青島版小學(xué)科學(xué)《燈泡亮了》教學(xué)設(shè)計(jì)1VIP

1、青島版小學(xué)科學(xué)燈泡亮了教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：燈泡亮了是它屬于“電的本領(lǐng)”的目標(biāo)系列，隨著人們生活水平的不斷提高，電和人們的生產(chǎn)、生活的關(guān)系越來越密切，在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)燈泡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)電燈的結(jié)構(gòu)。 2、能說出電池、關(guān)在電路中的作用。 能力目標(biāo)： 1、能選用一些基本元件和材料，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電路。 2、能用簡(jiǎn)圖展示自己的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)方案。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、愿意與他人合作并能清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和安全意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思維特點(diǎn)及本課內(nèi)容我把能用導(dǎo)線、燈泡

2、、電池等連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路作為重點(diǎn)；能對(duì)電提出想知道的問題作為本課的難點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、啟發(fā)學(xué)生借助已有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)燈泡亮了這一科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究。2、手電筒中小燈泡亮了的原理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，電池，電池盒，導(dǎo)線，開關(guān)，小燈座及燈泡，手電筒。四、教學(xué)過程：1、（1）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 出示（課件出示萊陽的夜景）看了這些圖片你有什么感受？ （生：談感受）教師小結(jié)：是的，燈光映照下的萊陽是美麗的，最初燈火只是照明的，后來慢慢的開始裝飾起我們的生活了。（2）、提問：對(duì)此，你能提出什么問題。導(dǎo)入新課。 揭示課題：燈火對(duì)我們的生活那么重要，今天我們就來探究燈泡亮了。板書課題燈泡亮了 2、活動(dòng)

3、過程活動(dòng)一：探究手電筒。（1）探究過程、手電筒為什么會(huì)亮、提出問題：手電筒里面的小燈泡為什么會(huì)亮呢？、學(xué)生根據(jù)課前對(duì)手電筒的研究經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行匯報(bào)。、小結(jié)：有燈泡，電池，開關(guān)，導(dǎo)線等元件，還需要把這些元件連接成一個(gè)完整的回路。隨機(jī)板書：燈泡、電池、開關(guān)、導(dǎo)線【燈與我們的生活密不可分，我們的生活中有各種各樣的燈，今天我就帶來了其中的一種。（出示手電筒）那么手電筒中的小燈泡是怎么亮起來的呢？（生猜測(cè)） 請(qǐng)同學(xué)們拆開手電筒看一看，有哪幾個(gè)主要部分讓手電筒中的小燈泡亮了起來？ （學(xué)生合作探究。有4部分：小燈泡，發(fā)光照明；鐵片，導(dǎo)電，起了導(dǎo)線的作用；開關(guān)，控制小燈泡的亮滅；電池，提供電源。）小結(jié)：這4部分連起

4、來就組成了一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，反過來說，一個(gè)簡(jiǎn)單的電路需要哪幾部分？】活動(dòng)二、讓小燈泡變亮（1）、介紹實(shí)驗(yàn)器材：燈泡，電池，開關(guān)，導(dǎo)線，電池盒，小燈座。同時(shí)介紹各自的使用方法，電池的正負(fù)極。（2）、提出問題：你怎樣連接才能讓小燈泡亮起來？（3）、學(xué)生分組設(shè)計(jì)連接方案。(4)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。(5)、請(qǐng)一個(gè)小組展示連接的電路，總結(jié)出一個(gè)完整的電路由電源，導(dǎo)線，開關(guān)，用電器組成。那么你能讓你手電筒中的小燈泡亮起來嗎？（學(xué)生組裝已經(jīng)拆開的手電筒，讓小燈泡亮起來。）活動(dòng)二：組裝簡(jiǎn)單電路，讓一個(gè)小燈泡發(fā)光。(提示：注意實(shí)驗(yàn)安全) 認(rèn)識(shí)用到哪些學(xué)具及它們的作用。 （底座、燈座、導(dǎo)線、開關(guān)、小燈泡、電池） 請(qǐng)同學(xué)

5、們?cè)谛〗M中合作動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，看能不能讓你手中的小燈泡亮起來。如果你們的小燈泡亮起來了，就請(qǐng)同學(xué)們畫出你們的電路圖。 （學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。實(shí)物投影交流匯報(bào)，介紹自己畫的電路圖。） 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一個(gè)完整的電路由哪幾部分組成？ 隨機(jī)板書：完整電路：電源、用電器、導(dǎo)線、開關(guān)（三）拓展活動(dòng) 我們家里都有電燈，你能試著設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的家用的電路嗎？以培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的本領(lǐng)，開拓學(xué)生的視野。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)自行探究的能力，本課采用了“引探教學(xué)模式”，即“觀察引導(dǎo)探究”。【本課屬于探究課例，通過交流、實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)電，對(duì)學(xué)生著重進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。因此本課讓學(xué)生親身經(jīng)歷了“觀察現(xiàn)象提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想得出結(jié)論應(yīng)用拓展”這一系列科學(xué)探究活