遲來的班主任工作總結(jié)

1、.精品文檔.遲來的班主任工作總結(jié)沒有反思沒有進(jìn)步！這個(gè)學(xué)年我用了數(shù)個(gè)月時(shí)間去工作， 花費(fèi)了一個(gè)假期去反思！雖然期末考試之前也想到了要去寫 總結(jié)，但是心里想著考試的事情沒有辦法靜心又不想應(yīng)付， 所以往后推了！放假之后，總算跳出了工作時(shí)候的圈內(nèi)狀態(tài)，以一個(gè)新的角度去梳理了一個(gè)學(xué)期的得與失！有人說： 一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng) 新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā) 展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，我特將本學(xué)期 的工作總結(jié)如下：首先能夠繼續(xù)帶一年級(jí)，我心里是非常驚喜的！雖然累 些，但我喜歡一年級(jí)的孩子，因?yàn)樗麄兏冋娓屏几孟?處學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)！此外，

2、一年級(jí)的孩子就是白紙一張，只要 你肯用心，他們總會(huì)給你驚喜！當(dāng)然小學(xué)班主任特別是一年 級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)， 班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩 子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，智慧嚴(yán)肅地指出他 的不足，并幫助他改正。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈開學(xué)之初，我就確定了幾個(gè)計(jì)劃著手培養(yǎng)孩子的習(xí)慣！1 .自信樂觀。2.獨(dú)立自主。3.合群友善，一個(gè)學(xué)期下來，這個(gè)工作進(jìn)行的非常辛苦但沒有安全事故是最大的回報(bào)！當(dāng)然學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說 說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定出詳 細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循

3、，有章 可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了 會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致 的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生 中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教 育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì) 律。二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工 作，首先要做到愛學(xué)生。“感人心者，莫先乎情?！惫ぷ髦?， 我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助 孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收 獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我 最快樂的一件事！ ”張小雨性

4、格敏感，為了和她搞好關(guān)系， 我不停的去超市選取小禮物，找到合適時(shí)機(jī)送她，下課陪她 玩拆繩游戲，操場(chǎng)上陪她瘋跑，最終讓這個(gè)敏感膽小的孩子 變得大膽欺負(fù)我了！三、具體要求，指導(dǎo)到位心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟 知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的 視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注 重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋?的要求去做，很想把事情做好。為了讓每個(gè)孩子小主人的地 位真正顯現(xiàn)，也讓家長(zhǎng)看到他的孩子確實(shí)在不斷的鍛煉，班 級(jí)民主崗位制我是下了好大的勁！先是自己準(zhǔn)備好崗位制， 然后又裝模作樣的在教室內(nèi)引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)崗位，講解崗

5、位 的要求和具體做法，獎(jiǎng)懲制度以及確定人選，費(fèi)時(shí)好久！當(dāng) 人員確定后，后期督導(dǎo)更是嗓子累啞了，很多時(shí)候恨不得自 己拿起掃把或者抹布去干，但是最終忍了！長(zhǎng)久的堅(jiān)持，讓 我最終解放了！每次打掃衛(wèi)生，我就負(fù)責(zé)說：開始干活！五 秒不用，大家都帶著工具在自己的崗位上熱火朝天的干了起 來！每次檢查衛(wèi)生，網(wǎng)上對(duì)我們十一班的表揚(yáng)也是對(duì)孩子們 認(rèn)真工作的肯定吧！四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)有次看到德育處楊主任彎腰在教學(xué)區(qū)撿紙，當(dāng)時(shí)我就感 覺很不好意思也很震撼，心里想的最多的是：領(lǐng)導(dǎo)都這樣做 了，下次我也要這樣做！于是我想到了大教育家烏申斯基曾 有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任 何東西都不能代替的最

6、有用的陽光。 ”低年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己 的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一 個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每 一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班 主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)， 無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作 中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先 垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教 師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便 亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在 我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到， 個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。五、

7、及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評(píng)剛畢業(yè)工作時(shí)候沒有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)待孩子們我是是第一時(shí)間 當(dāng)眾批評(píng)延后私下表揚(yáng)！方法不對(duì)，雖然很用心但是效果不 好！記得德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就 夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮 譽(yù)的信念?！苯踢^低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多， 一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤 的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在 自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水 平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我采取第 一時(shí)間當(dāng)眾表揚(yáng)但是私下延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉

8、快的 情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以 指導(dǎo)，就能很好的解決問題?，F(xiàn)在想想這個(gè)方法確實(shí)讓性格 大大咧咧的我受益很多！六、架設(shè)家校間的橋梁，凝聚教育力量。孩子的進(jìn)步，離不開教師，更離不開家長(zhǎng)。為了更好地 全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與任課教師、家長(zhǎng)建立 密切聯(lián)系。領(lǐng)導(dǎo)說溝通溝通，一溝不通一溝就通！問題不會(huì)因?yàn)椴?說就解決了，只會(huì)小事變大事，小情緒累積成大憤怒！所以 告訴先是家長(zhǎng)，我想和您溝通，我想聽到孩子的消息，我感 謝您幫助我了解孩子！其次方法多樣，見面聊，有時(shí)空距離 時(shí)候充分利用微信，校信通，短信，QQ書信等等形式！再次我重視您的意見。不管什么渠道，只要您反饋了問題，我 都一定給您匯報(bào)我解決的方法和效果！不管是孩子打了個(gè)噴 嚏還是喝水少了，任何事情在我這關(guān)于您孩子的，都是我的 大事情！如果我實(shí)在解決不了，第一時(shí)間給我的領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)！ 總之，您盡興的提要求，我盡心的去做！七、豐富班級(jí)活動(dòng)為了讓更多的孩子參與到鍛煉中，針對(duì)家長(zhǎng)反映孩子怕 生等問題，這個(gè)學(xué)期我們每周周一上課前進(jìn)行專題演講，每 個(gè)孩子都有一分鐘或者幾十秒的鍛煉機(jī)會(huì)，活動(dòng)不大，但是 拍成照片發(fā)給家長(zhǎng)后，家長(zhǎng)很開心！每周的閱讀課，是我們 “我讀書我分享”講故事大賽