最新2014-2015學(xué)年修訂后人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元小數(shù)乘法第一課時(shí)小數(shù)乘整數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材P23例1、例2及練習(xí)一第1、2、3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】使學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理?！具^(guò)程與方法】經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知識(shí)的工具。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠運(yùn)用算理進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1談話同學(xué)們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)呢2導(dǎo)入是啊，多參加戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，有利于身體健康。老師也經(jīng)常參加戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，放風(fēng)箏就是我的最?lèi)?ài)。下課咱們一起去放風(fēng)箏好嗎3提問(wèn)但放風(fēng)箏之前要先去買(mǎi)風(fēng)箏，所以咱們就先去買(mǎi)幾只風(fēng)箏吧（展示教材第2頁(yè)例L情境圖）從圖中你知道了哪些信息引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考圖中小明他們想買(mǎi)3個(gè)35元的風(fēng)箏需要多少錢(qián)你會(huì)列式嗎指學(xué)生回答353，教師板書(shū)353。4探索觀察這一道算式，它與我們以前學(xué)過(guò)的乘法算式有什么不同生觀察后回答這道算式的因數(shù)有小數(shù)。5揭題以前我們學(xué)習(xí)的乘法都是整數(shù)乘整數(shù)，今天的算式中卻出現(xiàn)了小數(shù)，這就是今天我們要研究的小數(shù)乘整數(shù)。（板書(shū)課題小數(shù)乘整數(shù)）二、互動(dòng)新授1初步探究豎式計(jì)算的方法。1引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確算出一共需要多少錢(qián)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并在小組內(nèi)交流自己的想法。2學(xué)生匯報(bào)方法1353535105（元）師你是怎么想的生353就表示3個(gè)35相加，所以可以用乘法計(jì)算。（師板書(shū)意義）方法2化成元、角、分計(jì)算，先算整元，再算整角，最后相加。3元39元，5角31元5角，9元1元5角10元5角，即353105（元）。方法3把35元看作35角，則35角3105角105元?！咀x案批點(diǎn)】3追問(wèn)剛才同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么多方法，真了不起。如果要用豎式計(jì)算，你會(huì)算嗎請(qǐng)同學(xué)們想一想，并與同桌討論如何列豎式計(jì)算353引導(dǎo)我們可以把35元轉(zhuǎn)化成35角，用35角乘3得105角，再把105角轉(zhuǎn)化成105元。注意在列豎式時(shí)因數(shù)的末尾要對(duì)齊。2自主探究，進(jìn)一步理解算理，掌握計(jì)算方法。1教師出示算式0725。師同學(xué)們看072不是錢(qián)數(shù)了，沒(méi)有元、角、分這樣的單位了，還能不能計(jì)算出結(jié)果呢2學(xué)生匯報(bào)演示。（可能有兩種乘法和加法）3比較請(qǐng)同學(xué)們比較一下這兩種方法，你喜歡哪一種呢，為什么生用乘法比較簡(jiǎn)便。4追問(wèn)仔細(xì)觀察乘法算式，誰(shuí)給大家解釋一下，你是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的生先把072小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)2位轉(zhuǎn)化成725360，得出結(jié)果后再把積的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位就是36。質(zhì)疑既然把所得積的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，那這個(gè)積就應(yīng)該是一個(gè)兩位小數(shù)，為什么現(xiàn)在只有一位呢生小數(shù)的末尾添上或去掉0，小數(shù)的大小不變，所以積末尾的0可以直接去掉。5注意同學(xué)們?cè)谟?jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，想到了用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計(jì)算。那么，誰(shuí)能和大家說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘整數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么呢指導(dǎo)學(xué)生歸納出計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的乘法，要先把小數(shù)看作整數(shù)來(lái)乘，乘完以后，看因數(shù)擴(kuò)大了多少倍，再把乘出的積縮小相同的倍數(shù)。當(dāng)積的末尾有“O”時(shí)，應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再把“0”去掉。師（出示教材第2頁(yè)情境圖）我們通過(guò)解決買(mǎi)風(fēng)箏的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。我們看圖中還有幾種不同的風(fēng)箏，如果買(mǎi)3個(gè)其他形狀的，需要多少錢(qián)呢能不能很快地算出來(lái)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)交流。