第一課 藤野先生

1、第一課 藤野先生課文13自然段1、文章開頭這三段寫了什么？流露出作者怎樣的情感？答：這三段寫了作者在東京的見聞，流露出對東京環(huán)境的厭惡之情。2、作者為什么說“東京也無非是這樣”？試揣摩“無非”的含義，體會作者的感情。答：作者滿懷希望來到日本求學(xué)，但東京的學(xué)習(xí)環(huán)境清國留學(xué)生的渾渾噩噩令作者非常失望和厭惡，“無非”有“只”“不外乎”“不過是”之意，正表達(dá)作者的失望和厭惡。3、第一段中作者對清國留學(xué)生的描寫表現(xiàn)了作者怎樣的情感？從哪些詞語能夠看出來？答：表現(xiàn)了作者對清國留學(xué)生的厭惡和嘲諷?！靶纬梢蛔皇可健保帽扔?、夸張，嘲諷他們的丑態(tài)；“油光可鑒”表明他們精心打扮；“扭幾扭”寫出他們招搖過市，自我

2、陶醉的丑態(tài)；“實在標(biāo)致極了”，用反語表達(dá)了強(qiáng)烈的憤懣、諷刺之情。4、第三段主要寫了什么事？作者的態(tài)度是什么？答：寫了清國留學(xué)生學(xué)跳舞的事，作者的態(tài)度依然是厭惡。5、作者為什么說要“到別的地方去看看”？答：作者滿懷救國救民之志來到東京，不料東京卻是這樣的烏煙瘴氣，遠(yuǎn)大的抱負(fù)和令人失望、痛苦的環(huán)境形成尖銳的矛盾，因而他不得不另外尋求一個有利于實現(xiàn)理想的環(huán)境，所以說“到別的地方去看看”。課文2931自然段。6、這段文字的第一句是針對前文什么事說的？答：匿名信事件。7、對“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的水平了：也無怪他們疑惑?！本渥拥囊馑祭斫鉁?zhǔn)確的一項是：（ D ）

3、A.中國貧弱，教育落后，所以一般中國人智商低，日本學(xué)生的懷疑不無道理。B.弱國國民智商雖低，但六十多分的成績并不高，所以不應(yīng)受到懷疑。C.弱國的人低級，因而被受軍國主義思想影響D.弱國的人就是低能兒，這是極其荒謬的推理，作者用反語表達(dá)了無比憤慨的感情。8、“但偏有中國人夾在里邊”一句中的“中國人”指的是：答：即將被日本人槍斃的中國人和圍觀的中國人。9、作者為什么說“在講堂里的還有一個我?！贝穑鹤髡邲]有把自己當(dāng)局外人，而是強(qiáng)烈意識到自己是中國人，看到同胞的愚昧和麻木，作者深感悲哀和憤懣。10、作者為什么說“這個聲卻特別聽得刺耳”？答：因為作者是中國人，看到影片上中國人被殺，而且日本學(xué)生歡呼，作者

4、的心被深深刺痛，所以覺得歡呼聲刺耳。11、“嗚呼，無法可想！”這句話反映了作者怎樣的思想感情？答：為某些中國人的愚昧、麻木而激憤難抑。12、上文最后一句中的“那時那地”、“意見”和“變化”分別指什么 ？答：那時那地：指在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)?？戳擞捌?。意見：學(xué)知救人促動國人對維新的信仰。變化：覺得學(xué)醫(yī)并非是件緊要事，要緊的是要改變國民的精神。課文3738自然段。13、作者為什么說藤野先生“在我眼里和心里是偉大的”？答：他沒有狹隘的民族偏見，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，能以公平之心對待來自弱國的學(xué)生，并給予極大的關(guān)心，鼓勵和真誠的協(xié)助，這是非常難能可貴的，所以這么說。 14、你怎樣理解“便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)

5、，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字”的意思？其中“良心發(fā)現(xiàn)”指什么？答：作者決心繼續(xù)以筆做刀槍，與反動勢力斗爭到底，為中國的光明繼續(xù)奮斗?！傲夹陌l(fā)現(xiàn)”指作者熱愛祖國，勇于斗爭的思想受到觸動。第二課 我的母親課文6、7自然段。（我母親我的慈母）1、找出文中母親是嚴(yán)師的例子，是慈母的例子，并各用一句話概括。答：（因為說輕薄話，母親重責(zé)“我”。母親用舌頭舔我的病眼。）2、文中畫線句體現(xiàn)了母親的什么心理？行罰時“不許我哭出聲來”，為什么？答：（保護(hù)孩子的自尊心；因為處罰的目的是對孩子有所懲戒。）3、 “她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的”在文中結(jié)構(gòu)上有何作用？答：（為下文埋下伏筆。）4、概括上文的中心意思。（用原句回答）答：（“我”母親管束我最嚴(yán)，她是慈母，兼任嚴(yán)父之職。）5、評論作者