dá)這兩節(jié)課的收獲，師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。3、思考：日后讀文章你要怎么讀？生表達(dá)，匯報(bào)。師相機(jī)評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有語(yǔ)言量的積累，難有語(yǔ)文能力質(zhì)的飛越。正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的“根本”和“源泉”就是豐富學(xué)生的語(yǔ)言素材積累，在讀中積累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的提升；讓學(xué)生自主表達(dá)課堂收獲，有助于教師了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的“吸收”的量和度；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用是新教標(biāo)使命所在?！俊景鍟O(shè)計(jì)】拓展閱讀課相機(jī)寫出學(xué)生擴(kuò)展出的新詞、新句口語(yǔ)交際課夏日趣事多【教學(xué)目標(biāo)

21、】1、在精讀引領(lǐng)課和拓展閱讀課的基礎(chǔ)上，立足夏日的美好，流暢地表達(dá)出夏季 中自己喜歡的事物；2、聯(lián)系生活實(shí)際，正確、清晰地運(yùn)用句子的多樣表達(dá)；【教學(xué)重難點(diǎn)】1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，分享夏日趣事；112、引導(dǎo)學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞；3、聯(lián)系用不同方式表達(dá)自己的意思。【教學(xué)準(zhǔn)備】生活中夏日?qǐng)鼍暗娜〔?、ppt課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們， 本單元的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了夏天帶給我們的快樂(lè)和情趣， 那么，這些場(chǎng)景你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示配有應(yīng)景音樂(lè)的幾幅炎炎夏日的圖片。（ 有：配有青蛙叫聲，滿是盛開了荷花的池塘；配有知了叫聲的樹林；配有蟋蟀聲的草叢；配有歡笑聲的水上樂(lè)園）【設(shè)計(jì)意圖：由

22、荷塘入手，激趣開題。讓學(xué)生很快地聯(lián)系到荷葉圓圓 這篇課文學(xué)到的相關(guān)內(nèi)容。接著連續(xù)出示幾種孩童喜聞樂(lè)見(jiàn)又較為熟悉的生活場(chǎng)景圖，使學(xué)生身臨其境， 配樂(lè)的生活場(chǎng)景圖， 一下子讓孩子們心緒飛揚(yáng)， 生活中自己經(jīng)歷的場(chǎng)景與事件交織于點(diǎn)， 點(diǎn)燃學(xué)生的參與課堂討論的欲望， 讓每個(gè)孩子都蠢蠢欲動(dòng)，急切地想表達(dá)出來(lái)，這時(shí)候的課堂，應(yīng)該是誰(shuí)也不會(huì)無(wú)話可說(shuō)了。 】二、合作交流、分享夏趣1、 這些圖片上的情景你見(jiàn)過(guò)嗎？點(diǎn)一名舉手的學(xué)生， 預(yù)設(shè)荷塘情景問(wèn) : 你在荷塘邊見(jiàn)到了怎樣的荷葉？塘里還有哪些小伙伴？他們會(huì)與荷葉間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？又會(huì)把荷葉當(dāng)作自己的什么呢？2、選圖片中的一種情景在小組中分享、交流。3、小組代

23、表表達(dá)，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)或補(bǔ)充表達(dá)者的表述。【設(shè)計(jì)意圖 :圖片加配樂(lè)能更有效地把學(xué)生帶入意境，由剛教學(xué)過(guò)的課文 荷葉圓圓 中類似場(chǎng)景圖片為例， 學(xué)生可迅速聯(lián)想到文中相關(guān)語(yǔ)用點(diǎn)， 為后幾幅圖的表達(dá)做好導(dǎo)向。 】三、感受擬說(shuō)、鞏固運(yùn)用1、選擇除老師提到的場(chǎng)景之外的你印象比較深刻的場(chǎng)景來(lái)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。說(shuō)時(shí)注意用上你積累的詞句。師相機(jī)指點(diǎn)并做評(píng)價(jià)2、 我們也可以這樣表達(dá): 我來(lái)到綠油油的草叢中， 看到了幾只可愛(ài)的蟋蟀， 21 他們好像正在開聲樂(lè)會(huì)。 奇妙的蟋蟀叫聲是他們彈奏的樂(lè)曲。 引導(dǎo)剛才分享的一位同學(xué)試著用上“ （ ） 的”短語(yǔ)和“ 是?！边@樣的句式來(lái)表達(dá)你感興趣的場(chǎng)景。3、思考 : 綠油油的草坪還可以是（）的草坪？草坪上有蟋蟀的叫聲，還可以是？試著小組討論給自己