師同學(xué)們順利地買(mǎi)完了風(fēng)箏，那就讓我們就一起把風(fēng)箏放飛吧三、鞏固拓展1教材第3頁(yè)做一做第1題想一想小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同2教材第3頁(yè)做一做第2題同桌之間相互談?wù)勈窃鯓狱c(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的。3指名板演教材第3頁(yè)做一做第3題4不用計(jì)算，你能直接說(shuō)出下面算式的結(jié)果嗎14823340414823148230148233404四、課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)乘整數(shù)求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。第二課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材P56例3、例4及練習(xí)二第1、9題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)正確進(jìn)行筆算，并且會(huì)運(yùn)用該知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題?！具^(guò)程與方法】在小組討論中探究、發(fā)現(xiàn)、感悟小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，提高計(jì)算能力?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在理解小數(shù)乘法和意義的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生自主探究小數(shù)乘法的計(jì)算方法并正確地進(jìn)行筆算?！窘虒W(xué)方法】觀察、分析、比較?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1口算。0759081260233143143口算后提問(wèn)從143和143的口算中，你有什么發(fā)現(xiàn)2列豎式計(jì)算。2671361230825學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。3引入新課。我們已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，那么小數(shù)乘小數(shù)又該怎樣計(jì)算呢這節(jié)課我們來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題小數(shù)乘小數(shù)）二、自主探究1創(chuàng)設(shè)情境，引入問(wèn)題。出示教材第5頁(yè)例3的主題情境圖。師觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么師給宣傳欄刷油漆，一共需要多少千克油漆該怎樣計(jì)算呢全班交流，然后說(shuō)出解決問(wèn)題的方法。生要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣傳欄的面積。師那么怎樣求宣傳欄的面積呢如何列式呢生2408師這個(gè)式子中，兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)，該如何計(jì)算呢24生1可以用豎式計(jì)算08192生2也可以把它們可作整數(shù)來(lái)計(jì)算。師那么如何求一共需要多少油漆呢生算式是19209，可以仿照上面同樣的方法計(jì)算。所以一共需要1728千克油漆。師同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)我們?cè)诹胸Q式計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，要注意什么嗎學(xué)生小組交流討論，老師加以總結(jié)。小結(jié)所有小數(shù)右邊的數(shù)一律對(duì)齊，其他小數(shù)位從右往左依次對(duì)齊。師看一看算式的兩個(gè)因數(shù)中一共有幾位小數(shù)積呢生兩個(gè)因數(shù)中一共有2位小數(shù)，積也有2位小數(shù)。2探究小數(shù)乘法的計(jì)算方法。完成P6例4上面的填空。L組織學(xué)生嘗試完成教材第5頁(yè)的“做一做”。2學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，指名板演并匯報(bào)自己是怎樣計(jì)算的，然后集體訂正。3教學(xué)例4。056004師這個(gè)算式中的兩個(gè)因數(shù)都是兩位小數(shù)，乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，那么如何點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)呢師觀察黑板上各題，小組討論。（出示討論提綱。）討論提綱小數(shù)乘小數(shù)，我們首先怎樣想（把兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法。）怎樣得到正確的積（因數(shù)擴(kuò)大到它的幾倍，積就縮小到它的幾分之一。）積的小數(shù)位數(shù)和兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系能舉例說(shuō)明嗎（因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)，積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用O補(bǔ)足。）3根據(jù)上面的分析，想想小數(shù)乘法是怎樣計(jì)算的小數(shù)乘小數(shù)，先按整數(shù)乘法計(jì)算，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。當(dāng)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納，進(jìn)一步得出“1看、2算、3數(shù)、4點(diǎn)”。三、鞏固練習(xí)1不計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)下列各題的積有幾位小數(shù)。230400809730069100302502345935提問(wèn)怎樣判斷積有幾位小數(shù)2用豎式計(jì)算。（教材第6頁(yè)“做一做”的第1題）提問(wèn)你是怎樣計(jì)算029007的3完成教材第6頁(yè)“做一做”的第2題。