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1、分?jǐn)?shù)除法第一課時(shí)說(shuō)課稿連州中心小學(xué) 陳武龍 各位評(píng)委、老師大家好!我為大家說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元分?jǐn)?shù)除法第一課時(shí)。這節(jié)課內(nèi)容我分五塊為大家進(jìn)行評(píng)說(shuō)。一、說(shuō)教材: 教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)除法是人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元的第一課時(shí)。這節(jié)課內(nèi)容包括課本28-29頁(yè)例1和例2以及課本32頁(yè)練習(xí)八的第一至四題。例1采用整數(shù)與分?jǐn)?shù)對(duì)比、乘法與除法對(duì)比的方式,揭示出分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同;例2以折紙實(shí)驗(yàn)為載體讓學(xué)生在折一折涂一涂的過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由特殊到一般的探索過(guò)程。 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容和本班學(xué)生特點(diǎn)我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能:理解分
2、數(shù)除法的意義,并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)比、折紙、涂色等活動(dòng)理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:滲透轉(zhuǎn)化的教學(xué)思考方法,培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)除法的意義,并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。二、說(shuō)教法根據(jù)以上對(duì)教材的分析,我制定了以下教法 借助多媒體課件直觀演示引導(dǎo)思考。 組織學(xué)生動(dòng)手操作,以動(dòng)促思。三、說(shuō)學(xué)法 學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生有一定的自學(xué)能力、動(dòng)手探索能力但邏輯思維能力不高而且從教材的整體設(shè)計(jì)來(lái)看也已經(jīng)把意義淡化了,因此分?jǐn)?shù)除法的意義部分的教學(xué)僅僅要求學(xué)生理解即可,不要求口述;在分?jǐn)?shù)除以整
3、數(shù)部分把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。 學(xué)法指導(dǎo)1、 類推法,從整數(shù)除法的意義推導(dǎo)出分?jǐn)?shù)除法的意義2、 實(shí)踐操作法,通過(guò)折紙活動(dòng)感受分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。四、說(shuō)教學(xué)程序本節(jié)課我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序概述如下:(一)、導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。2、復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義。3、復(fù)習(xí)整數(shù)乘除法間的關(guān)系。4、揭題。(二)、學(xué)習(xí)例1。引導(dǎo)學(xué)生借助課件理解分?jǐn)?shù)除法的意義。(三)、學(xué)習(xí)例2。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)折一折涂一涂算一算的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。(四)、鞏固練習(xí)。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)為節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間我將大部分板書內(nèi)容都以多媒體課件形式呈現(xiàn),在黑板上僅僅板書最核心的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的兩種計(jì)算方法及其總結(jié)性語(yǔ)言。6、 板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)除以整數(shù)1003=300(g) 3=(g) 3003=100(g) 3=(g) 3
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