部編版語文六年級上冊教材分析

1、六年級上冊教材分析一、教學指導(dǎo)思想 義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊以全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。二、教學目的和要求：1.寫字180個。2.掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。3.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會4.通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。三、教材

2、編排及結(jié)構(gòu) 本教材2019年秋期正式使用，共安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元： 第一單元，第14課為“自然景觀”篇，課文內(nèi)容大都描繪了美麗神奇的大自然。第二單元，第58課為“革命歲月”篇，主要寫主革命有關(guān)的故事。第三單元，第911課為“寫物篇”，注意寫物的方法。第四單元，第1214課為“小說”篇，要注意小說的特點。第五單元，第1516課為“散文”篇，重點在描寫方法。第六單元，1720課為“生活景物”篇，讓學生感悟生活。第七單元，第2123課為“感受藝術(shù)魅力”篇，讓學生體會藝術(shù)之美。第八單元，第2 427課為“初識魯迅”篇，意在讓學生了解魯迅，感受魯迅的

3、寫作和生活。 本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。 教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近學生生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示寫作學習要求。課例由24篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課 文與略讀課文兩類。全冊共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。每個語文園地多個欄目組成：“口語交際”“習作”“交流平臺”“識

4、字加油站”“詞句段運用”“書寫提示”“日積月累”“快樂讀書吧”。 四、單元導(dǎo)讀分析：第一單元本單元共有四篇課文，即 草原丁香結(jié)古詩詞三首和 花之歌 ，這些課文都描繪了美麗神奇的大自然。 草原 一文主要描寫了草原風光圖、喜迎遠客圖和蒙漢聯(lián)歡圖，抒發(fā)了作者對草原美麗風光的贊美之情及對蒙漢兩族人民深情厚誼的歌頌。 丁香結(jié) 一文中，作者分別從視覺和嗅覺兩個角度來描寫丁香花的形狀、顏色和氣味，表達了對美好理想的追求。同時，丁香結(jié)象征著生活中解不開的愁怨，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫態(tài)度。 古詩詞三首 中， 宿建德江 是一首抒寫羈旅之思的詩。這首詩以舟泊暮宿為背景記敘，在選材和表現(xiàn)上頗有特色。 六

5、月二十七日望湖樓醉書 中，詩人善于捕捉瞬間變化的情景，通過黑云、雨珠、大風、湖水等景象，把大自然景色淋漓盡致地呈現(xiàn)在讀者面前。 西江月夜行黃沙道中 一詞，作者善于抓住夏夜鄉(xiāng)村的特點，理解農(nóng)民對豐收的熱望，加上筆調(diào)輕快，語言優(yōu)美，音節(jié)和諧，使人讀了這首詞仿佛身臨其境，回味無窮。 花之歌 一詩，詩人用花的語言來敘述大自然的話語，盡顯“紀伯倫風格”中的輕柔、凝練、雋秀與清新。詩人通過花語的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然活生生的圖畫。學習本單元課文，我們要抓住文中優(yōu)美的字詞句來感受大自然的美麗景色，同時還要發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，在閱讀中領(lǐng)略課文的意境美，從而培養(yǎng)自己熱愛大自然的情感。第二單元本單元共有四篇

6、課文，即七律長征狼牙山五壯士開國大典和燈光 ，這些課文都是寫革命歲月的。 七律長征 是毛澤東主席在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的一首詩。詩歌大處雄渾，節(jié)奏強烈；小處精細，抑揚頓挫，讓我們領(lǐng)略到毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷。 狼牙山五壯士這篇課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。課文在描寫五位壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)時生動傳神，使我們深深體會到了五位壯士偉大的獻身精神。開國大典一文也是按照事情發(fā)展的順序來寫的。課文重點突出、有詳有略，表現(xiàn)了中國人民對中華人民共和國的成立感到無比自豪、激動的心情。 燈光 是一篇回憶往事的課文。課文歌頌了革命先烈的獻身精神，說明幸福生活來之不易，激勵我

7、們要學好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的中華人民共和國。學習本單元課文，我們要在知道相關(guān)歷史背景的基礎(chǔ)上，通過查閱課外資料了解人物和事件，從而感受革命先烈的獻身精神，還要了解怎樣運用點面結(jié)合寫場面這一寫作方法。第三單元本單元共編排了三篇課文：竹節(jié)人宇宙生命之謎故宮博物院。竹節(jié)人一文語言生動傳神，整篇文章充滿了趣味性，無論是竹節(jié)人的制作，還是斗竹節(jié)人的場面，以及文中人物對于竹節(jié)人的喜愛之情，作者都刻畫得淋漓盡致，讓人回味無窮。 宇宙生命之謎一文，作者介紹了科學家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解的謎。故宮博物院 一文按照空間順序介紹了故

