五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-第四單元習(xí)作：他________了 人教部編版

1、 習(xí)作：他_了本次習(xí)作主要是觀察一個(gè)人，抓住他的神態(tài)、表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理及周圍人的反應(yīng)，突出他陶醉或者是生氣、傷心等的樣子。寫(xiě)人就離不開(kāi)寫(xiě)事，選擇你印象最深的一件事來(lái)寫(xiě)，注意寫(xiě)清楚前因后果，特別要把他當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體。語(yǔ)文課本給我們展示了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，他們各有特色，各具性格，給我們這些小讀者留下了深刻而鮮明的印象。而我們學(xué)生筆下的人物形象往往都是千篇一律，如：老師都有著滿頭白發(fā)，小伙子都是濃眉大眼，人物缺少活動(dòng)，缺少人物特征，所以針對(duì)學(xué)生刻畫(huà)人物形象的單一性，空泛性，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課的主題：觀察人物的特點(diǎn)，寫(xiě)出人物個(gè)性，我確立這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和

2、動(dòng)作描寫(xiě)去體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀所給的材料，審清題意，明確本次習(xí)作的要求。2嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。3做好習(xí)作評(píng)議，可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)讀一讀，評(píng)一評(píng)，然后全班交流評(píng)議，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生互相修改?！局R(shí)與技能】1通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確寫(xiě)人作文的基本方法。2學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行人物片段描寫(xiě)?！具^(guò)程與方法】學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，能夠?qū)懗鲚^完好的習(xí)作?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物外貌的基本筆法：根據(jù)表現(xiàn)人物的思想性格或中心思想的需要，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫(xiě)。2通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生全神貫注地做一件事的好習(xí)慣。重點(diǎn)了解和學(xué)習(xí)人物外貌描寫(xiě)的基本方法，引導(dǎo)

3、學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫(xiě)，突出人物的個(gè)性。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主批改習(xí)作，促進(jìn)寫(xiě)作能力的形成。教師：準(zhǔn)備教學(xué)課件。學(xué)生：課前預(yù)習(xí)，整理素材。 2 課時(shí)1使學(xué)生懂得通過(guò)人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。2學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物外貌的基本方法：根據(jù)表現(xiàn)人物的思想性格或中心思想的需要，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫(xiě)。重點(diǎn)了解和學(xué)習(xí)人物外貌描寫(xiě)的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫(xiě)，突出人物個(gè)性。難點(diǎn)嘗試運(yùn)用描寫(xiě)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。一、 創(chuàng)情景引出文題在我們的生活中，有許許多多親人、朋友、同學(xué)等等，這些人中，你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)某個(gè)人生氣、感動(dòng)、傷心或陶醉時(shí)的樣子？二、審文題明確

4、要求1讀題目要求：你都了解到了什么？你認(rèn)為此次作文應(yīng)重點(diǎn)在什么上下功夫？(仔細(xì)觀察，內(nèi)容具體。)2明確要求。這次作文主要寫(xiě)什么？(寫(xiě)人)可以從哪些角度寫(xiě)人？(語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。)三、明特點(diǎn)拓寬思路1出示文本片段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段是怎么把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫(xiě)具體的。(眼睛：閃著奇異的光芒；面孔：因激動(dòng)而漲得通紅；語(yǔ)言：太美了！真是太美了；神態(tài)：癡癡地站在那里，一動(dòng)不動(dòng)地凝望)2我們?cè)趺窗堰@次習(xí)作寫(xiě)具體呢？(把事件寫(xiě)清楚；抓住人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，把人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體，反映出人物的內(nèi)心。)3小組內(nèi)交流。(1)說(shuō)一說(shuō)他是誰(shuí)？(2)說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇寫(xiě)他，他的哪件事或哪次的樣子給你留下了深刻的印象。(3)把

5、你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流。)4全班匯報(bào)自己的選材。請(qǐng)同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)刂赋鲂枰Φ姆矫?。四、?dòng)筆練習(xí)根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體。 語(yǔ)言描寫(xiě)他_了 動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)1培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。2能夠修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。3通過(guò)小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。4通過(guò)習(xí)作賞評(píng)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，感受習(xí)作的快樂(lè)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，能從自己和他人