師分別比較積和第一個(gè)因數(shù)的大小，你能發(fā)現(xiàn)什么小組交流討論，教師總結(jié)。師一個(gè)數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比原來(lái)的數(shù)大。一個(gè)數(shù)（O除外）乘小于1的數(shù)，積比原來(lái)的數(shù)小。四、課堂小結(jié)師請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們今天學(xué)到了哪些知識(shí)你有什么收獲在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)應(yīng)注意什么作業(yè)教材第810頁(yè)練習(xí)二第1、9題。板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)乘小數(shù)2408192056004002241看、2算、3數(shù)、4點(diǎn)第三課時(shí)求一個(gè)數(shù)的小數(shù)倍數(shù)是多少及驗(yàn)算【教學(xué)內(nèi)容】教材P7及練習(xí)二第3、5、6、7、10題。【教學(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，并能正確地運(yùn)用這一知識(shí)進(jìn)行計(jì)算?！具^(guò)程與方法】理解倍數(shù)可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，學(xué)會(huì)解答有關(guān)倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算與及時(shí)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則正確計(jì)算小數(shù)乘法。【教學(xué)難點(diǎn)】1、正確點(diǎn)出積的小數(shù)點(diǎn)；2、初步理解和掌握當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積都比被乘數(shù)?。划?dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積都比被乘數(shù)大。【教學(xué)方法】觀察、分析、比較。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1口算。0967008024214030126165402560052思考并回答。1做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)2如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎3揭示課題這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。（板書(shū)課題）二、情景引入1教學(xué)例5。師同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鴕鳥(niǎo)嗎知道鴕鳥(niǎo)是一種跑得比較快的動(dòng)物嗎有一只鴕鳥(niǎo)正在幫助2個(gè)小朋友解難呢我們一起去看看吧學(xué)生觀察情境圖，提取信息思路分析1引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)倍數(shù)的含義誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“鴕鳥(niǎo)的最高速度是非洲野狗的13倍”是什么意思（鴕鳥(niǎo)的最高速度是非洲野狗的13倍，表示鴕鳥(niǎo)的速度除了有一個(gè)非洲野狗那么快，還要快。）2追問(wèn)提高學(xué)習(xí)新知的興趣非洲野狗能追上他們嗎（非洲野狗追不上鴕鳥(niǎo)。）“鴕鳥(niǎo)的最高速度是多少”該怎樣列式計(jì)算呢（生回答5613）為什么這樣列式（求56的13倍是多少，所以用乘法。）3通過(guò)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出鴕鳥(niǎo)的最高速度，并集體訂正。4指導(dǎo)學(xué)生用估算進(jìn)行驗(yàn)算請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)算式及結(jié)果，你認(rèn)為對(duì)嗎你是怎么驗(yàn)證的（板書(shū)驗(yàn)算，完善課題）學(xué)生可能會(huì)有以下幾種驗(yàn)算的方法用原式再計(jì)算一遍。把這個(gè)算式的因數(shù)交換一下位置，再算一遍。就可知道對(duì)與否。觀察法觀察小數(shù)位數(shù)或第二個(gè)因數(shù)比1大還是比1小。用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。5師請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看一看書(shū)上的小朋友算得對(duì)嗎為什么師在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，每個(gè)小朋友都要養(yǎng)成認(rèn)真做題、仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。2看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。剛才有同學(xué)提到5613式子中第二個(gè)因數(shù)比L大，所以積就比被乘數(shù)大，現(xiàn)在我們來(lái)研究一下這個(gè)問(wèn)題。三、鞏固練習(xí)1完成教材第7頁(yè)“做一做”。先觀察兩道算式中的因數(shù)和積，進(jìn)行判斷，說(shuō)出理由；再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并用自己喜歡的驗(yàn)算方法進(jìn)行驗(yàn)算。最后集體訂正。2練習(xí)二第3題。四、課堂小結(jié)。當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。作業(yè)5、6、7課外作業(yè)教材第9頁(yè)練習(xí)二第10題。板書(shū)設(shè)計(jì)求一個(gè)數(shù)的小數(shù)倍數(shù)是多少及驗(yàn)算例55613728（千米/時(shí)）561316856728第四課時(shí)小數(shù)乘法練習(xí)二【教學(xué)內(nèi)容】教材第810頁(yè)練習(xí)二第2、4、8、1114題、“動(dòng)腦筋”。