考研英語單詞的有效記憶方法

1、考研英語單詞的有效記憶方法 考研英語單詞的有效記憶方法 1. 詞根詞綴記憶法 我們都知道，單詞可以分為簡單詞和復(fù)合詞，簡單詞是 不可拆分的詞，而復(fù)合詞則是由簡單詞加上前綴、后綴等構(gòu) 成。了解詞根和詞綴相關(guān)知識，不僅是 2019 考研大綱規(guī)定 要掌握的，也有利于學(xué)生記憶單詞。 如： pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis 這個單 詞應(yīng)該是考研史上最長的單詞，由45 個字母構(gòu)成，記憶起 來是相當困難的，很多學(xué)生看到肯定就會覺得頭大。 但如果采用詞根詞綴法進行記憶，就很容易，如： pneumon是“肺”的意思，o表示前后兩部分中綴，ultra 表

2、示“超越”， micro 是“微小”， scopic “觀測，看”的意 思， silico 表示“硅”， volcano ，“火山”，任何單詞以 coniosis 結(jié)尾都表示“疾病”， 所以整個單詞的意思是“火 山硅酸鹽超微粉塵肺部沉積病”，簡稱矽肺病。采用這種方 法，即使這個單詞如此巨長，也會顯得輕而易舉。 2. 聯(lián)想記憶法 如：單詞 abrupt ， ab- 是前綴，引申化， rupt- 也是一個 詞根，是引申含義的“破”。因為 rupt 演變自單詞 ripe- 成熟，作物“成熟”時發(fā)生“爆裂”，是人類最早獲得的 “爆裂”概念的由來。所以， abrupt 是引申含義的“破”， 聯(lián)想起來就是

3、“突然的，唐突的，冒失的”意思。 3. 情境記憶法 如果一個單詞多次記憶還是記不住的話，可以嘗試使用 情境記憶的方法，放到句子中去記憶單詞。如： 2019 年真題 閱讀 Part B 部分 Transitions should connect one paragraph to the next so that there are no abrupt or confusing shifts. 本句的意思是“應(yīng)該有過渡句連接兩個 段落，避免產(chǎn)生 . 或者令人疑惑的變化。 “或者”表示并列，因此這里要表示的意思應(yīng)該和“令 人疑惑”相同，“突兀的”就較為合適，考生在理解這句話 意思的同時，也記住了單詞

4、意思。 4. 例句記憶法 每當記憶一個單詞，我們可以背誦典型用法的例句。這 就為詞匯的記憶設(shè)置了一個場景。可以讓記憶深刻，還可以 順便記住單詞的搭配。例如： abide 一詞，我們可以記?。?Players have to abide by the referees decision. 這樣，我們不僅記住了 abide 是服從和遵守的意思，還 知道它一般和 by 搭配。當我們寫作中想表達服從的意思時， 也可以比照這個句子去造句?？矗@個辦法是不是 一石很 多鳥 呢? 5. 精讀記憶法 這個方法適合復(fù)習的中后期階段，也可以說是做真題的 階段。因為閱讀在考研英語考試中是重頭戲。因此，我們在 做真題

5、的過程中，可以在每一次精讀的訓(xùn)練之后增加一個環(huán) 節(jié)，就是把這里面的重點詞匯 （ 高頻詞匯 ） 和用法具有代表性 的詞匯總結(jié)一下，仔細體會他們的用法和你記憶中的不同， 從而查漏補缺。 考研的三個高效記憶規(guī)律 從識記的時間來看 遺忘的進程并不是均衡的，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，識 記初期我們遺忘得最快，但隨著時間推移，遺忘數(shù)量在不斷 減少。 針對此條規(guī)律我們能做的就是及時復(fù)習，趕在遺忘發(fā)生 之前將記憶的內(nèi)容重新加固， 而且要不斷地重復(fù)。 舉個例子， 我們下午在開始學(xué)習新內(nèi)容之前可以將早晨記憶過的內(nèi)容 重新翻看一遍，晚上學(xué)習結(jié)束時再將一天所學(xué)知識復(fù)習一遍， 第二天重復(fù)這個過程，然后是第三天。 以上只是記

6、憶單個知識點的方法，我們怎么才能記住數(shù) 量巨大的知識點呢 ?首先可以在學(xué)習過程中將之前學(xué)過的知 識點劃分成不同的單元。這個可以根據(jù)自己的感知完成。每 天復(fù)習的時候，先復(fù)習最新記憶的內(nèi)容，然后由后往前記憶 這個單元的內(nèi)容。這里有一個規(guī)律就是我們復(fù)習得越及時在 以后重復(fù)記憶的時候花費的時間就越少。所以當我們在復(fù)習 這個單元中最早學(xué)過的知識時，幾乎可以很快完成。 從識記的內(nèi)容來看 有意義內(nèi)容的識記比無意義內(nèi)容的識記遺忘得慢 ; 熟悉 的材料、難易度適當?shù)牟牧媳壬璧牟牧线z忘得慢 ; 學(xué)習者 感興趣比不感興趣的遺忘慢。 什么是有意義的識記 ?即在對材料理解的基礎(chǔ)上，跟已 有的知識建立聯(lián)系并納入已建立的

7、知識結(jié)構(gòu)之中的識記。所 以這條規(guī)律要求我們不能在看一遍知識點后就“死記硬 背”，我們要做的首先是逐漸去熟悉新知識點，然后想辦法 把它跟自己知識體系中的知識掛上勾，然后把新知識消化吸 收最后生成新的知識體系。 這條規(guī)律的第二點就要求我們在看書的時候，要先從簡 單的基礎(chǔ)的書目開始，一般都是指定的教科書。那些可能會 考到的一些課外論著要在我們充分掌握基礎(chǔ)知識以后進行， 不然后果就是白白浪費時間。 從識記的程度來看 一定范圍內(nèi)識記的程度越高，遺忘越少。追求“過度學(xué) 習”?！斑^度學(xué)習”即超過剛能背誦程度的繼續(xù)學(xué)習，當過 度學(xué)習達到 150%時，效果最好，遺忘最少。 所以當我們覺得剛剛能掌握某個知識點時，一定將其多 重復(fù)