《0的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品文檔“ 0 的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)東莞市莞城教研室 尹群娣教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育教科書(shū) 數(shù)學(xué) 一年級(jí)上冊(cè)第 30 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)觀(guān)察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步理解0 的兩種含義；規(guī)范“0”的寫(xiě)法，使學(xué)生能夠較整潔地書(shū)寫(xiě)“ 0 ”。2. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力、合作、探究能力，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。3. 通過(guò)緊密聯(lián)系生活的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體會(huì) 0 的兩種含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、直尺、 05 的數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：1、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1. 活動(dòng)激趣師： 大家有沒(méi)有玩過(guò) “吹泡泡” 的活動(dòng)？現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一玩好

2、嗎？（請(qǐng)兩名學(xué)生分別來(lái)吹泡泡，其他同學(xué)幫忙數(shù)一數(shù)，看他吹了多少個(gè)。）2. 設(shè)疑引出“ 0”師：剛才他們吹了這么多的泡泡，現(xiàn)在到哪里去了呢？（破了）泡泡都破了，一個(gè)也沒(méi)有了，可以用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示？師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)0 的知識(shí)。（板書(shū)： 0 的認(rèn)識(shí)） 設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的“吹泡泡”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的注意力迅速集中起來(lái)，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2、 在活動(dòng)中體會(huì)0 的含義0 表示“沒(méi)有”的意思1. 觀(guān)察發(fā)現(xiàn)師： 大家知道小猴子最喜歡吃什么？ （桃子） 今天， 它發(fā)現(xiàn)了一盤(pán)桃子， 出示主題圖 （ 1） 可高興了！ 看， 盤(pán)子里有幾個(gè)桃子， 可以用數(shù)字幾來(lái)表

3、示？ （板書(shū)“2”）。看看接著發(fā)生了什么事？ 分別出示主題圖（2）、（3） 猴子吃了一個(gè)，還剩下1 個(gè)桃子，用 1 表示（板書(shū)“ 1”）；它又吃了一個(gè)，盤(pán)子里一個(gè)桃子出沒(méi)有了，用 0 表示。（板書(shū)“ 0”）2102. 小結(jié)“ 0”和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)字1、 2 、 3、 4、 5 一樣，也是一個(gè)數(shù)，它表示沒(méi)有的意思（板書(shū)：“沒(méi)有”）。像剛才這樣一個(gè)泡泡也沒(méi)有，一個(gè)桃子也沒(méi)有，都用“0 ”表示。 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“吹泡泡”和“小猴吃桃”的情境，引出一個(gè)泡泡也沒(méi)有，一個(gè)桃子也沒(méi)有，應(yīng)該用什么數(shù)字表示呢？學(xué)生在已學(xué)數(shù)字中已無(wú)法找到，從而引起認(rèn)知的沖突，要用一個(gè)新的數(shù)字“0 ”表示。3. 說(shuō)一說(shuō)大家想一想

4、生活中有哪些事物可以用“0 ”表示“沒(méi)有”的意思的？ 設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中的“0 ”，從而加深對(duì)“0”的認(rèn)識(shí)和理解。 4. 反饋練習(xí)看圖填數(shù)。練習(xí)六第 1 題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)第三個(gè)括號(hào)2歡迎下載 。精品文檔里為什么寫(xiě)0?() () ()(二)理解0表示“起點(diǎn)”的意思1. 跑步比賽，體會(huì)“起點(diǎn)”(1)第一次：一個(gè)學(xué)生從“0”度線(xiàn)開(kāi)始跑，另一個(gè)學(xué)生從中間開(kāi)始跑。(進(jìn) 行思品教育：要遵守游戲規(guī)則，這樣才公平。)(2)第二次：兩名學(xué)生都從“ 0”度線(xiàn)開(kāi)始跑。(3)引出“0”的另一種含義：表示起點(diǎn)的意思。師：(教師指著“ 0”度線(xiàn))剛才大家說(shuō)從這里開(kāi)始跑才公平，那么這條“