【教學(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】1通過(guò)自主練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。2通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的內(nèi)在聯(lián)系?！具^(guò)程與方法】經(jīng)歷小數(shù)乘法的計(jì)算過(guò)程，體驗(yàn)遷移和歸納的學(xué)習(xí)方法?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】進(jìn)一步掌握數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，正確解決實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)學(xué)生自主探究。小組合作，討論交流，歸納應(yīng)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體。教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)鞏固1口算學(xué)生搶答024210036084431004201090459042503080421005501852筆算6522703212500080425109038計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題學(xué)生回答（1）兩個(gè)因數(shù)一共是幾位小數(shù)，積就是幾位小數(shù)。（2）積的末尾出現(xiàn)“0”時(shí)，應(yīng)先點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)再劃掉末尾的“0”。（3）積的位數(shù)不夠時(shí)要用“0”占位。師總結(jié)小數(shù)末尾要對(duì)齊，整數(shù)相乘算出積數(shù)對(duì)數(shù)位點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，數(shù)位不足要補(bǔ)齊。3小數(shù)乘法與小數(shù)加減法的根本區(qū)別是小數(shù)點(diǎn)的位置情況，你還記得小數(shù)加減法的計(jì)算嗎筆算0851942512094不計(jì)算，判斷積的小數(shù)位數(shù)有幾位47005（）69038（）4218（）408008（）0907（）6007（）二、鞏固練習(xí)1探索因數(shù)與積的大小關(guān)系計(jì)算下面各題，再比較與第一個(gè)因數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律135122350833512415240524152215207521學(xué)生匯報(bào)，師總結(jié)在小數(shù)乘法中，當(dāng)?shù)诙€(gè)因數(shù)大于1時(shí)，積就大于第一個(gè)因數(shù)（0除外）；當(dāng)?shù)诙€(gè)因數(shù)小于1時(shí)，積就小于第一個(gè)因數(shù)（0除外）；當(dāng)?shù)诙€(gè)因數(shù)等于1時(shí)，積就等于第一個(gè)因數(shù)。2完成練習(xí)二第12題。3教材練習(xí)二第2題。4完成練習(xí)二第13題。拓展應(yīng)用媽媽帶小明到超市去買(mǎi)水果。你能幫小明的媽媽算算價(jià)錢(qián)嗎蘋(píng)果每千克48元，媽媽買(mǎi)了25千克，媽媽?xiě)?yīng)付多少錢(qián)香蕉每千克59元，媽媽買(mǎi)了38千克香蕉，25元錢(qián)夠嗎5練習(xí)二第14題三、拓展提高出示教材第10頁(yè)練習(xí)二“動(dòng)腦筋”答案提示先把小桶裝滿水，倒入大桶中，如此反復(fù)3次，現(xiàn)在大桶內(nèi)11KG，小桶內(nèi)剩下1KG。把大桶內(nèi)的水全部倒掉，把小桶內(nèi)的1KG倒入大桶中，再把小桶裝滿，倒入大桶中，這時(shí)大桶內(nèi)就有5KG水了。四全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)你還有哪些收獲板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)二小數(shù)末尾要對(duì)齊，整數(shù)相乘算出積，數(shù)對(duì)數(shù)位點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，數(shù)位不足要補(bǔ)齊。第五課時(shí)積的近似數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材P11例6及練習(xí)三第1、2、3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】使學(xué)生掌握用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。【過(guò)程與方法】利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)題目要求與實(shí)際需要求積的近似數(shù)，并培養(yǎng)學(xué)生自主探索和遷移類(lèi)推的能力?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，滲透人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處的育人理念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確地進(jìn)行“四舍五入”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)?！窘虒W(xué)方法】自主學(xué)習(xí)，交流互動(dòng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入我們生活中有時(shí)需要很準(zhǔn)確的數(shù)字，但是有些時(shí)候往往不需要知道很精確的數(shù)字，只需要知道它們的近似值就可以了，那我們一般用什么方法來(lái)取近似值呢（出示如下表格）用“四舍五入”法求出小數(shù)的近似值。保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)209543071先思考再回答1怎么樣用“四舍五入”法將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值2按要求，它們的近似值應(yīng)各是多少指生回答。