傳承團隊“探航”精神,,,樹立課改“先鋒”旗幟

1、最新資料歡迎閱讀 傳承團隊“探航”精神，”樹立課改“先鋒” 旗幟 云臺之麓，黃海之濱。 江蘇連云港師專一附小就活躍著這樣一支敢于搏擊風浪，樂于同舟共 濟“探航團隊”，他們人人是教海的“水手”，個個在“探航”中尋夢。 “教海探航”作為江蘇教育最高級別教學論文競賽之一，素有“江 蘇教 育奧斯卡”的美譽，已連續(xù)舉辦26屆。2012- 2014年，我校“探 航團隊” 連續(xù)三年蟬聯(lián)該項賽事“優(yōu)秀團隊獎”。僅2014年，就有28人獲獎，其中 特等獎1人，一、二等獎各4人，三等獎19人，1人獲“年度新人獎”，獲 獎總數(shù)僅次于“東道主”，位居全省第二。20XX年我?！疤胶綀F隊”再獲省 級殊榮，被省教育工會授予

2、“江蘇省工人先鋒號”榮譽稱號。 近年來，我校“探航團隊”的每一個成員在對“教海探航”的追 尋中， 逐漸將學習、實踐、反思、寫作化為專業(yè)成長的內在自覺，越來越多的老 師，越來越濃厚的探航情結，越來越執(zhí)著的探航精神，最 終構成了學校的整 體競爭力，炸殳鑄了這樣一支過硬的“探航團隊”。 目前該團隊核心成員16人，由學校教科處牽頭組織，影響并帶動全校多個 層次“教師成長共同體”的250多位教師的共同成長與發(fā)展。 一、團隊建設凝聚成長動力一一為有源頭活水來 每個人都是一顆閃耀光芒的星星，都有被關注、肯定、贊美的需要。從 2006年，我?！敖炭蒲写笈褴嚒遍_進“教海探航廣菱杯”征文頒獎暨名特 優(yōu)教師教學研討

3、活動現(xiàn)場一一揚州市廣陵育才小學，以后每年的“教海探 航”頒獎活動現(xiàn)場都有了一附小“教科研大篷車”出動的身影，成為每年頒 獎大會上一道亮麗的風景線。一支勇于“探 航”的團隊就這樣逐漸形成并壯 大，很多成員也在這個團隊中慢慢成長起來，張興百、王美歡、顧士偉、陳 晨先后站在探航頒獎盛典的最高領獎臺上。60后、70后、80后語 文、數(shù)學、體育、美術該團隊凝聚了學校各個年齡階段、各個學科的教 師代表，致使每一個團隊成員都被充分調動了起來，每一個學科的領軍人物 都被關注到了，凝聚了一股強大的教科研力量。 為保持這股強大力量的可持續(xù)發(fā)力，我校依托“教師培訓發(fā)展學院”， 編制與組建了 60后班、70后班與80

4、-90后班共三個班，每個 班級還依據(jù)課 程改革的整合需要以及教師自身發(fā)展的需求，成立以 探航團隊”核心成員及外聘學術導師等為核心的教師發(fā)展共同體”若 干個，初步形成“永葆與發(fā)揮60后余熱，凝聚與提升70后力量，引領與培 育80、90后發(fā)展”的良好局面，團隊建設也因此有了科研 的動力泉源、人才 基地。 2011年，我?！疤胶綀F隊”獲獎代表應邀在第23屆“舜湖杯教 海探 航”征文頒獎活動中表演“非常辯論”。通過“非常辯論”的形式將“探航 團隊”扎根教育科研、服務教學改革的經驗做法與科研激情淋漓盡致地展現(xiàn) 傳達給與會全省600多位“探航水手”，充分彰顯了我校教科研隊伍建設的 綜合實力與競爭力，得到了

5、省教育廳、報刊社領導及與會代表的一致好評。 連云港師專一附小也正是通過參加 “教海探航”這樣最高品質的賽事，最終鍛打成就了一支強大的教科研團 隊，并不斷地發(fā)展與壯大。近三年，我?！霸诤Ｒ环浇處煶砷L 共同體”探航 團隊核心成員曾應邀到安徽淮北大學、宜興市實驗小學、淮安實小、灌南縣 實驗小學等地上課、做講座60余場次；出版了 “在海一方教師成長叢書” 一一教育的行走于沉思一一連云港師專一附小優(yōu)秀獲獎論文集滑過指 尖的自由音符連云港師專一附小教師優(yōu)秀隨筆集（南京大學出版 社），讓每一位探航成員都有了用武 之地、棲息之所、成長之盼，學校發(fā)展 因此注足了 “源頭活水”，對 連云港的教育科研、教學工作也起

6、到了很大的引領和助推作用。 二、團隊發(fā)展促進專業(yè)成長一一稻花香里說豐年 愛默生曾說：“一心向著自己夢想前進的人，整個世界都給他讓路。” 歷經探航路上風風雨雨的洗禮，如今的一附小“探航團隊”壯 大了，也發(fā)展 了。該團隊自2012年先后被評為“校年度特別優(yōu)秀獎” “連云港市杰岀領航獎” “江蘇省教育科研先進集體”，連續(xù)12次蟬聯(lián) 江蘇省“師陶杯”優(yōu)秀組織獎，等等。 其中 團隊發(fā)展了，成員的專業(yè)研究能力同時也得到了前所未有的發(fā) 展。近三 年來，該團隊教師在江蘇省“教海探航”和“師陶杯”大賽中，獲得特等獎 2人，一等獎19人，二等獎45人，三等獎84人；發(fā)表論文200余篇;主持教 育研究課題省級8項，

7、市級71項這些 數(shù)據(jù)，不僅使得師專一附小在連云港市形成了 “教科研高地”現(xiàn)象，同時， 也有力地印證了 “探航團隊”的建設與發(fā)展對教師快速地專業(yè)成長的作用詮 釋：催生了一大批名特優(yōu)教師的快速成長與發(fā)展， 核心成員陳紅被評為江蘇省首屆人民教育家培養(yǎng)對象，王金濤被評為 江蘇省第13批小學語文特級教師，章建華等多位老師成為“連云港 市333工 程”各層次培養(yǎng)對象截止目前，我校有省人民教育家培養(yǎng)對象1人，特 級教師3人，“市333工程”名教師12人，學科帶頭 人10人，各類骨干教 師36人 如此優(yōu)秀的教科研群體的形成與發(fā)展，得益于我校的管理者不僅為這群 探航水手們“讓路”，還主動為他們“鋪路”。多年來，我校歷 任校長始終 以開展教科研為抓手，以“加速教師的專業(yè)成長作為提升學校教育教學質 量”為第一要務；陳紅、汪燕、郭有吉、王金濤等教科室主任也都在不同的 時期，傳承、創(chuàng)新、建設與帶動著這支團隊的向前發(fā)展，不斷壯大這支團隊 的力量，讓這支“探航團隊”核心成員的作用輻射到了學校教育教學工作的 各個層面，成為“領頭羊”“帶 頭人”還建立了名師工作室、課程基地、“教師成長共同體”、“七彩 尋夢青年教師團隊”、“教科研聯(lián)盟”和“教師發(fā)展培訓學院”等。為助推 教師專業(yè)發(fā)展，我校還在全市率先組建“教師成長共同體導師團”，并聘請 了李震、張廷亮、馮伯虎、李明高、王傳斌等多位港 城知