6、的習(xí)作中找到優(yōu)點(diǎn)及需改進(jìn)的地方。難點(diǎn)通過(guò)小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)推敲這篇課文，課文中的賈島由于認(rèn)真地推敲詩(shī)句，才使得他的詩(shī)流芳百世。同樣，我們的習(xí)作，經(jīng)過(guò)推敲也會(huì)更加生動(dòng)、形象，給人以美的享受。同學(xué)們，你們?cè)敢馔魄米约毫?xí)作中的字、詞、句嗎？(愿意)好！這節(jié)課我們就以他_了為例上作文講評(píng)課。二、面向全體，整體評(píng)價(jià)這次的習(xí)作他_了寫(xiě)得非常好，有的同學(xué)的佳作已經(jīng)在我校的優(yōu)秀作文專欄上發(fā)表了，獲“優(yōu)秀小作家”稱號(hào)的有這些同學(xué)：下面讓我們把掌聲送給這些優(yōu)秀小作家。三、佳作欣賞，歸納標(biāo)準(zhǔn)1師：老師在品味大家的作品時(shí)，一位同學(xué)的大作特別吸引我，想不想欣賞一

7、下。(想)2師：好！下面就請(qǐng)某某同學(xué)把自己的習(xí)作大聲的讀一讀。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，想一想文章哪些地方寫(xiě)得好，為什么？3師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)文章哪些地方寫(xiě)得好？好在哪里？4師：同學(xué)們，好的場(chǎng)面描寫(xiě)的文章應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)呢？預(yù)設(shè)：(1)我認(rèn)為好的文章應(yīng)該是好的成語(yǔ)多，好的句子多，字?jǐn)?shù)要夠。(2)我覺(jué)得好文章要有條理，語(yǔ)句要通順。(3)用詞要準(zhǔn)確。(4)語(yǔ)句要優(yōu)美、重點(diǎn)突出。(5)能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。(6)寫(xiě)人物時(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法，如神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等。5師：好的文章的確應(yīng)該達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：用詞準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、敘述清楚、人物描寫(xiě) 恰當(dāng)?shù)?。四、集體修改1師：常言說(shuō)“文章不厭百回改”，要讓我們的文章更精彩

8、，就看我們?cè)趺锤摹?師：老師這有一篇有待修改的習(xí)作是某某同學(xué)的。你愿意和大家共同修改你的習(xí)作嗎？(愿意)為什么？3(集體交流)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)某某同學(xué)作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足？4師：你再讀一讀改后的文章。通過(guò)剛才的修改，你覺(jué)得文章怎么樣？ (好多了)真應(yīng)了一句話，那就是“文章不怕改，越改越精彩”。五、自我修改1師：同學(xué)們，你們知道怎么修改習(xí)作了嗎？有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想要對(duì)自己的文章作一番潤(rùn)色了。如果你能一邊大聲讀一邊改，或和同桌討論怎么改，你的習(xí)作會(huì)改得更好。2同學(xué)們修改自己的習(xí)作并認(rèn)真謄寫(xiě)。六、小結(jié)“好文章是改出來(lái)的”，希望大家養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。課下把自己的習(xí)作再好好地修改一下。佳作引領(lǐng)了標(biāo)準(zhǔn)：用詞準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、敘述清楚、人物描寫(xiě)恰當(dāng)?shù)人J(rèn)真修改在本次習(xí)作課中，我一步步地引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生能夠主動(dòng)地體驗(yàn)、觀察、自由地表達(dá)，寫(xiě)出的作文不僅內(nèi)容豐富、具體，還有條理。小學(xué)生習(xí)作的階段目標(biāo)和具體的課時(shí)目標(biāo)把握得很準(zhǔn)，體現(xiàn)了新課標(biāo)讓學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的事的要求，在指導(dǎo)的層次上很到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃，習(xí)作的每一步做得很真實(shí)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先寫(xiě)好草稿，然后再修改的良好習(xí)