幼兒園繪本故事教學(xué)設(shè)計

1、幼兒園繪本故事教學(xué)設(shè)計 幼兒園繪本故事教學(xué)設(shè)計篇一 上床睡覺 【活動設(shè)計】 上床睡覺這個故事情節(jié)詼諧、幽默，動物形象鮮明突出，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。是分享閱讀中一本非常經(jīng)典的讀本，很受幼兒喜歡，它主要講述了很多小動物上一張吊床去睡覺，直到吊床掉下來，動物都住院了。幼兒從視覺的角度很直觀地了解到動物一個比一個大，體會它們之間的個體差異，并通過模仿小動物的身體動作，充分調(diào)動他們參與活動的主動性和積極性。 【活動目標(biāo)】 1、引導(dǎo)幼兒掌握基本句式“上床去”。 2、有序觀察圖畫，能根據(jù)圖畫中的線索合理推測故事發(fā)展。 3、理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局。 【活動準(zhǔn)備】 大書，事先把要上床的小動物

2、遮住。 【活動過程】 一、導(dǎo)入 1、“小朋友，你們是在哪睡覺呢?(床上)那你們知道哪些小動物是在哪睡覺嗎?”(幼兒討論回答) 2、“今天老師給你們帶來了一本故事書，這本故事書也是講小動物上床睡覺的事，可是它們的床跟小朋友睡覺的床有什么不一樣呢?”(出示書的封面讓幼兒觀察) 3、介紹吊床，提問“床上有幾個枕頭?這小蛇想要做什么呢?”(幼兒回答) 二、逐頁引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。 p1頁，小蛇要上床睡覺，它會睡在床的哪個位置?為什么?(幼兒回答)我們看第二頁就知道了 p2頁，小蛇睡在就靠邊的這個位置，接下來會有誰來睡覺呢?(出示獅子)獅子會睡在哪個位置?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察獅子衣服的花紋)我們來看第三

3、頁是怎么說的? p3頁，原來獅子睡在小蛇旁邊，它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭的位置睡覺，接下來會有誰來呢?(出示斑馬)斑馬會睡在哪個位置?為什么? p4頁，斑馬睡在獅子旁邊，它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭，現(xiàn)在還剩幾個枕頭?為什么小蛇沒枕頭?還會有小動物上床睡覺嗎?它可能是誰?你為什么這么猜的?(幼兒討論后，回答) p5頁，大象也要上床睡覺，為什么吊床和椰子樹發(fā)生了變化?(引導(dǎo)幼兒觀察吊床，椰子樹的變化，并緩慢翻閱第15頁與其之間的對比)接下來會發(fā)生什么事情?(幼兒討論，猜測并回答) p6頁，你猜對了嗎?結(jié)果怎么樣?接下來會發(fā)生什么事情(幼兒討論，回答) p7頁，發(fā)生什么事情?小動物們哪里受傷

4、了?(幼兒回答) 三、回顧故事內(nèi)容，知道故事的名稱。 1、“這個故事講的是小動物們上床睡覺的事，第一個是誰呢?第二，三，四，五呢?最后發(fā)生什么事了?結(jié)果怎么了?” 2、讓幼兒根據(jù)以上這些問題回顧故事的內(nèi)容。 3、介紹故事名字，“這個故事有一個好聽的名字叫上床睡覺?！?四、結(jié)束。 “今天，我們學(xué)習(xí)了這么一個有趣的故事，請小朋友回家去講給爸爸媽媽聽哦!” 幼兒園繪本故事教學(xué)設(shè)計篇二 別再捉弄人啦 【活動目標(biāo)】：1.引導(dǎo)幼兒在看看猜猜說說中理解故事情節(jié)。 2.培養(yǎng)幼兒不捉弄他人，善待他人的良好品質(zhì)。 【活動準(zhǔn)備】： 課件ppt 【活動過程】： (一)談話導(dǎo)入活動 小朋友，你們喜歡看書嗎?(喜歡)今天

5、，老師給你們帶來了一本非常好看的書，你們想看嗎?(想) 出示(ppt1)。那請你們看,看到了什么?(兩只猴)那你們猜一猜，他們會是什么關(guān)系呢?到底是什么關(guān)系呢?我們一起來看看，老師講述。原來它們是兄妹倆，哥哥叫末末，妹妹叫咪咪。再看，它們在干什么呢?(小妹妹咪咪坐在樹上，一手叉著腰，一手指著蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢?抓著一根樹枝，在撓咪咪的腳底心!)哈哈，你們看的真仔細(xì)，沒錯，這本書講述的就是淘氣包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你們知道這個故事叫什么名字呢?(別再捉弄人啦) 【指導(dǎo)策略】：這一環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)看圖，并能觀察出哥哥在用樹枝撓妹妹咪咪的腳丫，從而引出故事別再捉弄人啦。

6、二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象 1.那你們想不想知道，在這個故事里，末末都搞了哪些惡作劇，又是怎么捉弄咪咪的呢?我們一起來看(ppt2)。 提問：你們看，咪咪在干什么?(摘花)咪咪摘花的時候，末末在干什么?(末末悄悄地從后面拽住咪咪的尾巴)咪咪摘到花了嗎?(沒有)為什么呢?(咪咪的尾巴被哥哥抓住了，所以沒摘到)這時候哥哥的心情是怎樣的?(得意、開心)你從哪里看出來?(表情) 那此時妹妹的心情是怎樣的?為什么?(不開心)要是你會開心嗎?(不開心)要是你有這樣一個哥哥，你喜歡他嗎?為什么?(不喜歡)。那這個故事里的咪咪喜不喜歡末末呢?(不喜歡)到底喜不喜歡呢?我們接著往下看，教師講述故事。 咪咪喜歡末

