學(xué)校06 07度教學(xué)工作總結(jié)

1、學(xué)校 06-07 學(xué)年度教學(xué)工作總結(jié)一、學(xué)?；厩闆r 學(xué)校共開(kāi)設(shè) 6xxxx 教學(xué)班，三個(gè)年 級(jí)各 2xxxx 平行班，共有學(xué)生 422xxxx ，學(xué)生按成績(jī)均勻編 班，教師依學(xué)科、能力綜合安排，力求形成良性競(jìng)爭(zhēng)、齊頭 并進(jìn)、蓬勃向上的格局，初三年級(jí)每個(gè)學(xué)科都有專任教師， 基礎(chǔ)年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理學(xué)科都有專任教師，政 治、歷史、地理、生物學(xué)科正逐漸向“專任”方向過(guò)渡。學(xué)校教學(xué)設(shè)施齊全，且日趨現(xiàn)代化，教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓 拔地而起，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書(shū)室、微機(jī)室、校園閉路電視系統(tǒng)一 應(yīng)俱全， 校園局域網(wǎng)初顯功效， 學(xué)生實(shí)驗(yàn)建有高標(biāo)準(zhǔn)的物理、 化學(xué)、生物教室各一個(gè)，設(shè)施前衛(wèi)，功能齊全。學(xué)校牢固樹(shù)立“

2、勤奮、求實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新”的辦學(xué)理念， 注重發(fā)揚(yáng) * 教師的“五種精神”，充分強(qiáng)調(diào)“校興我榮，校 衰我恥”的人文思想，深入開(kāi)展課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深入 管理，扎實(shí)教學(xué)，深化教研，銳意創(chuàng)新，取得了較好的辦學(xué) 成績(jī)。二、深入常規(guī)管理 進(jìn)入新的學(xué)年，學(xué)校在常規(guī)教學(xué)中注 重抓了四件事：一是以查督教：新的學(xué)期以來(lái)，學(xué)校修改完善了教師工 作崗位責(zé)任制 ，強(qiáng)化了教學(xué)的過(guò)程管理。每月進(jìn)行一次常 規(guī)教學(xué)檢查，檢查以“普查”與“抽查”相結(jié)合的方式進(jìn)行。 抽查，是將全年級(jí)的教師統(tǒng)一編號(hào)后，學(xué)月檢查采取“抓閹” 的方式，重點(diǎn)檢查 1/3 的教師，這由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)組織專班 進(jìn)行；普查，是安排其他領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面檢查沒(méi)有抽查到的教師

3、。 本學(xué)期，基礎(chǔ)年級(jí)采取集中檢查的方式，學(xué)月檢查時(shí)將各位 教師的備查資料集中送到迎檢室，領(lǐng)導(dǎo)集中檢查，初三年級(jí) 采取周安排、周檢查的形式，包科領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)將周檢查結(jié)果反 饋給初三值周領(lǐng)導(dǎo)， 及時(shí)通報(bào)。 教導(dǎo)處根據(jù)月教學(xué)工作要求， 逐項(xiàng)打分，計(jì)入學(xué)月積分，參加月津貼的分配，并將檢查的 結(jié)果通過(guò)會(huì)議或文字的形式進(jìn)行全校通報(bào)。通過(guò)這樣的檢查 方式，教師們工作的自覺(jué)性增強(qiáng)了，教學(xué)的效率也提高了。二是以考促教：本學(xué)年，我們制定了“月考”制度。每期 共進(jìn)行二次月考，一次期中考試，一次期末考試，月考采取 年級(jí)備課組出題和校外引題相結(jié)合。每次考試，學(xué)生年級(jí)編 號(hào)，座位交叉，教師流水閱卷，教導(dǎo)處微機(jī)登分，考試的組

4、織相對(duì)公平、公正。積分排名公布后，各位教師對(duì)照同組學(xué) 科認(rèn)真比較，查找不足，在班級(jí)質(zhì)量分析會(huì)上，科任教師爭(zhēng) 著發(fā)言，如何改進(jìn)自己后段教學(xué)，如何提高班級(jí)整體實(shí)力， 對(duì)班主任提建議、提要求，班主任在班上對(duì)學(xué)生分層管理， 教育學(xué)生要爭(zhēng)第一。可以說(shuō)，質(zhì)量觀進(jìn)一步深入人心，并成 為教學(xué)的促進(jìn)力量。三是以學(xué)導(dǎo)教：上學(xué)期，第一學(xué)月我們各年級(jí)、各科開(kāi)展 了指導(dǎo)課、見(jiàn)面課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。隨后開(kāi)展全校中青年教師教 學(xué)比武活動(dòng)，先后三輪 （ 初賽、復(fù)賽及優(yōu)質(zhì)課展示 ） ，整個(gè)活 動(dòng)貫穿全期。本學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處期初對(duì)基礎(chǔ)年級(jí)及初三年 級(jí)的聽(tīng)評(píng)活動(dòng)作了全期安排，做到早安排、早準(zhǔn)備，每周一 集體備課活動(dòng)時(shí)， 教研組將公開(kāi)課教

