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文檔簡(jiǎn)介

1、將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)

2、節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 主講:XXX 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間

3、的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 1. 團(tuán)隊(duì)與團(tuán)團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)凝聚力隊(duì)凝聚力 The user can demonstrate on a projector or computer 2. 凝聚力源凝聚力源于共同目標(biāo)于共同目標(biāo) The user can demonstrate on a projector or computer 3. 信任:產(chǎn)信任:產(chǎn)生凝聚力的基石生凝聚力的基石 The user

4、can demonstrate on a projector or computer 4. 團(tuán)結(jié):凝團(tuán)結(jié):凝聚力產(chǎn)生的源泉聚力產(chǎn)生的源泉 The user can demonstrate on a projector or computer 5. 溝通是團(tuán)溝通是團(tuán)隊(duì)的潤(rùn)滑劑隊(duì)的潤(rùn)滑劑 The user can demonstrate on a projector or computer 6. 責(zé)任心產(chǎn)責(zé)任心產(chǎn)生凝聚力生凝聚力 The user can demonstrate on a projector or computer 7. “愛(ài)愛(ài)”是是凝聚力滋生的土壤凝聚力滋生的土壤 The use

5、r can demonstrate on a projector or computer 8. 獎(jiǎng)懲得當(dāng):獎(jiǎng)懲得當(dāng):形成凝聚力的保障形成凝聚力的保障 The user can demonstrate on a projector or computer 9. 感恩:永感恩:永久的久的“凝結(jié)核凝結(jié)核” The user can demonstrate on a projector or computer 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式

6、應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 PART 01 團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì) 凝聚力凝聚力 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的

7、作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性

8、和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 團(tuán)隊(duì)是由員工和管理層組成的一個(gè) 共同體,他們合理利用每一個(gè)成員 的知識(shí)和技能協(xié)同工作,解決問(wèn)題, 達(dá)到共同的目標(biāo)。 010203 團(tuán)隊(duì)凝聚力是指團(tuán)隊(duì)對(duì)成員 的吸引力,成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向 心力,以及團(tuán)隊(duì)成員之間的 相互吸引。 團(tuán)隊(duì)凝聚力不僅是維持團(tuán)隊(duì) 存在的必要條件,而且對(duì)團(tuán) 隊(duì)潛能的發(fā)揮有著重要的作 用。 團(tuán)隊(duì)與團(tuán)團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)凝聚力隊(duì)凝聚力 The user can demonstrate on a projector or computer 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激

9、發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好

10、的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 一個(gè)人敷衍了事,兩個(gè)人互相推諉,三個(gè)人則 永無(wú)成事之日。 華盛頓合作規(guī)律: 一個(gè)人一分鐘可挖一個(gè)洞,六十個(gè)人一秒種卻 挖不了一個(gè)洞。 邦尼人力定律: 管理、分工、互補(bǔ)、 激勵(lì)、合作、考核、 檢查、流程、制度、 領(lǐng)導(dǎo)、目標(biāo)、教練、 授權(quán)、培訓(xùn) 團(tuán)隊(duì)與團(tuán) 隊(duì)凝聚力 團(tuán)隊(duì)與團(tuán)團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)凝聚力隊(duì)凝聚力 The user can demonstrate on a projector or computer 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生

11、的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 動(dòng)不動(dòng)動(dòng)不動(dòng)“無(wú)所謂無(wú)所謂” The user ca

12、n demonstrate on a projector or computer 做了錯(cuò)事,沒(méi)什么感覺(jué),事 不關(guān)己; 被人批評(píng)與指責(zé)無(wú)動(dòng)于衷; 別人忙得不可開(kāi)交,他一副 無(wú)所謂的態(tài)度。 活干不好,丟不起人恥 感文化; 主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,勇于擔(dān)當(dāng)責(zé) 任擔(dān)當(dāng)文化; 深刻表達(dá)自己的歉意道 歉文化。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,

13、培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 事前不溝通事前不溝通,事后推,事后推 The user can demonstrate on a projector or computer 主動(dòng)匯報(bào)工作的進(jìn)展; 主動(dòng)反饋工作的感受; 主動(dòng)提出工作

14、的建議; 能當(dāng)面溝通的,盡量不要電話必要 以書(shū)面的文件或郵件證明; 能電話溝通的,就不要用郵件即使 郵件還輔以電話補(bǔ)充強(qiáng)調(diào); 表?yè)P(yáng)用正式渠道,要高聲廣播;批評(píng)則 用非正式渠道,電話進(jìn)行。 主動(dòng)復(fù)述傾聽(tīng)的內(nèi)容。 知會(huì)全體或集思廣益的采取會(huì)議,要保 密的則要采取單獨(dú)的方式。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)