2揭題在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，可根據(jù)需要，用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似數(shù)。（板書(shū)課題）二、互動(dòng)新授1激趣談話狗是人類(lèi)的好朋友，特別是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后的警犬，可以幫助警察叔叔破獲很多案件，比如追捕逃犯、搜查違禁品等。同學(xué)們，為什么警犬能很快幫助警察抓獲犯罪嫌疑人你們知道嗎誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出示教材第11頁(yè)情境圖）1學(xué)生自主回答。2師補(bǔ)充因?yàn)楣返男嵊X(jué)很靈敏，狗的嗅覺(jué)細(xì)胞數(shù)量比人多得多，狗能利用它十分靈敏的嗅覺(jué)聞出壞蛋身上的氣味。在現(xiàn)實(shí)生活中，動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物生存的環(huán)境。3出示人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0049億個(gè)，狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍。根據(jù)信息，你能提出什么問(wèn)題根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)問(wèn)題狗約有多少億個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞追問(wèn)怎么列式呢讓學(xué)生獨(dú)立列算式并計(jì)算出算式的積。（求0049的45倍，就是求45個(gè)0049是多少，用乘法計(jì)算，即004945。）學(xué)生算出00494522054如果給題目加一個(gè)要求保留一位小數(shù)，如何求積的近似數(shù)呢先讓學(xué)生獨(dú)立求出2205的近似數(shù)，再交流004945220522（億個(gè)）5小結(jié)求2205這個(gè)積保留一位小數(shù)的近似數(shù)，要看小數(shù)點(diǎn)后第二位，因?yàn)榉e的十分位上的數(shù)是O，0100，所以用剩下的錢(qián)不夠買(mǎi)一盒20元的雞蛋。2回顧與反思對(duì)比用計(jì)算器和估算兩種方法，我們很容易發(fā)現(xiàn)，有時(shí)用估算的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題比較簡(jiǎn)單。比較估算的兩種方法，我們發(fā)現(xiàn)，第一種方法是把數(shù)往大了估，還沒(méi)有超過(guò)100元，說(shuō)明帶100元錢(qián)夠買(mǎi)這些東西了，第二種方法是把數(shù)往小了估，正好等于或大于100元，說(shuō)明帶100元錢(qián)不夠。三、鞏固練習(xí)1完成教材第17頁(yè)練習(xí)四的第3題。2完成教材第17頁(yè)練習(xí)四的第4題。02515375千米，所以王老師家離學(xué)校375千米。5084（千米），4375，王老師步行08小時(shí)能到學(xué)校。四、課堂小結(jié)師通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲可以與大家分享一下嗎學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。作業(yè)完成教材第17頁(yè)練習(xí)四的第1、2、5題板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題單價(jià)數(shù)量總價(jià)大米3062612肉26508212雞蛋10110第九課時(shí)解決問(wèn)題2【教學(xué)內(nèi)容】教材P16例9及練習(xí)四第69題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】1在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步體會(huì)分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的相關(guān)信息。2會(huì)用列表的方法整理實(shí)際問(wèn)題中的信息，分析分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有效方法。3進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)。【過(guò)程與方法】通過(guò)獨(dú)立思考、討論及動(dòng)手操作，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的方法?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的收費(fèi)方法，能夠正確解答分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】熟練正確地計(jì)算，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)方法】設(shè)置問(wèn)題情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。遷移推理，小組交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入教師同學(xué)們應(yīng)該都有坐出租車(chē)的經(jīng)歷吧，有沒(méi)有人注意過(guò)出租車(chē)是怎樣計(jì)費(fèi)的呢二、探索新知1由生活實(shí)際引出課題板書(shū)課題解決問(wèn)題2出示收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)3KM以?xún)?nèi)7元；超過(guò)3KM，每千米15元（不足1KM按1KM計(jì)算）。引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)這個(gè)標(biāo)簽是什么意思。指名學(xué)生匯報(bào)。1出租車(chē)3KM以?xún)?nèi)含3KM收費(fèi)7元。2單程行駛3KM以上部分每千米15元。3不足1KM按1KM計(jì)算。2出示教材第16頁(yè)例9。教師題目中的乘客坐了63KM的路程，你們能幫這個(gè)乘客算算共需要付多少錢(qián)嗎教師引導(dǎo)1由于路程總共只有63KM，但不足1KM按1KM計(jì)算，那共需要付7KM的費(fèi)用。