小學(xué)英語論文《鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)語在英語教學(xué)中的作用》

1、這篇論文是原創(chuàng)pep小學(xué)英語論文鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)語在英語教學(xué)中的作用我國基礎(chǔ)教育的英語課程的指導(dǎo)原則是注重學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育，其核心是強(qiáng)調(diào)以人為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。我們都知道，興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)一門課程興趣的大小在很大程度上決定了他能否很好地學(xué)習(xí)這門課程，因此，教師應(yīng)該從多方面、多角度地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并適時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì)。首先，在課堂上要盡量多地使用表揚(yáng)和鼓勵(lì)性語言。大多數(shù)教師認(rèn)為，低年級(jí)課堂氣氛活躍，學(xué)生能

2、夠積極、踴躍地舉手回答問題，有些同學(xué)唯恐失去回答問題的機(jī)會(huì)，甚至從座位上站起來，以便引起教師的注意。然而，隨著年級(jí)的升高，課堂氣氛的活躍程度呈現(xiàn)遞減趨勢(shì)。這一點(diǎn)當(dāng)然與學(xué)生的年齡有關(guān)系，但是，我認(rèn)為最重要的原因是低年級(jí)的學(xué)生在回答教師的問題時(shí)成功率較高，學(xué)生很少有失敗的體驗(yàn)，而高年級(jí)學(xué)生都曾經(jīng)歷過在被老師提問時(shí)找不出適當(dāng)?shù)拇鸢笗r(shí)窘得面紅耳赤的尷尬的經(jīng)歷，有過多次失敗的體驗(yàn)，他們害怕失敗，從而不愿意積極主動(dòng)的回答教師的問題。所以 ，我們教師要在教學(xué)過程中，給學(xué)生多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)表揚(yáng)、少一點(diǎn)責(zé)備、少一點(diǎn)批評(píng)，以便能讓學(xué)生多一分自信心。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中要淡化學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要采用

3、適當(dāng)?shù)拇胧?、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予糾正。例如，我在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，是這樣糾正學(xué)生的錯(cuò)誤的：t： what are you doing now？s： i looking at the blackboard.t：thank you.sit down,please！這個(gè)學(xué)生的答案具有明顯的錯(cuò)誤，但是我沒有及時(shí)給予糾正，因?yàn)檫@一錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)學(xué)生所犯的最普遍的錯(cuò)誤。為了能讓學(xué)生更好的掌握這一知識(shí)點(diǎn)，我在黑板上板書以下四個(gè)句子，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，指出那些是錯(cuò)誤的，并給予改正：1look! the boys are playing baskketball now.2we doing our home

4、work now.3she washing some clothes now.4are they water the flowers?待學(xué)生觀察并找出2、3、4 三個(gè)錯(cuò)誤句子后，讓一學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行歸納和總結(jié),而后教師再加以補(bǔ)充，這樣既可以使剛才回答錯(cuò)誤的同學(xué)少一分尷尬，同時(shí)也可以使其他學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行更深的理解，從而達(dá)到了事半功倍的效果。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生在學(xué)會(huì)教師所教的知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我們教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度是：能表揚(yáng)時(shí)則表揚(yáng)，能鼓勵(lì)時(shí)則鼓勵(lì)，使學(xué)生在輕松愉快的心境情況下習(xí)得更多的知識(shí)。再例如，學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)后，學(xué)生容易把動(dòng)詞的第三人稱混淆。為了區(qū)分動(dòng)詞第三人稱的用法，我

5、設(shè)計(jì)了以下對(duì)話：a :do you have a friend?b:yes,i do.a:where does she live?.b:she (livelives) near my home.a:what (doesdo) look like?b:she (looklooks) tall and thin.通過觀察和比較，讓學(xué)生總結(jié)動(dòng)詞第三人稱適用范圍及其區(qū)別，舉一反三，通過she想到heit 和單數(shù)名次等做主語時(shí)動(dòng)詞的用法，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在給學(xué)生的作業(yè)寫評(píng)語時(shí)，也要盡量多地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)性語言，并且要用真情感動(dòng)學(xué)生，因?yàn)?/p>

6、作業(yè)不僅僅是師生間教學(xué)信息的相互反饋，而且是聯(lián)系和溝通師生感情的橋梁，教師對(duì)學(xué)生的努力一定要給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?、進(jìn)步，要在評(píng)價(jià)語中表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的贊賞和喜悅，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和疏忽，要誠心誠意的以恰當(dāng)?shù)姆绞浇o予糾正，對(duì)于成績暫時(shí)落后的學(xué)生要有同情心和責(zé)任心。贊揚(yáng)要恰如其分、批評(píng)要適當(dāng)委婉，重在鼓勵(lì)。不同層次的學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)語。我給一貫書寫認(rèn)真的同學(xué)寫這樣的評(píng)語：thank you for writing so beautifully.im proud of you .給書寫進(jìn)步的同學(xué)這樣寫：this time you did much better than last

7、time.if you keep on,your handwriting will be more and more beautiful.給書寫欠佳的同學(xué)可以寫：i hope you can get an a next time.對(duì)于書寫退步的同學(xué)我是如此寫的：you did your homework very carefully,but this time you didnt do as carefully as before.i do think youll be as excellent as before.記得教初一時(shí)，有一女同學(xué)缺乏自信心，雖然英語說得很流利，書法也非常美，但上課時(shí)回答問題不夠積極主動(dòng)，我在她的作業(yè)中寫道：聰明可愛的你能說一口流利的英語，書法又是如此美觀，真可謂文如其人，若能堅(jiān)持下去，你一定會(huì)成為咱班里最優(yōu)秀的女孩。后來，她在給我的讓我們一張字條上寫著：“老師，謝謝您給我信心，我心中的那盞燈又亮了，我絕不會(huì)讓您失望的?！边@個(gè)學(xué)生通過自己的努力成為英語課代表，其他學(xué)科的成績也有了很大的進(jìn)步?？傊覀兘處熢诒頁P(yáng)學(xué)生時(shí)要慷慨一點(diǎn)。記得前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里都能抬起頭來走路。”“抬起頭來”就是信心的體現(xiàn)。讓學(xué)生“抬起頭來”的最好方法就是肯定和表揚(yáng)。信心是興趣的源