8、宮各個建筑群及其作用，讓我們了解到故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途。學習本單元課文，要讀通、讀懂每篇課文，學會根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法；還要學習在寫事物時，融入感情，表達看法。第四單元本單元為小說單元， 共選編了三篇課文，即 橋窮人 在柏林。橋這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。在表達方法上構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，多用簡短的句、段來渲染緊張的氣氛，并且大量運用比喻、擬人等修辭手法，增強了表現(xiàn)力，滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。窮人 是俄國著名作家列托爾斯泰的作品。“窮”字是貫穿全文的線索，然而正是因為窮”，才更能顯示出窮人的高尚品

9、質(zhì)文章運用多種形式來描寫人物的心理活動，表現(xiàn)了桑娜和漁夫崇高的品德。 在柏林一文短小精悍，側(cè)面反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的肉體痛苦和對人民心靈的沉重打擊。作者寫出了戰(zhàn)爭的血和淚，其寫作的思路更是令人拍案叫絕，開始的伏筆使讀者迷惘，后來的結(jié)局令讀者心頭一震，足以表現(xiàn)出文學的魅力。學習本單元課文，要了解小說的特點；讀課文時，要關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。在學習本單元基礎(chǔ)上，可以發(fā)揮想象，自己創(chuàng)編故事。第五單元本單元共選編了兩篇課文： 夏天里的成長 和 盼 。 夏天里的成長 是一篇散文，文筆清新樸實，處處彰顯著生命的蓬勃。作者用簡潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪了夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象。開篇以“夏天是萬

10、物迅速生長的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點明中心，收束全文。啟迪我們：人要把握時間，盡量地用力地長。 盼 是當代著名作家鐵凝的一篇文章，寫了媽媽送給“我”一件新雨衣，為了能穿新雨衣，“我”急切盼望下雨，經(jīng)過“漫長”等待，終于得償所愿。課文通過細致的心理描寫，刻畫了少年兒童的天真可愛，充滿了童真童趣。學習本單元課文，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容，體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，還要注意學習從不同方面或選取不同事例來表達中心意思。第六單元本單元共選編了四篇課文： 古詩三首只有一個地球三黑和土地青山不老 。古詩三首 中， 浪淘沙 這首絕句作者模仿淘金者的口吻，表明對淘金生涯的厭惡和對美好生活

11、的向往，寄托了作者對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。 江南春 一詩作者運用典型化的手法，把握住了江南景物的特征，既寫出了江南春景的豐富多彩，又寫出了它的廣闊、深邃和迷離。 書湖陰先生壁 一詩作者暗用“護田”與“排闊”兩個典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主動與人相親，正是表現(xiàn)人的高潔。詩人運用了對偶、擬人、借代的修辭手法，把山水描寫得有情有趣。 只有一個地球 一文運用列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。同時，課文多處運用比喻、擬人等修辭手法，體現(xiàn)了科學小品文語言的生動形象性。 三黑和土地 一詩描繪了以三黑為代表的農(nóng)民，重獲寶貴土地的

12、情形，表現(xiàn)了農(nóng)民得到土地之后的極度歡喜和無邊的幸福感 青山不老 一文語言簡練、生動，借助比喻、擬人等修辭手法，將山溝里綠樹成蔭、枝繁葉茂、錯落有致的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，同時展示的還有老農(nóng)為創(chuàng)造這片綠洲所付出的千辛萬苦，也從側(cè)面表明了老農(nóng)的勇敢和所創(chuàng)造的巨大生態(tài)價值。學習本單元課文，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點。第七單元本單元以“感受藝術(shù)魅力”為主題共選編了三篇課文： 文言文二則 月光曲 京劇趣談 。 文言文二則 中， 伯牙鼓琴 喻示的正是一種真知己的境界，蕩氣回腸、耐人尋味，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在。 書戴篙畫牛 是北宋文學家蘇軾所作的一篇散文，用簡單的手法敘

13、述了一件事情，并諷刺了憑空想象的外行人。 月光曲 一文思想性強、意境雋永、文質(zhì)兼美。文章抓住貝多芬、窮兄妹這些人物的外在形象，揭示他們的心靈美，使我們感受到他們高尚的人格魅力。 京劇趣談 一文用通俗易懂的語言生動地向我們介紹了京劇的一些相關(guān)知識，讓我們初步了解到了京劇的藝術(shù)特色，感受到了京劇作為中國國粹的魅力，懂得繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的重要性。學習本單元課文，要借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美，同時還要學會把感受、看法寫出來。第八單元本單元以“初識魯迅”為專題共選編了四篇課文，即 少年閏土好的故事 我的伯父魯迅先生 有的人 紀念魯迅有感 。 少年閏土 一文，用舒緩深情的語言和倒敘的寫作方法，一開始就把所要介紹的人物介紹出來，然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動作、語言，刻畫了一個見識豐富、聰明能干、機智勇敢的海邊農(nóng)村少年形象。 好的故事 是魯迅創(chuàng)作的一首散文詩。此詩通過對夢境中“好的故事”的描繪，表現(xiàn)了作者對美好事物的追求與歌頌，對理想的熱烈憧憬。 我的伯父魯迅先生 是魯迅的