2收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不一樣，我們要分段計(jì)費(fèi)，以3KM為界限分為兩個(gè)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。3前面3KM應(yīng)付7元，后面4KM按每千米15元計(jì)算。指名學(xué)生匯報(bào)，教師板演。方法171547613（元）方法2157105（元）前3KM少算715325（元）應(yīng)付1052513（元）3學(xué)生完成教材第16頁(yè)“回顧與反思”的表格。三、鞏固練習(xí)1為了節(jié)約用電，某小區(qū)規(guī)定每戶(hù)居民每月用電量在50度以?xún)?nèi)，每度按052元收費(fèi)，超過(guò)50度部分每度062元，劉老師家本月用電量為95度，請(qǐng)你幫老師算一算應(yīng)繳納多少元電費(fèi)教師提示這類(lèi)題目比較難，收費(fèi)分50度以?xún)?nèi)的部分和超過(guò)50度的部分。學(xué)生在做題時(shí)往往容易把這兩部分混淆。5005245062539（元）答劉老師本月應(yīng)繳納539元電費(fèi)。2教材第18頁(yè)練習(xí)四第8題。分析先求出超出3分鐘的收費(fèi)是多少元，再加上3分鐘內(nèi)的022元收費(fèi)，就是她這一次的通話費(fèi)用。解答8分29秒按9分計(jì)算。011（93）022088元答她這一次的通話費(fèi)用是088元。3教材第18頁(yè)練習(xí)四第9題。分析先求出超過(guò)100G的部分應(yīng)付，再加上100G應(yīng)付，兩部分加起來(lái)就是一共應(yīng)付郵費(fèi)。1135100359（G）35G按100G計(jì)算。508012052（元）答應(yīng)付郵費(fèi)52元。2262100162G162G按200G計(jì)算。2002120510（元）答應(yīng)付郵費(fèi)10元。3答案不唯一，合理即可。四、課后小結(jié)同學(xué)們學(xué)會(huì)如何解決這類(lèi)型的問(wèn)題了嗎作業(yè)教材第18頁(yè)練習(xí)四第6、7題。板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題方法171547613（元）方法2157105（元）前3KM少算715325（元）應(yīng)付1052513（元）第十課時(shí)整理與復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教材第一單元。【教學(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的意義，算理、計(jì)算法則以及靈活取積的近似值，通過(guò)整理使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化?！具^(guò)程與方法】培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的歸納、整理能力，提高計(jì)算的熟練程度。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。【教學(xué)難點(diǎn)】如何有序整理知識(shí)?！窘虒W(xué)方法】講練結(jié)合，小組交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入師同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法的有關(guān)知識(shí)了，這節(jié)課我們把所學(xué)的內(nèi)容回顧復(fù)習(xí)一下。希望同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中有更進(jìn)一步的提高。（板書(shū)小數(shù)乘法的整理與復(fù)習(xí)）二、練習(xí)溝通1出示練習(xí)0725658429007256121990809得數(shù)保留一位小數(shù)203553746把上面的算式進(jìn)行分類(lèi)。小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)乘小數(shù)2復(fù)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)10725這道題等于多少，你是怎么想的（復(fù)習(xí)計(jì)算方法）2再出示12199，這道題等于多少，你是怎么想的（學(xué)生可能會(huì)有兩種做法，方法一，按照小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法來(lái)做。方法二，運(yùn)用整數(shù)的乘法運(yùn)算定律來(lái)做。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用整數(shù)乘法的運(yùn)算定律來(lái)做。）師誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，給大家講講這題怎樣用簡(jiǎn)便方法計(jì)算12199口述先把199變?yōu)?001,然后利用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)。）讓學(xué)生試做20355,說(shuō)一說(shuō)怎樣運(yùn)用簡(jiǎn)便方法總結(jié)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的時(shí)候，先觀察數(shù)字的特點(diǎn)。3、復(fù)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)（1）獨(dú)立完成筆算。指名板書(shū)。（2）指名講算法出示0809這道題等于多少，你是怎么想的（復(fù)習(xí)計(jì)算方法）怎樣用“四舍五入”法保留一位小數(shù)師誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，給大家講講這題是怎樣算的計(jì)算時(shí)要注意什么0809口述計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，因數(shù)09要對(duì)著上面08對(duì)齊，先按照整數(shù)乘法來(lái)做，然后再確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。