《琥珀》優(yōu)質課教學設計(部編本四年級下冊)

1、琥珀優(yōu)質課教學設計(部編本四年級下冊) 教學目標1.自主學習字詞，會認“琥、珀”等12個生字，會寫“怒、吼、脂”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“怒吼、松脂、拂拭、滲出、半晌、推測、蜘蛛、熱辣辣”等詞語。2.抓住重點詞句品讀、感悟，展開合理想象，理解領會琥珀的形成過程。3.體會科學家是怎樣進行合理推測的，培養(yǎng)學生的想象能力。教學重點啟發(fā)學生展開合理想象，理解領會琥珀的形成過程。教學難點通過本課學習，激發(fā)學生對科學的興趣和愛好。第一課時教學目標1.自主學習字詞，會認“琥、珀”等11個生字，會寫“怒、吼、脂”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“怒吼、松脂、拂拭、滲出、半晌、推測、

2、蜘蛛、熱辣辣”等詞語。2.正確朗讀課文，初步感知課文。一、談話引入，揭示課題?！菊n件出示2-3】1.我們先來欣賞幾件美麗珍貴的琥珀藝術品。出示琥珀藝術品圖片。2.揭題，板書課題?？吹竭@個題目你想知道什么？（學生可能提出：琥珀是怎樣形成的？誰發(fā)現(xiàn)的？）3.認識琥珀。交流課前搜集的有關琥珀的資料?！菊n件出示4】出示琥珀有關資料琥珀，是一種透明的生物化石，樹脂滴落，掩埋在地下千萬年，在壓力和熱力的作用下石化形成，有的內部包有蜜蜂等小昆蟲，奇麗異常。琥珀大多數(shù)由松科植物的樹脂石化形成，故又被稱為“松脂化石”。琥珀的形狀多種多樣，表面及內部常保留著當初樹脂流動時產(chǎn)生的紋路，內部經(jīng)?？梢姎馀菁肮爬侠ハx、動

3、物或植物碎屑。2016年3月6日，中國科學家發(fā)現(xiàn)了至今為止世界上最為古老的琥珀礦石，其年齡在9900萬年左右。結合學生課下搜集的有關琥珀的資料，老師出示琥珀圖片，使學生對于本不熟悉的事物有一個大致的了解。4.介紹作者【課件出示5】柏吉爾(18041882)，德國科學家、科普作家。作品集烏拉波拉故事集等。本文就選自這本書。從大體上看，本文屬于科普小品。但由于以講故事的形式出現(xiàn)，使本來較為枯燥深奧的科學知識變得如此生動有趣，吸引小讀者，所以也有人說烏拉波拉故事集是童話。琥珀是根據(jù)烏拉波拉故事集改寫的。二、初讀課文，解決字詞。（一）提出自學要求學生用自己喜歡的方式讀課文，提出要求：【課件出示6】1.

4、讀準字音，讀不準的借助工具書或詢問老師和同學。2.邊讀邊畫出帶生字的詞，結合語言環(huán)境加以理解。3.把課文讀得準確、流利。（二）匯報檢查預習情況1.讀準字音出示本課生字【課件出示7】琥珀嗡脂拭滲俯扎番埋澎湃怒吼餐劃晌辣掙刷測詳指名讀，師生及時更正：注意讀準平舌音“餐測”，翹舌音“脂拭滲晌掙刷”等。2.書寫指導【課件出示8】重點指導“拭餐滲”的書寫師范寫，并講解：“拭”左窄右寬，左邊的“扌”注意第三筆是提，右邊的最后一筆斜勾寫的長一些，落筆和提手旁在同一水平線上，不要多寫最后一筆撇?！安汀鄙舷陆Y構，注意上面有三個部分組成，下面是“食”，撇捺要寫得舒展一些，托住上面的部分。“滲”左窄右寬，注意右邊的

5、“參”的寫法，下面的“彡”的寫法，三撇要寫在一條豎線上，第二筆、三筆起筆位置要記?。憾荚谇耙黄驳娜种惶幤鸸P。3.理解詞語【課件出示9、10】松脂：針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節(jié)油的原料。拂拭：指撣掉或擦掉。粘稠：形容液體的粘性很強。颯颯：風的聲音。琥珀：古代松柏樹脂的一種化石，淺黃色、褐色或紅褐色的透明固體?？捎盟圃炱?、裝飾品等。斷絕：指原來有聯(lián)系的失去聯(lián)系，原來連貫的不再連貫。推測：根據(jù)已知的事情來想象不知道的事情。澎湃：形容濤聲互相撞擊。前俯后仰：形容身體前后晃動。俯，頭向下；仰，臉朝上。約摸：估計，大概的意思。怒吼：原指猛獸發(fā)威吼叫。課文中比喻水的風浪聲很大。熱辣辣

