九年級(jí)物理全冊(cè) 第15章 電流和電路 第1節(jié) 兩種電荷 新人教版VIP

1、第1節(jié)兩種電荷,摩擦起電是人類(lèi)最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象。兩種電荷及其相互作用規(guī)律是進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)電學(xué)、理解許多電現(xiàn)象的基礎(chǔ)，電荷量的概念是后面理解電流概念的關(guān)鍵，因此本節(jié)課作為初中電學(xué)的起始課，具有很重要的地位,教材分析,設(shè)計(jì)意圖,本節(jié)課采用演示實(shí)驗(yàn)為主的方法，突出物理學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用。同時(shí)多啟發(fā)、多誘導(dǎo)，使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。注重滲透物理科學(xué)方法，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)物理學(xué)研究的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì),學(xué)情分析,本節(jié)課中的摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其作用規(guī)律，學(xué)生在小學(xué)自然常識(shí)課中曾經(jīng)學(xué)過(guò)，初中階段應(yīng)在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析，使學(xué)

2、生了解“自然界只有兩種電荷”的邏輯思維過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力,教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能 1認(rèn)識(shí)摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類(lèi)及電荷間的相互作用。 2了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。 3了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)電子、自由電子和電荷的移動(dòng)。 過(guò)程與方法 在認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷的過(guò)程中，感受人們所用的推理方法,重點(diǎn)難點(diǎn),重點(diǎn) 兩種電荷及電荷間的相互作用、電荷量及其單位、電荷的定向移動(dòng)。 難點(diǎn) 自然界電荷只有兩種電荷的推理確認(rèn),教學(xué)過(guò)程,一、新課引入 師：前面我們學(xué)習(xí)了聲學(xué)、光學(xué)和熱學(xué)的知識(shí)，從這節(jié)課開(kāi)始我們學(xué)習(xí)有關(guān)電的知識(shí)。提到電，同學(xué)們并不陌生，日常生活中的電燈、電扇、電視都要用到電；

3、隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，電的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，也越來(lái)越重要，因此了解一些電的知識(shí)是十分必要的。 多媒體展示：“怒發(fā)沖冠”、“女孩頭發(fā)豎起來(lái)”。 師：當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來(lái)？如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會(huì)粘在皮膚上；在晚上脫衣時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么呢？學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容我們就可以找到答案,教學(xué)過(guò)程,二、新課教學(xué) 電荷 1摩擦起電。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用經(jīng)頭發(fā)摩擦過(guò)的塑料尺子、圓珠筆等，靠近碎紙片、乒乓球等輕小物體，觀察現(xiàn)象。 生：摩擦過(guò)的塑料尺子、圓珠筆能吸引碎紙片等輕小物體。 師：說(shuō)明摩擦過(guò)的物體能夠吸引輕小物體。物體具有了吸引輕小物體的

4、性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電，或說(shuō)物體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。 師：在空氣干燥的時(shí)候，用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會(huì)隨著梳子飄起來(lái)，衣服會(huì)粘在皮膚上呢？ 生：是因?yàn)槭嶙?、衣服在摩擦過(guò)程中帶了電的緣故,教學(xué)過(guò)程,2使物體帶電的方法。 (1)摩擦起電。 請(qǐng)同學(xué)們舉出幾個(gè)日常生活中常見(jiàn)的摩擦起電的例子。 (2)接觸帶電。 除摩擦外，用接觸的方法也可以使物體帶電。女孩頭發(fā)能夠豎起來(lái)，是因?yàn)槿梭w與帶電體接觸而使頭發(fā)也帶了電。 (3)感應(yīng)起電,教學(xué)過(guò)程,3兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律。 演示實(shí)驗(yàn)： (1)將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦

5、過(guò)的橡膠棒去靠近它，觀察現(xiàn)象。 (2)將被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它，觀察現(xiàn)象,教學(xué)過(guò)程,3)將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它，觀察現(xiàn)象。 引導(dǎo)學(xué)生分析：人們通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相吸引的，必定跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒互相排斥。就是說(shuō)物體帶的電荷要么跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶電荷相同，要么跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶電荷相同，沒(méi)有第三種可能。 歸納：(1)人們認(rèn)識(shí)到自然界中只有兩種電荷。

