四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案-22《為中華之崛起而讀書(shū)》人教(部編版)VIP

1、22為中華之崛起而讀書(shū) 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題為中華之崛起而讀書(shū)課型新授課1.認(rèn)識(shí)“崛、范”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“肅、晰”等 13 個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“嚴(yán)肅、清晰”等 16 個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo) 2正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠抓住故事的主要人物和事件，深刻體會(huì)文中人物的思想感情。3了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，理解少年周恩來(lái)立志的原因，并能聯(lián)系生活實(shí)際，思考自己讀書(shū)的目的。教學(xué)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備課時(shí)安排能抓住重點(diǎn)句段理解課文的主要人物的思想感情和事件蘊(yùn)含的道理。 1.制作課件。(教師)2預(yù)習(xí)課文，搜集周恩來(lái)勤學(xué)的故事。(學(xué)生)2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)一、揭示文題， 感受主旨(用時(shí)： 5 分鐘)教師指導(dǎo)1.引導(dǎo)學(xué)生

2、交流周恩來(lái)勤學(xué)的相關(guān)資 料。2 板書(shū)題目，指導(dǎo)解題。3 指導(dǎo)學(xué)生讀好文題。學(xué)生活動(dòng)1.交流課前搜集的資料，并聆聽(tīng)老師簡(jiǎn)介， 對(duì)人物有初步了解。2思考回答：“崛起”的意思是什么？ 3用不同語(yǔ)氣朗讀題目，讀出自己的理解。教學(xué)提示指導(dǎo)學(xué)生在朗讀“為中華之崛 起而讀書(shū) ”整個(gè)題目時(shí)，要注意停頓 且讀得響亮而堅(jiān)定。1.指導(dǎo)讀文，要求圈出生字新詞。 2多媒體課件出示會(huì)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)二、初讀課文， “肅、晰、贊、疑、惑、訓(xùn)、斥”的 學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)： 書(shū)寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。1.自由朗讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音和讀 不好的句子，請(qǐng)教工具書(shū)或小組同學(xué)。 2小組內(nèi)互讀生字、給生字組詞，交流生 字的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)

3、注意事項(xiàng)。1.教師要對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)提出 明確的要求。在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò) 多種渠道理解詞語(yǔ)的意思。10 分鐘)3、 整體感知， 理清脈絡(luò)(用時(shí)： 15 分鐘)4、 朗讀對(duì)話， 初步感受(用時(shí)： 7 分鐘)3課件出示文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，組織學(xué)生 通過(guò)多種方法進(jìn)行認(rèn)讀。指導(dǎo)學(xué)生在 句子中說(shuō)一說(shuō)自己的理解。1.組織學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，思考：課 文分幾部分寫(xiě)的？并嘗試概括課文主 要內(nèi)容。2引導(dǎo)學(xué)生思考課文這四部分之間的 內(nèi)在聯(lián)系。1.指名朗讀課文對(duì)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生 思考并組織交流：(1) 朗讀第一部分中 的對(duì)話內(nèi)容，思考：“為中華之崛起 而讀書(shū)”是什么意思？(2) 從伯父的 話中感受到了什么？2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

4、一步思考：從一連串的3同桌之間互認(rèn)互考，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。借 助工具書(shū)重點(diǎn)理解：“若有所思、疑惑不 解”等詞語(yǔ)。1.默讀課文，畫(huà)出課文中描寫(xiě)四部分內(nèi)容 的相關(guān)段落及重點(diǎn)詞語(yǔ)，并嘗試概括課文 主要內(nèi)容：課文講了周恩來(lái)在少年時(shí)代， 耳聞目睹了中國(guó)人在被外國(guó)人占據(jù)的地方 受洋人欺凌，卻無(wú)處說(shuō)理的事，從中深刻 體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從 而立志為中華之崛起而讀書(shū)的故事。 2再讀課文，描述事件之間的因果關(guān)系。 1.朗讀課文前兩部分，思考并交流：(1) 抓 住“默默地”“若有所思”等詞語(yǔ)，了解 周恩來(lái)絕不是出于一時(shí)沖動(dòng)，而是經(jīng)過(guò)認(rèn) 真思考才立下了遠(yuǎn)大的志向，從中體會(huì)這 句話的意思。(2) 抓住關(guān)鍵詞

5、句，外國(guó)人占 據(jù)的地方是個(gè)欺壓中國(guó)人民的地方，這也2引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行理解，不要 為解詞而解詞，要適當(dāng)結(jié)合課文，加 深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。引導(dǎo)學(xué)生找出課文各層次之間 的過(guò)渡段，體會(huì)課文各部分之間的內(nèi) 在聯(lián)系。分角色朗讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生充分 揣摩人物的心理，讀出伯父無(wú)奈的語(yǔ) 氣和少年周恩來(lái)的疑惑不解。五、總結(jié)回顧， 拓展延伸(用時(shí)： 3 分鐘)疑問(wèn)中可以體會(huì)到什么？3組織同桌分角色朗讀對(duì)話部分。1.概括本課學(xué)習(xí)收獲。2搜集關(guān)于讀書(shū)的名言。是當(dāng)時(shí)“中華不振”的體現(xiàn)之一。 2圍繞周恩來(lái)的一連串疑問(wèn)，體會(huì)他對(duì)國(guó) 家命運(yùn)的關(guān)注。3分角色朗讀課文，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。 1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢談本課所 得。