5、案集中研討， 最后定案， 做到按時(shí)聽(tīng)課，及時(shí)評(píng)課，定期反思。這樣的組織形式，使 教研活動(dòng)落到了實(shí)處，教師們的教學(xué)思想、教學(xué)體會(huì)相互碰 撞，每人都從中悟出了些教學(xué)技巧，對(duì)提高教學(xué)水平起到了 很好的導(dǎo)向作用。四是以頭帶教： 我們注重發(fā)揮初三龍頭作用， 促整體提升。 本屆中考，為了鞏固已取得的成績(jī)，我們確立了07 年中考目標(biāo)：“總體進(jìn)前三，科科獲表彰，學(xué)生全參考，上線二百 名”；認(rèn)真開(kāi)好三個(gè)動(dòng)員會(huì)，即第一次質(zhì)檢、第二次質(zhì)檢的 初三教師中考動(dòng)員會(huì)，初三學(xué)生動(dòng)員會(huì)；制定了三項(xiàng)制度： 即 07 年中考備考管理制度 、07 年中考質(zhì)量結(jié)帳方案 、 周檢查、月獎(jiǎng)勵(lì)、年考核制度 ；加強(qiáng)了四方面的管理： 中考質(zhì)量

6、管理，學(xué)校與每位初三教師簽定了中考質(zhì)量責(zé)任書(shū)； 領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任管理， 領(lǐng)導(dǎo)包科、 包班，同獎(jiǎng)同罰， 責(zé)任層層分解， 級(jí)級(jí)落實(shí)；階段教學(xué)管理，將整個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間劃分為三段：系 統(tǒng)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)；教研教學(xué)管理：抓課標(biāo)、考 綱的學(xué)習(xí)，抓教法、學(xué)法的研討。通過(guò)對(duì)初三的嚴(yán)格管理， 激勵(lì)基礎(chǔ)年級(jí)的整體提高。三、校本教研活動(dòng)逐步深入1 、認(rèn)真組織課標(biāo)學(xué)習(xí)。理論是指導(dǎo)實(shí)踐的航標(biāo)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教學(xué)改革的指針。在這方面，學(xué)?；?大氣力，采取各種措施組織教師開(kāi)展學(xué)習(xí)。學(xué)校號(hào)召教師訂 閱了大量的教學(xué)雜志，力圖把握課程改革的方向，本期教師 自費(fèi)訂閱教學(xué)雜志人均花費(fèi) 8xxxx ，學(xué)校投資近萬(wàn)元購(gòu)買了 一批解讀課程

7、標(biāo)準(zhǔn)的圖書(shū)，盡量掌握比較前沿的理論； 經(jīng)常組織教師到外地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培養(yǎng)課改能手。一年來(lái)，我 們組織教師上荊州、下武漢、赴岳陽(yáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，還定期與周 邊縣市學(xué)校進(jìn)行教學(xué)交流，編輯教研短訊 ，介紹、推廣 新的教學(xué)信息、教學(xué)理論、教學(xué)方法；開(kāi)展全校中青年教師 “新課標(biāo)”教學(xué)比武，培養(yǎng)教學(xué)新秀。組織教學(xué)專題講座、 撰寫教研論文、 教學(xué)案例，本學(xué)年學(xué)校有 3xxxx 名教師獲獎(jiǎng) 課標(biāo)走進(jìn)了課堂，深入人心。2 、努力營(yíng)造教研氛圍。 教研對(duì)教學(xué)起著事半功倍的作用。 學(xué)校努力營(yíng)造教師教研的氛圍。學(xué)校工作計(jì)劃中把教研擺到 了重要的位置， 教師崗位責(zé)任制規(guī)定了教師每期每周的 教研任務(wù)，學(xué)校還接通了教育信息網(wǎng)，讓教師輕松上網(wǎng)，與 國(guó)際接軌，學(xué)校還出臺(tái)了師生作品獎(jiǎng)勵(lì)方案 ，鼓勵(lì)師生 大力開(kāi)展研究，出成果，出精品。3 、積極開(kāi)展校本教研。本學(xué)期，教導(dǎo)處牽頭，組織全體 教師從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展實(shí)實(shí)在在的校本教研，學(xué)校成立 了課題研究小組，確定了“如何提高課時(shí)的有效性”的研究 課題，每位教師又確定了自己個(gè)人的子課題，如“怎樣上好一節(jié)物理課”、“一節(jié)好課的師生互動(dòng)模式