6、為了研究方便，美國(guó)科學(xué)家富蘭克林對(duì)這兩種電荷做出規(guī)定：絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶電荷叫做正電荷，毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶電荷叫做負(fù)電荷。(2)電荷間的相互作用：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引,教學(xué)過(guò)程,4檢驗(yàn)物體是否帶電的方法。 師：用什么儀器可以檢驗(yàn)物體是否帶電呢？ 生：驗(yàn)電器。 出示驗(yàn)電器實(shí)物，介紹驗(yàn)電器的主要構(gòu)造：金屬球、金屬桿、金屬箔。 師：為什么用驗(yàn)電器可以檢驗(yàn)物體是否帶電或帶電的多少呢？ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球，觀察驗(yàn)電器金屬箔是否張開(kāi)，用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接觸驗(yàn)電器的金屬球，觀察驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的角度的變化；換用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒，重做上面的

7、實(shí)驗(yàn),教學(xué)過(guò)程,師生共同總結(jié)：驗(yàn)電器是實(shí)驗(yàn)室里常用的一種檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器。它是利用同種電荷互相排斥的原理制成的，當(dāng)用帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器的金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開(kāi)。驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的角度不同，反映了帶電體傳給驗(yàn)電器的電荷的多少不同,教學(xué)過(guò)程,5電荷量。 師：電荷的多少叫電荷量，簡(jiǎn)稱(chēng)電荷；電荷的單位是庫(kù)侖，簡(jiǎn)稱(chēng)庫(kù)，符號(hào)是C。 師：庫(kù)侖是一個(gè)比較大的單位。一根摩擦過(guò)的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電荷量，大約只有107庫(kù)侖。 原子的結(jié)構(gòu)電子 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，以了解原子的結(jié)構(gòu)、電子的概念。 教師介紹：原子結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)歷史。 原子包括原子核和

8、核外電子。 電子：帶有負(fù)電的最小的電荷。 原子對(duì)外不顯帶電性質(zhì)：原子核所帶的正電荷與核外所有電子總共帶的負(fù)電荷在數(shù)量上相等，整個(gè)原子呈中性。 電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng),教學(xué)過(guò)程,1演示實(shí)驗(yàn)：取兩個(gè)驗(yàn)電器A和B，用金屬桿把A和B連接起來(lái)，用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒接觸驗(yàn)電器A，可以看到A和B的金屬箔都張開(kāi)了。改用橡膠棒把A和B連接起來(lái)，重做上面實(shí)驗(yàn)，可以看到只有驗(yàn)電器A的金屬箔張開(kāi)，而B(niǎo)仍然閉合。 師生共同總結(jié)： 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明：電荷在金屬桿中定向移動(dòng)。 2導(dǎo)體和絕緣體。 師：善于導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體。 師：能列舉一些常見(jiàn)的導(dǎo)體嗎？ 生：各種金屬，人體，大地，石墨，各種酸、堿、鹽的水溶液等。 師：不善于導(dǎo)電的

9、物體叫做絕緣體。師：能列舉一些常見(jiàn)的絕緣體嗎？ 生：橡膠、玻璃、瀝青、塑料、陶瓷等,教學(xué)過(guò)程,教師拓展： 1導(dǎo)體導(dǎo)電的實(shí)質(zhì)：導(dǎo)體中自由電荷的定向移動(dòng)。 2摩擦起電的實(shí)質(zhì)：不是創(chuàng)造了電荷，而是電荷(負(fù)電荷)的轉(zhuǎn)移。注意：摩擦起電現(xiàn)象中，轉(zhuǎn)移的只能是帶負(fù)電的電子。 思考：1.毛皮與橡膠棒摩擦過(guò)程中，轉(zhuǎn)移的電荷是什么？從哪個(gè)物體轉(zhuǎn)移到哪個(gè)物體？ 2比較用絕緣體包裹金屬棒和直接用手拿金屬棒做實(shí)驗(yàn)的不同，并讓學(xué)生思考為什么，討論得出導(dǎo)體和絕緣體的不同，借助于學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)舉出常見(jiàn)的導(dǎo)體和絕緣體,教學(xué)過(guò)程,三、課堂小結(jié) 學(xué)生總結(jié)本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析和比較，并結(jié)合歷史上的大量實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸納得出：自然界中只有兩種電荷。同時(shí)認(rèn)識(shí)到了電荷間的相互作用規(guī)律，然后學(xué)習(xí)了驗(yàn)電器、電荷量的概念和電荷在導(dǎo)體中的定向移動(dòng)、導(dǎo)體和絕緣體等。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 見(jiàn)練闖考第23頁(yè)課內(nèi)精練,教學(xué)板書(shū),1用摩擦的方法使物體帶電摩擦起電 帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì) 2使物體帶電的方法 3自然界中只有兩種電荷：正電荷“”、負(fù)電荷“” 電荷間的相互作用：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引 4檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器：驗(yàn)電器 5電荷量的多少叫電量，單位是庫(kù)侖(庫(kù))，符號(hào)是C 電子：帶有負(fù)電的最小的