5、0”度線(xiàn)表示什么意思？(板書(shū)：“起點(diǎn)”)設(shè)計(jì)意圖：越是身邊的數(shù)學(xué)越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) 遵循低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，將知識(shí)教學(xué)融于有趣的跑步比賽活動(dòng)中，以動(dòng)促思， 讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，主動(dòng)獲取知識(shí)，使學(xué)生加深對(duì)這一知識(shí)的理解， 體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。2.觀(guān)察直尺，加深認(rèn)識(shí)(1)讓學(xué)生觀(guān)察尺子上的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)跟你的同位說(shuō)一 說(shuō)。(2)匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。(3)反饋練習(xí)：填一填。j i i i ()12()()5 讓學(xué)生順數(shù)、倒數(shù)。 學(xué)生看尺子提出問(wèn)題并請(qǐng)同學(xué)回答。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、提問(wèn)題，既加深0 表示起點(diǎn)的意思，又培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，加強(qiáng)對(duì)數(shù)序的理解。

6、3. 排一排（ 1）讓學(xué)生拿出 0 5 的數(shù)字卡片，與同位一起按一定的順序排一排，看哪個(gè)組合作得又快又好。（ 2）匯報(bào)。（鼓勵(lì)不同排法的學(xué)生上臺(tái)展示。） 設(shè)計(jì)意圖：靈活地運(yùn)用教材，以動(dòng)態(tài)的形式完成練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生的多樣思維。4. 說(shuō)一說(shuō)尋找生活中“ 0”表示“起點(diǎn)”的事例。 設(shè)計(jì)意圖：促使學(xué)生再一次有意識(shí)在將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué) （三）、小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了 0 的兩種含義，既可以表示“沒(méi)有”，也可以表示“起點(diǎn)”的意思。 設(shè)計(jì)意圖：把要學(xué)習(xí)的知識(shí)融入到生動(dòng)活潑的生活情境中，不僅有利于學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，更有利于學(xué)習(xí)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生喜愛(ài)數(shù)

7、學(xué)的情感。 三、 教學(xué) 0 的書(shū)寫(xiě)1. 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0，你覺(jué)得0 像什么？4歡迎下載 。精品文檔2 .教師示范寫(xiě)0,邊寫(xiě)邊說(shuō)明筆順：從上到下，從左往右，起筆收筆要相連， 成橢圓形。3 .學(xué)生書(shū)空。4 .學(xué)生在書(shū)p29的小方格寫(xiě)0。比一比誰(shuí)寫(xiě)得好，寫(xiě)完的同學(xué)在你認(rèn)為寫(xiě)得 好的“ 0”下面打，同桌互相欣賞評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生客觀(guān)、公正評(píng)價(jià)、欣賞他人和自己的意識(shí)。讓學(xué)生自 己評(píng)價(jià)自己的作品，并和同桌互相交流，欣賞對(duì)方。這樣不僅認(rèn)識(shí)到自己好的 一面，同時(shí)也利于找出不足并進(jìn)行彌補(bǔ)。四、看書(shū)質(zhì)疑五、鞏固練習(xí)，加深理解1.填一填師：大家學(xué)得真好，想跟小貓一起去釣魚(yú)嗎？我們要經(jīng)過(guò)一條小路，要準(zhǔn) 確地

8、說(shuō)出石塊上的數(shù)字才能過(guò)去。-2:-42.數(shù)一數(shù)、比一比（1）數(shù)一數(shù)來(lái)到小河邊，看，這里的風(fēng)景多美?。≌?qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)這里的事物分別有 多少，用什么數(shù)字表示。（學(xué)生在練習(xí)紙上完成）只）棵）朵）只）只）條精品文檔8歡在下載(2) 比一比讓學(xué)生從以上的數(shù)字中隨便選兩個(gè)比一比大小。設(shè)計(jì)意圖：把練習(xí)與“小貓釣魚(yú)”的事情相結(jié)合，讓學(xué)生在具體的情景中 進(jìn)一步鞏固數(shù)數(shù)、數(shù)序、比較等的知識(shí)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)是實(shí)在的、有具體意義的。3.游戲：猜一猜我是誰(shuí)(6)我比0大，比5小，我可能是幾?(7)拓展練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)鞏固與拓展性的練習(xí)，層次分明，利用生動(dòng)、有趣的動(dòng)物，不僅再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。同時(shí)使不同層次的學(xué)生從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。六、全課總結(jié)，拓展延伸師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友 0,知道它可以表示“沒(méi)有”和“起點(diǎn)”的意 思。課后請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)生