遮罩動(dòng)畫——制作萬(wàn)花筒效果(說(shuō)課)

1、遮罩動(dòng)畫遮罩動(dòng)畫制作萬(wàn)花筒效果制作萬(wàn)花筒效果 曾迎春 一、說(shuō)教學(xué)思路 遮罩動(dòng)畫是flash動(dòng)畫制作的非常重要的一 個(gè)表現(xiàn)形式。本節(jié)課通過(guò)遮罩動(dòng)畫范例 萬(wàn)花筒效果為您介紹了遮罩動(dòng)畫的制作方 法和技巧。萬(wàn)花筒的效果選擇旨在培養(yǎng)他 們感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能 力，讓學(xué)生了解“動(dòng)畫源于生活，動(dòng)畫表 現(xiàn)生活”。萬(wàn)花筒的設(shè)計(jì)過(guò)程是依據(jù)桑代 克的試誤說(shuō)及反思性學(xué)習(xí)理論，讓學(xué)生掌 握技能學(xué)習(xí)的一般過(guò)程與方法。 二、說(shuō)教材 flash課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程，本課程教學(xué) 采用紙質(zhì)教材（flash從入門到精通、flash 標(biāo)準(zhǔn)教程）與電子教材（巧奪天工flash 從入門到進(jìn)階flash卡通動(dòng)畫制作視頻

2、教 程 、flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)師培訓(xùn) flash高級(jí) action編程教程 巧奪天工flash素材采集 與課件設(shè)計(jì)）相結(jié)合，著重向?qū)W生介紹逐幀動(dòng) 畫，動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，遮罩動(dòng)畫， as函數(shù)的使用以及課件的整合。 三、說(shuō)教法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：以萬(wàn)花筒效果，水紋效果，八一電 影制片廠、地球儀等多種特效為具體的任務(wù)，讓 學(xué)生在做中學(xué)，在做中感悟； 案例教學(xué)法：案例教學(xué)法：通過(guò)萬(wàn)花筒的案例顯示，讓學(xué)生明 白動(dòng)畫創(chuàng)作的一般過(guò)程； 問(wèn)題式教學(xué)策略：?jiǎn)栴}式教學(xué)策略：讓學(xué)生分析案例，以問(wèn)題為導(dǎo) 向讓學(xué)生習(xí)得知識(shí)與技能；利用假如策略進(jìn)一步 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維。 支架式教學(xué)策略：支架式教學(xué)策略：思維

3、導(dǎo)圖，問(wèn)題，案例。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 教學(xué)引入教學(xué)引入 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)概念圖展示知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生有一 個(gè)非常清晰的脈絡(luò) 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)短的“解剖自己”的談 話法，創(chuàng)造一種輕松的課堂氣氛;通過(guò)對(duì) “讓子彈飛”的劇照的修改“曾迎春出 品”“2011年4月隆重上映”“遮罩，讓我 的學(xué)生飛”激起學(xué)習(xí)的興趣。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 明確目標(biāo)明確目標(biāo) 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：遵循目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)原理，以便 學(xué)生在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系，將新知識(shí) 或新概念更容易內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí) 通過(guò)對(duì)“生日快樂(lè).fl

4、a”源碼的分析，解讀遮 罩動(dòng)畫相關(guān)概念、制作過(guò)程及技巧， 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)以學(xué)生為主體一 種教學(xué)組織形式，將自主權(quán)交給學(xué)生，以 提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題 的能力 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 案例教學(xué)案例教學(xué) 向?qū)W生呈現(xiàn)“萬(wàn)花筒（方）.fla”進(jìn)行分析， 提取要點(diǎn)，分步驟演示制作過(guò)程。 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)學(xué)習(xí)遷移理論，借助一些 典型案例，詳細(xì)講解此案例的設(shè)計(jì)思路及 步驟，讓學(xué)生習(xí)得遮罩動(dòng)畫創(chuàng)作的過(guò)程與 方法。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 整體歸納整體歸納 歸納動(dòng)畫創(chuàng)作過(guò)程，讓學(xué)生了解在制作的過(guò)程中 可能存在的問(wèn)題以及如何應(yīng)對(duì)存在問(wèn)題。然后利 用假如策略對(duì)學(xué)生提出若干問(wèn)題：假如遮罩層與 被遮

5、罩層交換順序？假如要設(shè)計(jì)一個(gè)圓形的萬(wàn)花 筒？假如要用多個(gè)圖片呈現(xiàn)更復(fù)雜的萬(wàn)花筒效果？ 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：以電子檔案袋的形式進(jìn)行文件管理， 讓學(xué)生了解動(dòng)畫的創(chuàng)作過(guò)程不是一蹴而就，而是 經(jīng)過(guò)不斷的試誤，不斷的完善的過(guò)程，并歸納遮 罩動(dòng)畫制作的步驟。利用假如策略進(jìn)一步拓展學(xué) 生的創(chuàng)意思維。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 拓展練習(xí)拓展練習(xí) 呈現(xiàn)“海底世界.swf”,“旋轉(zhuǎn)的地球.swf”,“百 頁(yè)窗效果.swf”，并附上源文件。讓學(xué)生懂 得如何以他山之石攻已之玉。 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一系列遮罩動(dòng)畫案例的呈 現(xiàn)，進(jìn)一步激起學(xué)生的創(chuàng)作的熱情，培養(yǎng) 學(xué)生高級(jí)思維能力。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新 讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“舞臺(tái)燈光效果” 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)高級(jí)思維，讓 學(xué)生了解“動(dòng)畫源于生活，動(dòng)畫表現(xiàn)生 活”，而遮罩能實(shí)現(xiàn)美倫美奐的效果，因 此創(chuàng)造美盡在“彈指一揮” 五、說(shuō)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生課堂表現(xiàn)情況評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生課堂表現(xiàn)情況+作品完成情作品完成情 況況 評(píng)價(jià)方法：質(zhì)性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方法：質(zhì)性評(píng)價(jià)+量化評(píng)價(jià)