凌云小學(xué)大家訪典型事跡案例

1、“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪典型事跡案例用愛(ài)暖心，讓孩子的童年不再孤單凌云小學(xué)張小英2014.6用愛(ài)暖心，讓孩子的童年不再孤單一年級(jí)開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)，我就注意到這個(gè)學(xué)生了，因?yàn)樗L(zhǎng)得很可愛(ài)長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛下，一雙透亮而充滿童真的眼睛。忍不住就多看了幾眼，但我發(fā)現(xiàn)他對(duì)我的關(guān)注毫不意會(huì)，他根本不敢看我的眼睛，甚至有些排斥。接下來(lái)的事情讓我有些愕然，他無(wú)緣無(wú)故就追著別的孩子打，大喊著“我是帥帥寶寶”我這才感覺(jué)到他是個(gè)“不同尋?！钡暮⒆?，我和他的故事就這樣拉開(kāi)了序幕。他叫劉瑞鋆，患有自閉癥。他是一個(gè)“多動(dòng)兒”，一個(gè)為了喜迎他人的注意力而肆意胡鬧的學(xué)生。課堂上他大聲喊叫，學(xué)生根本沒(méi)法安心聽(tīng)講，我就讓他站在我身邊，他

2、就趁我不注意在我屁股上踢了一腳，我很無(wú)奈。更有甚者，一次課堂上學(xué)生都在大笑，我很納悶正想批評(píng)學(xué)生，學(xué)生指指我身后，我扭轉(zhuǎn)身看到了這一幕：他站在講臺(tái)上把褲子脫到腳脖子，聽(tīng)到學(xué)生的大笑，他似乎很得意平時(shí)，他想打誰(shuí)就打誰(shuí)，想罵誰(shuí)就罵誰(shuí)，想干什么就干什么，班上的學(xué)生幾乎都被他欺負(fù)過(guò)。他的行為根本不受自己控制，老師更無(wú)法預(yù)料。為此好多家長(zhǎng)來(lái)找我解決，甚至還責(zé)怪、埋怨我沒(méi)管好學(xué)生，我雖然委屈但還是耐心給家長(zhǎng)解釋?zhuān)M其所能做好協(xié)調(diào)工作，將數(shù)都數(shù)不清的麻煩事一一解決。有時(shí)剛解決掉一個(gè)問(wèn)題，一轉(zhuǎn)身下一個(gè)麻煩又接踵而至，為此，我自己偷偷哭過(guò)好幾次，這么一個(gè)孩子就讓我焦頭爛額，我不知道下一秒等待我的又是什么？家長(zhǎng)們

3、天天找我，我工作的重心由教學(xué)變?yōu)樘幚硭c學(xué)生之間的矛盾，以及他的行為習(xí)慣教育。為了減少學(xué)生事故的發(fā)生，每一個(gè)課間，除了上廁所，我就讓他就跟我待在辦公室。在辦公室他也不安分，一會(huì)自言自語(yǔ)，一會(huì)手舞足蹈，我留心聽(tīng)了聽(tīng)他說(shuō)的話，都是家人吵架的事情，我就試著和他交流，但他從不看我的眼睛，只顧自己說(shuō)自己的，一說(shuō)到激動(dòng)的地方就全身緊張，滿眼都是驚恐。我慢慢發(fā)現(xiàn)，他的反常行為很可能與他家庭有直接的關(guān)系。通過(guò)和他媽媽的電話交流，我了解到他的爺爺奶奶、爸爸媽媽經(jīng)常吵架甚至大打出手，使孩子受到驚嚇。找到問(wèn)題的根源，我突然覺(jué)得之前所受的煎熬和家長(zhǎng)的不理解都被對(duì)孩子的同情瓦解了，我要盡我所能幫助這個(gè)可憐的孩子。我先做

4、好家長(zhǎng)的工作，讓他們放下自己的恩怨，使孩子從家庭的陰影中慢慢釋?xiě)?。在學(xué)校，我就不停的和他說(shuō)話功夫不負(fù)有心人，終于有一天，他竟然看著我說(shuō)“劉瑞鋆的眼睛里有張老師了！”我很是欣喜，他還把眼睛睜的大大的讓我看，我知道他不再排斥我了，他封閉的內(nèi)心有我的位置了。為了減少對(duì)別的孩子的影響和傷害，也為了了解這個(gè)孩子的家庭情況，我決定親自去孩子的家里進(jìn)行家訪。那是一個(gè)下午，下班后，我和家長(zhǎng)打電話表明心意后，家長(zhǎng)很高興，于是我讓劉瑞鋆領(lǐng)著我去他家。一向沉默的他表現(xiàn)出了少有的熱情，他竟主動(dòng)給我倒水，領(lǐng)著我參觀他的臥室，他像只快樂(lè)的小鳥(niǎo)圍繞在我的身旁。我和他的家長(zhǎng)交談了孩子的情況，家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了他們夫妻的關(guān)系給孩子