6、：形容熱得像火燙著一樣。三、再讀課文，整體感知。1學生用自己喜歡的方式讀課文。2檢查自讀課文情況。指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。3.給課文分段：再次讀文看看課文如何分段？根據(jù)學生回答，展示如下：【課件出示11】第一部分（1自然段）：琥珀的形成時間。第二部分（2-9自然段）：松脂球的形成。第三部分（10-12自然段）：琥珀的形成。第四部分（13-18自然段）：琥珀被發(fā)現(xiàn)的過程及琥珀的價值。4【課件出示12】默讀課文，看看課文給我們講述了一個怎樣的故事？（提示：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學上的價值。）四、圖文結合，了解琥珀特點。

7、1.圖文對照，了解這塊琥珀的特點。（1）出示琥珀圖，學生仔細觀察并用自己的語言描繪這塊琥珀?！菊n件出示13】預設1：里面有一只小蒼蠅和一只蜘蛛。預設2：這塊琥珀是金黃色的。預設3：這塊琥珀是透明的。（2）瀏覽課文找一找文中描寫圖畫內容的語句。（3）請大家自由讀最后一自然段，這個自然段除了寫琥珀的樣子，還寫了什么？（琥珀的形成過程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測出來的；這塊琥珀有很高的研究價值。）【課件出示14】2.感情齊讀。3.課文中所寫的內容哪些是實實在在的事物？哪些是作者想象的部分？【課件出示15】（明確：課文寫這塊琥珀的樣子，“在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的

8、每一根毫毛它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。”這些內容是呈現(xiàn)在科學家眼前實實在在的事物，課文中的其他內容都是作者推測、想象的部分。）課堂小結及拓展延伸（）分鐘五、課堂總結，鞏固提高【課件出示16】這一節(jié)課，我們學習了生字詞，欣賞了琥珀的美麗和神奇，我想大多數(shù)同學可能都有一種沖動，都想知道琥珀是怎樣形成的？下節(jié)課我們就來研究。第二課時教學目標1.抓住重點詞句品讀、感悟，展開合理想象，理解領會琥珀的形成過程。2.體會科學家是怎樣進行合理想象的，培養(yǎng)學生的想象能力。教具準備課件教學設計導入（）分鐘一、復習檢查，導入新課1.檢查字詞【課件出示20】琥珀松脂拂拭滲出前俯后仰一番澎湃怒吼美餐晌午熱辣辣掙

9、扎沖刷推測詳細指名讀，賽讀。2.這篇課文主要講了什么故事？預設：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學上的價值。3.談話導入新課：根據(jù)這塊罕見的珍貴的琥珀，作者推測想象出一個十分生動的故事，告訴我們琥珀的形成過程。那么，作者是怎樣推測、怎樣想象的呢？讓我們和作者一起思考，一起推測，一起想象。本環(huán)節(jié)既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是讓學生重溫琥珀的美麗，激發(fā)情感，為學習新課做好準備。二、品讀課文：還原推測過程，品味文章語言。（一）默讀課文，大膽質疑?！菊n件出示21】默讀課文，做批注，提出不懂的問題。預設：1.松脂球是怎樣形成的？琥珀是怎樣形成的？2.它

10、們是怎樣成為化石的？3.為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形？”（二）再讀課文，解決問題。A.松脂球的形成（2-9自然段）1.想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球里？【課件出示22】引導學生發(fā)現(xiàn)：天氣熱，太陽猛；松樹滲出松脂；蜘蛛正要抓到蒼蠅；松脂剛好滴到蜘蛛和蒼蠅上。（板書：蒼蠅蜘蛛巧遇）2.作者把這個故事寫得非常生動有趣，讓人感覺很真實，很形象。再讀課文，想象畫面。（1）找到描寫太陽和松脂的句子，讀句子，想象畫面，感受天熱，松脂多而美。【課件出示23】一個夏日，太陽暖暖地照著。那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。晌午的光熱辣辣地照射