7、末嗎?(喜歡，但是又不喜歡他捉弄她) 教師小結(jié)：是啊，現(xiàn)在的咪咪是喜歡末末的，但是他又老捉弄她。雖然末末老是捉弄咪咪，但是咪咪還是照樣喜歡他。咪咪還真了不起。 【指導(dǎo)策略】：這部分是讓幼兒通過看看、猜猜、說說，從而明白末末第一次是怎么捉弄咪咪的，讓幼兒說出末末和咪咪當(dāng)時的心情如何，再通過換位思考：假如你有這樣一個哥哥，你喜歡他嗎?為什么?然后引到咪咪卻是喜歡哥哥末末的，這樣一個反差，進(jìn)一步調(diào)動幼兒往下看的積極性。 2.咪咪這樣喜歡哥哥末末，那末末還會去捉弄咪咪嗎?我們接著往下看(ppt35)： (1)看這幅圖，末末把咪咪怎么樣了?(末末還把咪咪騙上高高的樹屋，然后拿走梯子，讓她下不來。)在又一

8、次被末末捉弄后，可憐的咪咪有沒有辦法呢?(咪咪沒辦法)咪咪下不來了，咪咪在干什么?(跟小熊玩) 那咪咪在玩小熊的時候，末末又是怎么捉弄咪咪的?看ppt68(末末用釣魚鉤釣走了咪咪的小熊，威脅說要拿去喂灰熊格瑞拉)看到咪咪哭了，末末說了什么?(罵她好哭鬼) 咪咪問末末要小熊時，末末又叫咪咪去干什么?看(ppt911)結(jié)果怎么樣?(又哄她去走池塘上的樹枝，自己卻在樹枝上蹦蹦跳跳，害得咪咪掉進(jìn)了池塘。)你們猜，這一次咪咪會怎么樣?(很生氣) 如果是你老被末末這樣捉弄，你會怎么樣?讓幼兒自由的說一說。那咪咪到底是怎么做的呢?接著看圖，教師講述。妹妹獨自生氣地走進(jìn)密密的叢林里，那咪咪到叢林里會聽到什么?

9、(噼啪、咔嚓)咪咪聽到這些聲音會怎么樣?(拼命的跑)跑跑又會發(fā)生了什么事呢?看(ppt1216)誰愿意來說說看。到底發(fā)生了什么呢?我們繼續(xù)往下看。(撞到了一個人身上)這個人是誰呢?(她奶奶)在這種情況下，如果是你，你一見到奶奶會說什么?那咪咪和奶奶見面了到底又說了什么呢?繼續(xù)看圖，教師講述。教師小結(jié)。 【指導(dǎo)策略】：這部分主要是讓幼兒通過看圖、說圖，讓幼兒了解末末是如何捉弄咪咪的，以及咪咪很生氣的跑進(jìn)了森林，離開了末末。并讓幼兒通過聯(lián)系自己來說一說：如果是我，我會怎么樣?讓幼兒大膽說出自己的想法，加深幼兒對故事的理解。 4.那你們來猜猜看，奶奶聽了之后會怎么做呢?到底怎么做的呢?我們繼續(xù)往下看

10、(ppt1722)，教師講述。 提問：奶奶是怎么做的?第一次咪咪對末末說灰熊格瑞拉來了，末末相信嗎?(不信)那當(dāng)奶奶裝成灰熊格瑞拉說：“我來了，我來了，我來吃你了。”這時候末末怎么樣了?(很害怕)你從哪里看出末末很害怕?(眼睛睜得大大的、嘴巴張的大大的)灰熊格瑞拉要末末怎么樣才饒了他?(別再捉弄人了)你猜猜看，末末會改了嗎?繼續(xù)看，末末改了嗎?(改了)你從哪里看出來?(三人開心的依偎在一起) 教師小結(jié)：妹妹在奶奶的幫助下，奶奶裝扮成灰熊格瑞拉，好好教訓(xùn)了末末一頓，讓末末親身體驗了一次被他人捉弄的滋味，也“制服”了“討厭”的末末，她舉著兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳，末末呢，也改變了自己捉弄人的壞習(xí)

11、慣，不再捉弄人了。從此以后祖孫三人開心地依偎在一起。 【指導(dǎo)策略】：這部分是讓幼兒隨著故事的逐步進(jìn)入高潮：奶奶自己裝扮成灰熊格瑞拉“制服”了“討厭”的末末，讓末末也嘗了嘗被人捉弄的滋味，從而讓幼兒明白，你老是捉弄別人，你終有一天，也會被別人捉弄的?？上驳氖?，經(jīng)過這一次，末末改掉了壞習(xí)慣：不再不捉弄人了。讓幼兒知道，把壞習(xí)慣改了，還是好孩子。大家還是會喜歡你的。 三、聯(lián)系生活 激發(fā)情感 在我們的生活中，你們都有過捉弄別人的時候嗎?你是怎么捉弄別人的?(請幼兒說一說)那你這樣捉弄他人好嗎?(不好)你捉弄了別人自己快樂了，可是被你捉弄的人快樂嗎?(不快樂)那我們究竟應(yīng)該怎么和別人相處，才能讓彼此都快樂