5、造成的影響，很是后悔卻無(wú)法彌補(bǔ)。家長(zhǎng)一再懇請(qǐng)老師多關(guān)愛(ài)孩子，他們一定極力配合老師做好孩子的心理疏導(dǎo)。最后和家長(zhǎng)商定，讓孩子的媽媽來(lái)學(xué)校陪讀。剛陪讀的時(shí)候效果還不錯(cuò)，課堂也安靜了，他能把書(shū)和本子拿出來(lái)了，可好景不長(zhǎng)，他就不愿意受課堂和媽媽的約束，開(kāi)始反抗，有時(shí)不時(shí)的喊叫，趁媽媽老師不注意，上去打人，給人吐唾沫，我和他的媽媽都很苦惱。但是在老師和媽媽的合力引導(dǎo)下，他偶爾還舉手回答問(wèn)題，不管回答的怎么樣，我覺(jué)得他已經(jīng)不斷地在進(jìn)步，最起碼有課堂意識(shí)了。他會(huì)在媽媽的幫助下和同學(xué)交往、玩游戲，盡管他的行為總是很極端，但是他不再沉浸在自己的世界里了，他開(kāi)始關(guān)注別人了。他的媽媽最終沒(méi)能堅(jiān)持下來(lái)，使得對(duì)他的教育

6、，沒(méi)能起到很好的鞏固效果。因?yàn)樯险n搗亂，別的老師上課就會(huì)把他送到我辦公室，所以在學(xué)校的八個(gè)小時(shí)，作為班主任的我時(shí)時(shí)刻刻都得關(guān)注著這個(gè)特殊的學(xué)生。無(wú)意中我發(fā)現(xiàn)他竟然站在辦公室外偷偷地看我，我叫他進(jìn)來(lái)問(wèn)他有什么事，他還有些不好意思說(shuō)“我就想看看你”，極平常的一句話卻讓我激動(dòng)半天，我終于走進(jìn)這個(gè)孩子封閉的內(nèi)心世界了。慢慢地全校的老師都關(guān)注著劉瑞鋆，其實(shí)老師都很喜歡這個(gè)“特殊”的孩子，有意無(wú)意的和他說(shuō)說(shuō)話，我發(fā)現(xiàn)只要他感興趣的事情，他記得可清楚。幾天時(shí)間全校老師姓什么他都記住了，只要看見(jiàn)就主動(dòng)和老師打招呼，這讓大家都很驚奇。他感覺(jué)到老師都在關(guān)注他，為了更引起老師的注意，竟惡作劇的給每位老師起綽號(hào)，看見(jiàn)

7、老師叫一聲綽號(hào)就興奮的跑開(kāi)了，后來(lái)和老師聊起“綽號(hào)”之事，讓人意想不到的是他起的綽號(hào)還很有創(chuàng)意：既押韻又都和吃的有關(guān)?？磥?lái)平時(shí)孤僻行為怪異的他，還是一個(gè)很有想法的孩子。我真為他的進(jìn)步高興，他的心靈之窗在悄無(wú)聲息地打開(kāi)，他也有自己豐富的情感世界，只是不知道該怎樣表達(dá)。我就抓住他身上的閃光點(diǎn)引導(dǎo)他，他竟然跟我講了許多感興趣的話，從表情看出他很快樂(lè)，有種釋放后的輕松。數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)他記加減乘除口訣很牢固，別的題都不會(huì)做也不做，只做口算題，而且沒(méi)有失誤。真讓人不可思議，因?yàn)樗宦?tīng)課，語(yǔ)文作業(yè)從不寫(xiě)一個(gè)字，竟然在數(shù)學(xué)口算方面有特長(zhǎng)。一次數(shù)學(xué)測(cè)試，他只寫(xiě)口算題，寫(xiě)完后沒(méi)事就看他同桌的卷子，發(fā)現(xiàn)同桌口算題錯(cuò)了

8、幾個(gè)，想說(shuō)又不知該怎么說(shuō)，急的抓耳撈腮，一會(huì)看看老師一會(huì)看看同桌，這時(shí)的劉瑞鋆還是蠻可愛(ài)的！我就在他焦躁不安的時(shí)候考他口算題，他立馬就轉(zhuǎn)移了注意力，照樣一個(gè)不錯(cuò)，我為他豎起大拇指，這時(shí)的他眼睛有了一種特別的亮光。我覺(jué)得這時(shí)的他應(yīng)該是健康并快樂(lè)的劉瑞鋆。后來(lái)我又去過(guò)他家?guī)状?，家長(zhǎng)非常高興地告訴我，孩子進(jìn)步很大，回到家后經(jīng)常說(shuō)張老師長(zhǎng)張老師短，老師如何關(guān)心他，他們從孩子的眼睛里看到了喜悅與自信，也希望老師繼續(xù)關(guān)注孩子。我也給家長(zhǎng)反饋了孩子在校的進(jìn)步與不足，提醒家長(zhǎng)繼續(xù)配合學(xué)校，使孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。通過(guò)多次家訪，我明顯地感覺(jué)到他們家庭一步步走向和睦，他媽媽感激地說(shuō)：“原來(lái)因?yàn)槲覀z吵架傷害了孩子，現(xiàn)在為了孩子我們的感情變好了”。我內(nèi)心也激動(dòng)不已，看到孩子一天天的進(jìn)步，我的付出也是值得的，我有一種深深地成就感?！耙孕撵`感動(dòng)心靈，以尊重贏得尊重?！币换嗡哪赀^(guò)去了，現(xiàn)在上我的課這個(gè)學(xué)生也不安靜，但只要看到我的眼神就會(huì)停下他搗亂的舉動(dòng)，他開(kāi)始在意老師和他眼神的交流。課間還會(huì)跑到我辦公室說(shuō)這說(shuō)那，很欣慰他愿意給我敞開(kāi)他的