11、著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。）（板書：太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣松脂：厚厚的）（2）作者又是怎樣記敘松脂包裹蜘蛛和蒼蠅的過程的呢？【課件出示24】找到句子，讀一讀，并在腦子里形成畫面。說說你看到的畫面。（在學生介紹過程中，老師通過追問，引導學生講清細節(jié)，把故事講生動；同時，抓住“剛、正好、一齊”引導學生感受事情的“巧合”）課文中還有一個句子，也能說明這真的是一種巧合，一種偶然，能找出來嗎？有感情地讀一讀。【課件出示25】（成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲子被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上。）（3）

12、就這樣，松脂不停地滴落在兩只小蟲子上，結果【課件出示26】（出示句子：小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹黏稠的黃色淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了。）（抓住“不能也不再，都，終于”指導有感情地朗讀。）3.師生共同歸納松脂球形成的條件【課件出示27】第一，炎熱的夏天正晌午。因為只有在這一時間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。第二，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。4.賞析課文，感情朗讀?！菊n件出示28、29】“一個小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地

13、穿過草地，飛進樹林?！保▽懗隽诵∩n蠅的快樂勁兒）“忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當作一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了?！保ㄐ⌒囊硪恚爸┲雱倱溥^去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭?！保ㄊ虑榘l(fā)生得巧極了）“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。”（語句幽默，讓人感覺兩只小動物很可憐；同時也寫出了老松樹的不忍心但又無可奈何。）（板書：被淹沒）B.探究琥珀的形成（1012自然段）師過渡：看來，大家對松脂球的形成過程了解清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應該

14、是古代松樹脂的化石,松脂球又是怎樣變成化石的呢？1.從文中找出相應的語句，畫出來，讀一讀。預設一：【課件出示30】“成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上?！保〞r間那么長，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了，這主要是為了強調事情發(fā)生得太巧了，這顆琥珀太少見了。）預設二：【課件出示31】“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，”“水把森林淹沒了，樹腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面?！辩甑男纬墒且环N地殼運動、滄海桑田巨變的結果。師提問：如果說松脂滴落到兩只小蟲上純屬巧合的話，那么，包裹著蜘蛛和蒼蠅的松脂球變成化石

15、又是一個怎樣的過程呢？【課件出示32】（課件出示：1.時間漫長。2.陸沉水漫。3.松樹腐爛。4.泥沙掩埋。）2.作者是怎樣寫出漫長的？（引導學生抓住“幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉眼就過去了。又是幾千年過去了”進行體會。通過時間“長”“短”的相對性，體會化石形成時間的漫長。）（板書：松脂球化石時間長）3.有感情地朗讀這些句子，進一步感受漫長。4.最后，松脂球化石琥珀又是怎么被發(fā)現(xiàn)的？C.琥珀價值（13-18自然段）1.琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么價值？【課件出示33】（從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）（1）“推測”是什么意

16、思？預設：“推測”意思是“根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情”。（2）為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形”？預設1：因為透過琥珀我們看到的是兩個小東西一只蜘蛛和一只蒼蠅，可以想象它們兩個如何相遇，如何被松脂包在一起的。預設2：從它們“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”，可以猜測出它們如何拼命掙扎的情形。2.再讀課文，從文中找出科學家還有哪些大膽的推測？根據(jù)學生回答，展示：【課件出示34】（1）晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。這個猜測的依據(jù)是什么？預設：因為只有太陽很毒辣，才能把老松樹上的厚厚的松脂曬化，才能滴下一大滴松脂。（2）一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。這個推測的依據(jù)又是什么？預設：因為能把一只蒼蠅和一只蜘蛛同時包住的一定是一大滴松脂，小的松脂是包不住兩只小動物的。3.除了課文中寫到的，你還能想到會這塊琥珀還有哪些價值。用“從那塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，我們可以推測”說話。三、課堂總結，布置作業(yè)?！菊n件出示35】1.總結延伸：尋找前后聯(lián)系，質疑形成過程。（1）再讀全文，我們還可以發(fā)現(xiàn)，課文很多句子都是有相互的內在聯(lián)系的，你能一一找出來嗎？（如對海的描寫；對小蟲的描寫；漫長時間與第一自然段的照應）（