信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新1

1、 信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新 摘 要：得益于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，小學(xué)教學(xué)水平也得到了很大的改進(jìn)與完善，在新課標(biāo)的改革下，我國(guó)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也提出了新的要求。當(dāng)然，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式方法需要做一些變動(dòng)，要更好得利用現(xiàn)有的信息科學(xué)技術(shù)，不斷研究和創(chuàng)新，摸索出一套適合自己和學(xué)生的講習(xí)模式，來(lái)幫助培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)模式；創(chuàng)新小學(xué)的課程雖然不多，但數(shù)學(xué)相對(duì)比較重要。我們從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，由淺入深、由易到難，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有利于幫助鍛煉小學(xué)生的思維能力，開(kāi)發(fā)其大腦的靈敏多，也對(duì)小學(xué)生自身邏輯判斷能力的塑造很有效果，從而促

2、進(jìn)孩子的全方面發(fā)展。但是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是很容易，它需要學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，并且有較好的記憶力，這樣才能自如地運(yùn)用課堂上數(shù)學(xué)老師所講的知識(shí)，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，漸漸地愛(ài)上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。不過(guò)好在如今信息技術(shù)發(fā)展飛快，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂會(huì)變得更生動(dòng)有趣，用輕松愉快的課堂氣氛來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)講習(xí)的創(chuàng)新。1 小學(xué)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)與數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀1.1 小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的特點(diǎn)小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往是按照課本的編排進(jìn)行的，而課本中的例題也大都是源自生活，其主要是為了吸引學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力所在，愛(ài)上數(shù)學(xué)；此外，課本的編排也是在不斷改進(jìn)的，主要是為了適應(yīng)學(xué)生的需求，方便學(xué)習(xí)可以循序漸

3、進(jìn)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，形成一套自己的學(xué)習(xí)策略，由易到難，一點(diǎn)點(diǎn)增加難度，不斷地滲透新的知識(shí)內(nèi)容，在無(wú)形之中培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。最重要的是，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是為了完成課標(biāo)規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)的傳授，而是通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、不斷了解生活，建立一個(gè)完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。這一切也都是為了讓學(xué)生能更好地將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力，支持并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。1.2 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理特征小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平還處于一個(gè)不完善的階段，沒(méi)有較強(qiáng)的對(duì)材料的記憶、歸納總結(jié)的能力，對(duì)于定理、公式基本都是死記硬背，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候記憶不是很快；但是他們的思維很活躍，并且敢于表達(dá)自己的

4、看法，不完全在意對(duì)與錯(cuò)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，敢于大膽表達(dá)自己的疑問(wèn)；還有就是他們更容易被有趣的東西吸引，而對(duì)于數(shù)學(xué)符號(hào)，看起來(lái)很枯燥，定理又比較難懂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候也就不容易集中注意力；再加上小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還不是很發(fā)達(dá)，自己就很難清楚地表述自己的觀點(diǎn)，對(duì)定理、概念、公式也是一知半解，用起來(lái)就比較容易迷惑，達(dá)不到得心應(yīng)手的地步。1.3 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問(wèn)題受舊觀念的影響，小學(xué)的數(shù)學(xué)教師最重視考試成績(jī)。認(rèn)為成績(jī)好的學(xué)生才是好學(xué)生，而且小學(xué)基本上都是依據(jù)成績(jī)排座位，除了特殊情況。這種情況下教師就非常重視并且只喜歡成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，會(huì)影響學(xué)習(xí)不是很好的同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生抵觸心理。況且這種教育理念

5、無(wú)形之中就給學(xué)生傳達(dá)一種不好的觀念，讓學(xué)生覺(jué)得只有學(xué)習(xí)才是最重要的，這就在很大程度上限制了小學(xué)生的發(fā)展空間，正值發(fā)育階段的他們，需要廣泛接觸生活、培養(yǎng)興趣，而不只是片面的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。除了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的觀點(diǎn)不正確之外，小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也很差。由于他們還不能深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)中的真正含義，便開(kāi)始死記硬背，是在做題的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，而不是主動(dòng)地在課堂上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上很被動(dòng)。這樣一個(gè)局面就會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效率，也使教師不得不放慢教學(xué)進(jìn)度，影響整個(gè)學(xué)期數(shù)學(xué)講習(xí)的規(guī)劃。2 利用信息技術(shù)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量在信息技術(shù)的支持下,我們要利用科學(xué)合理地使用信息技術(shù)教學(xué),從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)講習(xí)的質(zhì)量。目前在小學(xué)

6、最普遍的信息技術(shù)就是多媒體了，但是有很多數(shù)學(xué)教師不懂該在數(shù)學(xué)的課堂上如何應(yīng)用多媒體教學(xué)，那么我們就可以采用圖畫(huà)、視頻等形式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，吸引同學(xué)們的注意力，讓學(xué)生們能夠真真切切地體味到數(shù)學(xué)的魅力以及趣味。比如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，同學(xué)們的思維轉(zhuǎn)換不是很快，那教師就可以采用以物代數(shù)的方式，先放上1個(gè)蘋果，然后把蘋果平均分成兩塊，就是二分之一；如果在接著繼續(xù)分成相等的四份，那每一小份蘋果就是那一整個(gè)蘋果的四分之一。用圖畫(huà)的形式，抓住同學(xué)們的眼球，更直觀地向同學(xué)們解釋了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)概念，幫助他們更好地理解，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。3 利用信息技術(shù)，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)信息技術(shù)教學(xué)對(duì)教師和學(xué)上都

7、有很大的好處，教師采用多媒體教學(xué)，教學(xué)素材、形式更加多樣化、課堂更加生動(dòng)有趣，對(duì)于學(xué)生也能更好地融入課堂，增加其體驗(yàn)感。在有趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。此外，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式還能促進(jìn)師生之間關(guān)系的改善，二者之間亦師亦友，在學(xué)習(xí)中互動(dòng)交流。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時(shí)，采用兒歌加動(dòng)畫(huà)的形式，門前大橋下，游過(guò)一群鴨.教師設(shè)計(jì)門前有一條小河，在我們唱歌的同時(shí)，有一群黃色的小鴨子游了過(guò)來(lái)，這個(gè)時(shí)候，教師就可以暫停，讓孩子們數(shù)一數(shù)這里有幾只小鴨子，采用動(dòng)畫(huà)的形式，讓學(xué)生置身于小河邊數(shù)鴨子，可以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生不再覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂是無(wú)趣的；除此之外，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，所以在數(shù)鴨子的過(guò)程中，教師要在動(dòng)畫(huà)上設(shè)一些大小不一、顏色不完全相同的小鴨子，考驗(yàn)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)是否認(rèn)真，培養(yǎng)其獨(dú)特的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。4 結(jié)語(yǔ)總的來(lái)說(shuō)，在信息技術(shù)大力發(fā)展的背景之下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)會(huì)有很大程度的創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要合理利用現(xiàn)有的科技資源，不斷改進(jìn)自己的講課方式，用有趣的動(dòng)畫(huà)等形式豐富重點(diǎn)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，同時(shí)吸引同學(xué)們的注意力，從而幫助小學(xué)生們更好地理解和學(xué)習(xí)記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及獨(dú)立思考的能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1李永強(qiáng).基于信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的研究j.