三角形的特性說課

1、角形的特性一、課題介紹本節(jié)課選自人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)四年級（下）第五章第一節(jié)第一課時.二、 教材分析1、本節(jié)在教材中的地位和作用三角形是平面圖形中最簡單的也是最基本的多邊形， 一切多邊形都可以分割成若干個三角形， 并借助三角形來推導(dǎo)有關(guān)的性質(zhì)， 因此， 三角形的認(rèn)識是學(xué)習(xí)平面圖形知識的起點， 也為學(xué)習(xí)平面幾何， 立體幾何打下基礎(chǔ)。 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了線段， 角和直觀認(rèn)識了三角形的基礎(chǔ)進行教學(xué)， 所以本節(jié)是三角形認(rèn)識的第二階段。本節(jié)課對培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)解決問題的能力、發(fā)展學(xué)生的思維能力有重要的作用 .2、目標(biāo)分析根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容的地位、 作用、 特點等，

2、 考慮四年級年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我從以下三個方面確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：（ 1）知識目標(biāo)：理解三角形的定義，掌握三角形的特征和特性.（ 2）能力目標(biāo)：學(xué)會通過觀察，操作，分析和概括去獲得的學(xué)習(xí)的方法，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步發(fā)展空間概念。（ 3）情感目標(biāo)：在小組合作，探究與交流的過程中，增強學(xué)生創(chuàng)新意識3、教學(xué)重點與難點團結(jié)協(xié)作精神.為了實現(xiàn)以上三個目標(biāo)，我確定本節(jié)課的重點和難點如下：重點：理解三角形的定義，掌握三角形的特征和特性 .難點：三角形的特性三、教法分析1、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)新知識的過程在教學(xué)中，老師不僅要傳授知識給學(xué)生，還要成為他們學(xué)習(xí)活動的促進者、指導(dǎo)者

3、.四年級的學(xué)生已認(rèn)識了一些基本的平面圖， 學(xué)過角和線段， 因此本節(jié)課主要通過師生之間的交流， 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出三角形的定義，讓學(xué)生參與思考，主動探究，通過活動教學(xué)法為主，講授法和探索發(fā)現(xiàn)法為輔的方式讓學(xué)生掌握內(nèi)容.2、教學(xué)手段：為了使課堂形象生動，節(jié)約時間，本節(jié)課我采用了多媒體教學(xué)，并輔助自制的三角形和平行四邊形來幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識四、學(xué)法分析根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)習(xí)的幫助者和引導(dǎo)者 .這節(jié)課老師主要通過的引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，讓學(xué)生自己動手操作， 自主探索，合作交流，提高能力，并且引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、分析、總結(jié)，采用自主探究、小組討論、合作交流法進行學(xué)習(xí)，并使學(xué)生從中

4、體會學(xué)習(xí)的興趣.五、教學(xué)過程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，我將本節(jié)課分為以下幾個環(huán)節(jié)：1、談話導(dǎo)入，引出新知 （用時 3 分鐘）1、同學(xué)們想想以前認(rèn)識有哪些平面圖形2、我們的生活中哪些物體上發(fā)現(xiàn)三角形3、同學(xué)們知道三角形為什么被運用在這些地方嗎設(shè)計意圖： 讓學(xué)生由鞏固平面圖形從而強調(diào)三角形也是平面圖形， 并且意識到三角形與我們的生活是息息相關(guān)來激發(fā)學(xué)生探究三角形的興趣.2、 操作探究，探求新知 （用時 8 分鐘）此環(huán)節(jié)分為三個部分，三角形的定義，三角形的特征和三角形的特性為了突出三角形的定義這一的重點我采用了以下步驟1、讓學(xué)生畫兩個三角形2、用準(zhǔn)備好的小棒兩個同學(xué)一組擺一個三角形3、說一說：怎樣擺三角形

5、，什么樣的圖形是三角形設(shè)計意圖：運用杜威的在做中學(xué)的思想，我采用了活動教學(xué)法，讓學(xué)生不但能規(guī)范化出三角形，還能通過擺三角形討論發(fā)現(xiàn)出三角形的定義，是使抽象的概念具體化，強化定義.為了發(fā)現(xiàn)三角形的特征和強化對三角形的認(rèn)識我采取以下環(huán)節(jié)1、運用擺好的的三角形與同桌討論發(fā)現(xiàn)三角形有各部分的名稱.2、判斷下面的圖形那些是是三角形設(shè)計意圖： 結(jié)合模型， 請學(xué)生說出各部分名稱。 這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力， 也能提高學(xué)生的表達(dá)能力， 同時充分體現(xiàn)了知識的遷移和自主學(xué)習(xí)； 通過練習(xí)來加深對所學(xué)知識的鞏固，同時給他們形成“學(xué)以致用”的思想.講解本節(jié)課的新知我們每個人都有自己的名字，為了區(qū)分三角形我們也可以給它

6、命名用字母 a 、 b、 c 分別表示三角形的三個頂點，上面的三角形可以表示成三 角形abc。也可以寫成 abc設(shè)計意圖： 采用奧蘇貝爾得有意義的學(xué)習(xí)理論， 讓他們知道三角形和人一樣也可以有自己的名字， 通過講練結(jié)合法來講解新課并加以及時的練習(xí)來對新知識的理解掌握為了突破本節(jié)課的難點，我采用以下環(huán)節(jié)1、出示一組圖片讓同學(xué)去發(fā)現(xiàn)三角形2、親自體驗三角形和平行四邊形誰更穩(wěn)定設(shè)計意圖： 通過實際操作， 既能使學(xué)生更好的掌握三角形的特性， 又能培養(yǎng)學(xué)生從實踐中獲得真知的行為習(xí)慣。3、實踐應(yīng)用，鞏固新知（用時3 分鐘）1、讓學(xué)生說出生活中運用三角形穩(wěn)定性的例子2、展示木工組的同學(xué)為何在修理桌椅時，常常在

7、桌椅下面斜訂一根木條.設(shè)計意圖： 建構(gòu)主義者斯金納強調(diào)即時強化對新知識的掌握非常有用， 通過此環(huán)節(jié)既能加強對穩(wěn)定性的鞏固，又能增強他們數(shù)學(xué)是來源于生活的意識4、課堂小結(jié)，促進升華（用時3 分鐘）同學(xué)們今天學(xué)到了什么？老師進行提煉總結(jié)，強調(diào)重點和難點設(shè)計意圖： 通過反思， 使學(xué)生對知識有一個系統(tǒng)的回顧和認(rèn)識， 從而培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，同時也能讓學(xué)生體驗到成功的歡樂 .5、作業(yè)布置，課后延伸 （用時 2 分鐘）知識的掌握需要由淺到深，由易到難 .作業(yè)布置主要根據(jù)由簡到難的原則，先讓學(xué)生學(xué)會熟悉三角形的定義，再進一步到穩(wěn)定性，鞏固知識 .（ 1） 必做題： p81 的做一做 1、 2 題（是關(guān)于本節(jié)課重點的習(xí)題）（2）選作題：p86練習(xí)十四2、3是（是關(guān)于本節(jié)課難點的題）（ 3）思考題：根據(jù)以前所學(xué)知識，想想如何作三角形的高設(shè)計意圖：通過有層次、有坡度的不同形式的題，使學(xué)生進一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解與認(rèn)識通過復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.六、板書設(shè)計板書設(shè)計的好壞直接影響這節(jié)課的效果， 因此我將黑板分為兩版： 一版板書本節(jié)課的