15、慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 工作從不工作從不“自動(dòng)自發(fā)自動(dòng)自發(fā)” The user can demonstrate on a projector or computer 拔一下動(dòng)一下; 把做了當(dāng)執(zhí)行; 布置等于完成。 螃蟹定律: 絕不因他人不到

16、位而降低 自我的要求 我行我素,不懂協(xié)同作業(yè); 沒(méi)有深刻理解自己的工作對(duì)他人的影響; 個(gè)人英雄主義好大喜功; 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培

17、養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 PART 02 凝聚力源于凝聚力源于 共同目標(biāo)共同目標(biāo) 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的

18、寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 27%的人沒(méi)有目標(biāo),在社會(huì)最 底層,過(guò)得很不如意; 60%的人目標(biāo)模糊,在社會(huì)的 中下層,無(wú)突出成就; 10%的人有清晰但較短期目標(biāo), 在社會(huì)的中上層,在各自的領(lǐng) 域里取得了相當(dāng)?shù)某删停?3%的人有清晰且長(zhǎng)期目

19、標(biāo),成 為各領(lǐng)域頂尖。 叫醒你的不是鬧鐘,而是目標(biāo); 明確想要什么,才能得到什么; 成功等于設(shè)定目標(biāo)并達(dá)成目標(biāo)。 文字添加 心態(tài)消極心態(tài)消極缺乏目標(biāo)缺乏目標(biāo) The user can demonstrate on a projector or computer 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了

20、學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 目標(biāo)目標(biāo) The user can demonstrate on a projector or computer 目標(biāo)就是個(gè)人或組織所期望的工作成果 目標(biāo)是結(jié)果,是希望,是欲望的具體表現(xiàn)形式; 目標(biāo)是由動(dòng)機(jī)至行為的驅(qū)動(dòng)力,行動(dòng)

21、的源動(dòng)力; 目標(biāo)是時(shí)刻專注的焦點(diǎn),是專注力! 什么叫目標(biāo)?朝思暮想、做夢(mèng)都想、時(shí)刻都想, 而且一想起就熱血沸騰,那才叫目標(biāo)! 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間

22、的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 目標(biāo)目標(biāo) The user can demonstrate on a projector or computer 50% 90% 60% 70% 制定:科學(xué)性 執(zhí)行:管控性 完成:激勵(lì)性 基層:認(rèn)同(上下同欲) 中層:督導(dǎo)(監(jiān)督指導(dǎo)) 高層:重視(第一推動(dòng)) 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極

23、性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)

24、作水平。 確定目標(biāo)的確定目標(biāo)的四個(gè)方法四個(gè)方法 The user can demonstrate on a projector or computer 70% 50% 90%100% 20012005 20072014 逐年遞增法 目標(biāo)分解法 上限平均法 平均加合法 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,

25、提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 PART 03 信任:產(chǎn)生凝信任:產(chǎn)生凝 聚力的基石聚力的基石 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提

26、高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 信任:產(chǎn)生凝信任:產(chǎn)生凝聚力的基石聚力的基石

27、 The user can demonstrate on a projector or computer 信任是人生中的 第一課 信任的力量 信任是一種心態(tài) 信任造就雙贏 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充

28、分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 PART 04 團(tuán)結(jié):凝聚力團(tuán)結(jié):凝聚力 產(chǎn)生的源泉產(chǎn)生的源泉 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分

29、激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 團(tuán)結(jié):凝聚力團(tuán)結(jié):凝聚力產(chǎn)生的源泉產(chǎn)生的源泉 The user can demonstrate on a projector or comp

30、uter 70% 65% 75% 100% 首先,讓別人先贏 盡最大的努力幫助別人 每天多付出一點(diǎn)點(diǎn) 不爭(zhēng)-故天下莫能與之爭(zhēng) 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間

31、的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 團(tuán)結(jié):凝聚力團(tuán)結(jié):凝聚力產(chǎn)生的源泉產(chǎn)生的源泉 The user can demonstrate on a projector or computer 絕不讓內(nèi)耗破壞 團(tuán)結(jié) 在良性競(jìng)爭(zhēng)中提 高凝聚力 “命運(yùn)共同體”產(chǎn) 生凝聚力 團(tuán)隊(duì)精神:企業(yè) 制勝的法寶 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加