6、2完成拓展練習(xí)：搜集關(guān)于讀書(shū)的名言。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲時(shí)，可以 從不同角度進(jìn)行，如：生字、詞語(yǔ)、 過(guò)渡段、課文內(nèi)容、人物形象等。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)一、回顧導(dǎo)入，教師指導(dǎo)1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀文邊思考：課文主要 寫(xiě)了幾件事？學(xué)生活動(dòng)1.默讀課文，交流課文主要寫(xiě)的三件事。教學(xué)提示默讀時(shí)，教師提示學(xué)生要做到：激發(fā)興趣(用時(shí)： 2在課文中有一個(gè)詞和“中華崛起” 5 分鐘) 意思相反，請(qǐng)找出來(lái)。(課件出示：中華不振)課件出示自學(xué)要求：二、自主學(xué)習(xí)， 1默讀第 16 自然段。思考：在場(chǎng)的 合作交流(用時(shí)： 都有哪些人？6 分鐘) 2誰(shuí)給你留下的印象最深？結(jié)合關(guān)鍵詞來(lái)談一談。1.組織學(xué)生進(jìn)行交流：課件出示課文 中

7、的關(guān)鍵詞及相應(yīng)的人物，教師適時(shí) 點(diǎn)撥：(1) 中國(guó)婦女。這是一個(gè)怎樣的婦女？從哪里可以感2再讀文，找出與“中華崛起”意思相反 的詞語(yǔ)。小組合作學(xué)習(xí)課文：1 默讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，根據(jù)問(wèn)題， 完成“活動(dòng)卡”。2 組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。抓住重點(diǎn)詞，讀出 自己對(duì)人物的理解和印象，再說(shuō)說(shuō)自己的 感受。1.全班交流匯報(bào)，并有感情地朗讀重點(diǎn)句 子：(1) 抓住“哭訴”等詞語(yǔ)，體會(huì)這位婦女的 “可憐”，并讀出“不幸”的語(yǔ)氣。 (2) 交流“不但反而”的巧妙用不發(fā)聲讀；不動(dòng)嘴唇；不用手指著讀； 還要邊讀邊思考。教師應(yīng)要求學(xué)生在充分自主學(xué) 習(xí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行組內(nèi)交流。三、深入研讀， 體會(huì)情感(用時(shí)： 24 分鐘)

8、受到她的不幸？(2) 中國(guó)巡警。中國(guó)巡警應(yīng)該怎么做？實(shí)際上他們做 了什么？(3) 圍觀的中國(guó)人。“緊握著拳頭”讓你感受到什么？ 2.指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，分角色朗 讀課文。讀出人物各自的特點(diǎn)。 3啟發(fā)思考：從被外國(guó)人占據(jù)的地方 回來(lái)以后，周恩來(lái)常常在沉思，他的 心里會(huì)想些什么？4深情旁白，介紹周恩來(lái)的志向，為 中華民族作出了哪些卓越貢獻(xiàn)。 5介紹“抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)人物情 感”的閱讀方法。法。感知中國(guó)巡警的欺軟怕硬、顛倒是非、 胡作非為。讀出厭惡的語(yǔ)氣。(3) 談對(duì)“緊握”“但”“只能”的理解。 感受到作為中國(guó)人在被外國(guó)人占據(jù)的地盤(pán) 里目睹不公平的事是多么“悲憤”。讀出 悲憤的情感。2.分角色

9、朗讀課文，讀出巡警的可惡、婦 女的可憐、圍觀中國(guó)人的可悲。結(jié)合朗讀 談自己的感受。3 討論交流，感悟周恩來(lái)立志的原因以及 博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。4 聆聽(tīng)老師介紹，體會(huì)周恩來(lái)偉大的一生， 以及一心為國(guó)、鞠躬盡瘁的精神。5 談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的方法。學(xué)會(huì)“抓住關(guān)鍵 詞語(yǔ)體會(huì)人物情感”的閱讀方法。1. 在組織學(xué)生交流時(shí)，要抓住關(guān)鍵詞 語(yǔ)，適度引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，以更好 地走進(jìn)文本，加強(qiáng)感受。如：想象一 下，婦女會(huì)怎樣哭訴？你仿佛看到了 洋人怎樣的嘴臉？2. 為了讓學(xué)生更好地了解中國(guó)的那 段屈辱史，以便更好地理解周恩來(lái)立 志的時(shí)代背景，教師可適當(dāng)補(bǔ)充些視 頻資料。四、練筆指導(dǎo)， 1.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本課后受到的啟1.談學(xué)習(xí)課文的啟示。綜合性學(xué)習(xí)主要利用課后時(shí)間綜合拓展(用時(shí)： 示。5 分鐘) 2組織學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己立志讀書(shū)的格言。2仿照課文句式，動(dòng)筆寫(xiě)自己立志讀書(shū)的 格言。來(lái)完成，然后可以通過(guò)班會(huì)等時(shí)間集 中展示。