小小服裝設(shè)計師

1、小小服裝設(shè)計師【教學(xué)時段】2017 2018學(xué)年度下期【教學(xué)對象】小學(xué)四年級【教學(xué)設(shè)想】我們針對的是小學(xué)四年級的學(xué)生，每個同學(xué)對服裝發(fā)布會都有 體驗，但自己做設(shè)計師，開發(fā)布會還是第一次，非常喜歡和好奇， 針對小學(xué)生的年齡特點，有一定的難度。本次服裝設(shè)計發(fā)布會以 馬甲的制作為載體，通過討論交流讓學(xué)生知道馬甲的特點和結(jié)構(gòu) 并進(jìn)行設(shè)計與制作。然后讓學(xué)生做小小模特，開展服裝發(fā)布會活 動，讓學(xué)生體會成功地喜悅。在課程中，學(xué)生互幫互助，充分體 現(xiàn)了和諧的社會主義核心價值觀！本課教學(xué)本著“情境激趣-實 踐體驗-評價多元”的理念，使學(xué)生經(jīng)歷觀察思考，設(shè)計交流， 動手實踐，作品分享的學(xué)習(xí)過程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與

2、技能：通過實物觀察，能夠說出馬甲的特點與結(jié)構(gòu)，通過討論交流，明確馬 甲的設(shè)計依據(jù)及制作流程過程與方法：通過小組合作，能夠設(shè)計馬甲，畫出圖樣，并能夠按設(shè)計圖樣制作出一件紙馬甲。情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成勇于創(chuàng)新，善于合作，注意安全的勞動習(xí)慣以及樂于與他人分享 交流的態(tài)度。并在“服裝發(fā)布會”中體驗勞動的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣【教學(xué)重難點】重點：了解馬甲特點與結(jié)構(gòu)，在馬甲的輪廓圖上畫出自己的設(shè)計圖樣發(fā)布服裝，在展示的過程中體會勞動的喜悅難點：小組合作，設(shè)計制作馬甲【教法與學(xué)法】教法：教師引導(dǎo)法實物展示法實際操作法評價交流法觀察-探究體驗-合作創(chuàng)新-實踐【教學(xué)資源】多媒體教學(xué)設(shè)備 紙馬甲樣本 雙面膠 剪

3、刀，彩色花紋紙，皺紋紙， 全開繪畫紙，水彩筆，鉛筆，直尺（30厘米），軟尺，橡皮擦【課時安排】三課時【教學(xué)過程】一課時一, 導(dǎo)入新課在千變?nèi)f化的時裝潮流中，始終走在時尚前列的是服裝設(shè)計師們， 今天我們就要來做一名小小服裝設(shè)計師， 設(shè)計出一件漂亮的服裝，最 后，還要請同學(xué)們開一個精彩的服裝發(fā)布會！二進(jìn)入新課（一）交流馬甲的特點與結(jié)構(gòu)教師展示生活中不同款式的馬甲，學(xué)生進(jìn)行交流總結(jié)馬甲的特點和 結(jié)構(gòu)（二）教師展示一件常規(guī)紙馬甲。請兩位（胖瘦不同）學(xué)生上臺試穿 啟發(fā)學(xué)生思考：為什么兩位同學(xué)中有一位同學(xué)穿不上？確實， 生活中 訂做衣服必須要量體裁衣！（量體裁衣）進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生要做出這樣 一件馬甲，除了要

4、量體裁衣，我們接下來應(yīng)該怎么制作呢？ 教師按制作流程分布示范1， 量體（1）在測量胸圍時，在合適尺寸的的基礎(chǔ)上為什么要放大一拳呢？（2）小組合作，為“模特”量體并填寫表格中衣長，胸圍的數(shù)據(jù)。2， 畫圖（1）課件出示一件常規(guī)馬甲的圖樣，結(jié)合馬甲的特點與結(jié)構(gòu)，啟發(fā) 學(xué)生思考怎樣畫出常規(guī)馬甲的裁剪圖樣（2）師生交流得出結(jié)論：將兩張紙重疊后再對折，畫出馬甲的半個 前片圖樣即可（3）畫圖步驟如下根據(jù)數(shù)據(jù)畫出一個長方形，確定馬甲的大小（長為所量衣服衣長，寬為所量胸圍數(shù)據(jù)的四分之一從所畫的長方形中寬的重點向另一條長邊畫弧線作衣領(lǐng)線。從所畫長方形中寬的中點向另一條長邊畫向下傾斜的的直線作肩 膀線。找出這條長邊

5、的中點，用弧線連接中點和肩膀的另外一點，作 為袖籠線。教師強(qiáng)調(diào)：在肩膀線和腰線側(cè)面各多畫出1-2厘米，并問學(xué)生: 為什么要多畫出1-2厘米？（三）學(xué)生裁剪強(qiáng)調(diào)安全與操作注意事項，內(nèi)容如下（1）沿著外面的輪廓線裁剪（2）剪出兩個后片，將其中一個后片沿著折線處剪開，就得到了兩個前片。學(xué)生剪裁，教師巡視。第二課時一粘貼（一）教師示范粘貼方法讓學(xué)生回顧在畫圖過程多出的1-2兩厘米的作用，并向?qū)W生示范粘貼 的方法（1）粘側(cè)縫，先折疊再粘貼（2）粘肩膀二，造型裝飾（1）裝飾圖案與最基本的裝飾技法，啟發(fā)學(xué)生。（課件講解）A、具象圖案：花卉、植物、動物、人物、自然景物、人造器物B、抽象圖案：點、線、面、文字（

6、2）其它：褶皺、鏤空、盤繞、拼接、貼花三，學(xué)生制作1, 模特負(fù)責(zé)外出交換材料，練習(xí)舞臺走秀及展示時的造型動作2, 另一名同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計與繪畫3, 彩色紙的剪貼4，道具的制作第三課時一,小模特服裝發(fā)布會每組推選一名服裝模特上臺展示，設(shè)計師在旁對作品進(jìn)行介紹交流 二評價（多元化評價）1、即時點評：學(xué)生制作時，師生、生生間的點評與互評。2、服裝發(fā)布會結(jié)束后，學(xué)生互評互學(xué)。3、教師點評：就全班整體制作情況與個別優(yōu)秀作品進(jìn)行評價。三小結(jié)：同學(xué)們，今天大家做了小小服裝設(shè)計師，還開了個精彩的服裝發(fā)布會，通過自己的努力，積極動手，開動腦筋，做出了與眾不同的馬 甲，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美得眼睛，你就能做出美的作品

7、！板書馬甲的設(shè)計與制作一量體二畫圖 三裁剪四粘貼五造型裝飾課后小結(jié)：小小服裝設(shè)計師是我校開發(fā)的一門綜合性實踐課 ，本節(jié)課以 馬甲的制作為載體，學(xué)生經(jīng)歷觀察思考，設(shè)計交流，動手實踐，作品 分享的學(xué)習(xí)過程。引入新課時，教師以一組精彩的服裝發(fā)布會視頻， 成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在以往的教學(xué)中，由于小組成員分工欠缺合理性，常常開始制作 時，一部分同學(xué)無事可做，因此將馬甲的制作細(xì)化為：1,模特及材料交換,2，繪畫設(shè)計,3，彩紙剪貼,4，道具制作等，并要求學(xué)生根據(jù) 自己所長進(jìn)行選擇，分為兩個分隊，模特和一位同學(xué)負(fù)責(zé)材料交換以 及繪畫設(shè)計，另一分隊負(fù)責(zé)彩紙剪貼和道具制作， 這樣制作時小組成 員之間各司其職，相互合作。展示環(huán)節(jié)