32、強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平

33、。 PART 05 溝通是團(tuán)隊(duì)溝通是團(tuán)隊(duì) 的潤(rùn)滑劑的潤(rùn)滑劑 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡

34、屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 溝通不暢溝通不暢 自我檢討:自我檢討: The user can demonstrate on a projector or computer 是否感到備受鼓舞,愿意采取行動(dòng),努力干 好每件事情? 01 是否可以描述你的期望,并將你的信息傳達(dá) 給其它的人? 02 是否知道什么是最重要的,知道哪些事情必 須要先做到? 03 是否不只投入手和腳,而投入智慧,將信息 印在心里面? 04 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落

35、實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)

36、了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 說(shuō)清楚、問(wèn)說(shuō)清楚、問(wèn)明白、寫(xiě)下來(lái)明白、寫(xiě)下來(lái) The user can demonstrate on a projector or computer What 做什么?事項(xiàng)清單? Why 為什么做?目的是? Who 誰(shuí)去做?聯(lián)系誰(shuí)? Where 何地做? When何時(shí)做?何時(shí)完成? How 怎樣做?實(shí)施戰(zhàn)術(shù)? How much所需資源?需多大代價(jià)? 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將

37、咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 先處理心情,先處理心情,再處理事情;再處理事情; The user

38、can demonstrate on a projector or computer 用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演 示也可以將演示文稿打印出來(lái)制作 設(shè)身處地,換位思考; 用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演 示也可以將演示文稿打印出來(lái)制作 知彼解己,用同理心; 用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演 示也可以將演示文稿打印出來(lái)制作 立場(chǎng)堅(jiān)定,態(tài)度熱情。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)

39、節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 說(shuō)對(duì)方想聽(tīng)的、說(shuō)對(duì)方想聽(tīng)的、聽(tīng)對(duì)方想說(shuō)的聽(tīng)對(duì)方想說(shuō)的 The user can demonstrate on a projector

40、 or computer 0102 弄清楚聽(tīng)者究竟想聽(tīng)什么 以對(duì)方感興趣的方式表達(dá) 注意在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和場(chǎng)所 說(shuō)對(duì)方想聽(tīng)的聽(tīng)對(duì)方想說(shuō)的 積極探詢說(shuō)者想說(shuō)什么 用對(duì)方樂(lè)意的方式傾聽(tīng) 控制情緒,并適時(shí)回應(yīng) 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落

41、實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 為什么我的意為什么我的意見(jiàn)沒(méi)被采納?見(jiàn)沒(méi)被采納? The user can demonstrate on a projector or computer 人微而言輕;看問(wèn)題不全 面;暫不具備推行的條件; 站在成本、全局、時(shí)機(jī)等 要素考慮,暫不采納;建 議不能切中要害;本來(lái)就 不對(duì);或許上

42、司已采納; 理解上司。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,

43、落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 接受工作接受工作三個(gè)步驟三個(gè)步驟 The user can demonstrate on a projector or computer 用有朝氣的聲音立刻回答 不要悶聲不響地走向主管; 不要把某件事不會(huì)做當(dāng)成拒絕的理由; 不要把沒(méi)時(shí)間作為藉口。 記下主管交辦事項(xiàng)的重點(diǎn) 帶著您的記事本,隨時(shí)記下主管的指示; 參考記錄指示的重點(diǎn),核對(duì)有無(wú)差距。 理解工作的內(nèi)容和含義 不清楚的地方,詢問(wèn)清楚為止確認(rèn); 以具體化方式,確認(rèn)工作內(nèi)容檢驗(yàn)理解。 1 2 3 將咖啡屋學(xué)習(xí)

44、模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)

45、了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 職場(chǎng)紅人職場(chǎng)紅人7條小策略條小策略 The user can demonstrate on a projector or computer 讓上司知道 主動(dòng)報(bào)告你的工作進(jìn)度; 讓上司放心 有問(wèn)必答且要全面清楚; 讓上司輕松 努力解決上司的難題; 讓上司省心 接受批評(píng),不犯第二次錯(cuò)誤; 讓上司高效 別把問(wèn)題丟給上級(jí); 讓上司滿意 毫無(wú)怨言地接受工作任務(wù); 讓上司晉升 幫助上司完成工作目標(biāo)。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加

46、強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平

47、。 與同僚與同僚相處之道相處之道 The user can demonstrate on a projector or computer 與同僚相處之道 面子第一,道理第二; 高調(diào)做事,低調(diào)做人; 彼此尊重,從我做起; 懂得分享,勇于擔(dān)當(dāng)。 一 二 三 四 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生

48、的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 PART 06 責(zé)任心產(chǎn)生責(zé)任心產(chǎn)生 凝聚力凝聚力 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。

49、將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 人為什么對(duì)責(zé)人為什么對(duì)責(zé)任敬而遠(yuǎn)之?任敬而遠(yuǎn)之? The user

50、 can demonstrate on a projector or computer 用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也 可以將演示文稿打印出來(lái)制作成膠片 05 員工責(zé)任缺失的根源趨利 避害的思想未能得到正確的理 解,或?qū)Α盀檎l(shuí)在工作”未能 正確地認(rèn)識(shí)。 04 責(zé)任是一種“壓力”,責(zé)任 是一種“約束” 01 責(zé)任是一種“負(fù)擔(dān)”,責(zé)任 是一種“累贅” 02 責(zé)任是一種“機(jī)會(huì)”,責(zé)任是一種“挑戰(zhàn)” 03 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)

51、模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 用戶可以在投影儀或者計(jì)算 機(jī)上進(jìn)行演示也可以將演示 文稿打印出來(lái)制作成膠片 工

52、作能力 用戶可以在投影儀或者計(jì)算 機(jī)上進(jìn)行演示也可以將演示 文稿打印出來(lái)制作成膠片 個(gè)人品牌 用戶可以在投影儀或者計(jì)算 機(jī)上進(jìn)行演示也可以將演示 文稿打印出來(lái)制作成膠片 經(jīng)驗(yàn)積累 用戶可以在投影儀或者計(jì)算 機(jī)上進(jìn)行演示也可以將演示 文稿打印出來(lái)制作成膠片 職務(wù)晉升 責(zé)任是成責(zé)任是成長(zhǎng)的源泉長(zhǎng)的源泉 The user can demonstrate on a projector or computer 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)

53、用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 把問(wèn)題當(dāng)機(jī)會(huì):善把問(wèn)題當(dāng)機(jī)會(huì):善于分析、判斷、應(yīng)變于分析、判斷、應(yīng)變 The use

54、r can demonstrate on a projector or computer 04030201 公司的問(wèn)題,就是你晉升的機(jī)會(huì);客戶的問(wèn)題,就是你銷售的機(jī) 會(huì);自己的問(wèn)題,就是你成長(zhǎng)的機(jī)會(huì);同事的問(wèn)題,就是你建立 人脈的機(jī)會(huì);老板的問(wèn)題,就是你贏得信任的機(jī)會(huì);對(duì)手的問(wèn)題, 就是你變得更強(qiáng)的機(jī)會(huì)。 人脈關(guān)系、挑戰(zhàn)自我、視野拓展、心智發(fā)展。 抱怨問(wèn)題職場(chǎng)晉升的最大殺手; 回避問(wèn)題唯一的收獲就是平庸; 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)之窗; 解決問(wèn)題職場(chǎng)晉升的綠色通道。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通

55、,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 PART 07 “

56、愛(ài)愛(ài)”是凝聚力是凝聚力 滋生的土壤滋生的土壤 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用

57、于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 “愛(ài)愛(ài)”是凝聚是凝聚力滋生的土壤力滋生的土壤 The user can demonstrate on a projector or computer “愛(ài)”是凝聚力滋生的土壤 愛(ài)是一切動(dòng)力的根源 團(tuán)隊(duì)精神是企業(yè)文化的靈魂 打造優(yōu)秀的企業(yè)文化,引導(dǎo)員工實(shí) 現(xiàn)共同目標(biāo) 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。

58、 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 “愛(ài)愛(ài)”是凝聚是凝聚力滋生的土壤力滋生的土壤 The user

59、can demonstrate on a projector or computer 老板(顧客)需求 工作業(yè)績(jī); 工作質(zhì)量; 工作效率; 工作創(chuàng)新; 企業(yè)忠誠(chéng); 職業(yè)道德。 員工(供應(yīng)商)提供 出色的業(yè)績(jī); 完美的質(zhì)量; 極高的效率; 創(chuàng)新的成果; 忠誠(chéng)的品質(zhì); 敬業(yè)的精神。 薪酬、職位、發(fā)展 知識(shí)、能力、態(tài)度 購(gòu)買(mǎi) 輸出 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)

60、性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中,落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 “愛(ài)愛(ài)”是凝聚是凝聚力滋生的土壤力滋生的土壤 The user can demonstrate on a projector or computer 如果總是把

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