乘號(hào)寫(xiě)在數(shù)的左側(cè)，等號(hào)線用尺子畫(huà)。29007出示兩位小數(shù)乘三位小數(shù)，并不是小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，而是末位和末位對(duì)齊，然后按照小數(shù)乘法的計(jì)算方法來(lái)做。師總結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法，先按照整數(shù)乘法來(lái)做，然后再確定積中的小數(shù)點(diǎn)位置。三、典例分析1用豎式計(jì)算下列各題。03600401205指名板演，集體訂正【易錯(cuò)點(diǎn)剖析】在給乘積點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，因數(shù)中一共有幾位小數(shù)就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。這時(shí)會(huì)有兩種情況出現(xiàn)一種是積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用O補(bǔ)足再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)；另一種是積的末尾有O時(shí)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后最后的O可以去掉。【歸納點(diǎn)評(píng)】通過(guò)兩道小數(shù)乘小數(shù)的豎式計(jì)算題，讓學(xué)生熟練掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，并熟記因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，從而牢固掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。2下面各題的計(jì)算結(jié)果對(duì)嗎說(shuō)一說(shuō)你是怎么判斷的，并改正。2718486250626改正2718486250615【易錯(cuò)點(diǎn)剖析】在檢驗(yàn)小數(shù)乘法的積是否正確時(shí)，有多種驗(yàn)算方法，也就是說(shuō)驗(yàn)算方法不唯一性，不管選哪種方法都是正確的。3選一選349902的積保留兩位小數(shù)約是。A7B700C699【易錯(cuò)點(diǎn)剖析】3499026998，6998保留兩位小數(shù)約是700，這里的“O”不能去掉，因?yàn)椤?”在這里起到了占位的作用?！練w納點(diǎn)評(píng)】在求積的近似數(shù)時(shí)，要求保留幾位小數(shù)就要保留幾位小數(shù)，如果數(shù)位上的數(shù)滿十向前一位進(jìn)位，也要用“O”來(lái)占位。4為了節(jié)約用電，某小區(qū)規(guī)定每戶(hù)居民每月用電量在50度以?xún)?nèi)，每度按052元收費(fèi)，超過(guò)50度部分為每度062元，劉老師家本月用電量為95度，請(qǐng)你幫老師算一算應(yīng)繳納多少元電費(fèi)5005245062539（元）【易錯(cuò)點(diǎn)剖析】這類(lèi)收費(fèi)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，收費(fèi)分50度以?xún)?nèi)的部分和超過(guò)50度的部分。學(xué)生在做題時(shí)往往容易把這兩部分混淆。四、拓展提高乘法分配律的靈活運(yùn)用師你能用簡(jiǎn)便方法來(lái)計(jì)算這兩道題嗎06513065170259025小組討論、計(jì)算、匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么簡(jiǎn)便，運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。生1065130651706513170653195生20259025025910251025生3我有個(gè)小竅門(mén)幫助同學(xué)們記憶乘法分配律。例如06513065170651317我愛(ài)爸爸和我愛(ài)媽媽縮為我愛(ài)爸爸和媽媽師很好，用語(yǔ)文課上常用的縮寫(xiě)來(lái)記乘法分配律，真是奇思妙想。五、小結(jié)質(zhì)疑師剛才同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)要注意什么哪些地方是最容易錯(cuò)的，你想提醒同學(xué)們注意哪些地方作業(yè)1用豎式計(jì)算076032108250250046（保留兩位小數(shù)）2脫式計(jì)算（能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算）（1250125）856599565481001板書(shū)設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)06513065170651317我愛(ài)爸爸和我愛(ài)媽媽縮為我愛(ài)爸爸和媽媽第二單元位置第一課時(shí)用數(shù)對(duì)確定物體的位置【教學(xué)內(nèi)容】教材P19例1及練習(xí)五第1、2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)“列”與“行”的含義，知道確定第幾行、第幾列的規(guī)則，初步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中的位置?！具^(guò)程與方法】使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步提高用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)和能力，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)用數(shù)對(duì)確定物體的位置?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確區(qū)分“列”和“行”的順序?！窘虒W(xué)方法】自主探索，合作交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體。教學(xué)過(guò)程一、情境引入1導(dǎo)入（出示教材第19頁(yè)情境圖）你能告訴老師張亮的位置嗎學(xué)生可能說(shuō)第3個(gè)、從前面數(shù)第3個(gè)、從后面數(shù)第3個(gè)等。引導(dǎo)學(xué)生分析，要在一列座位中確定一個(gè)人的位置只要說(shuō)清數(shù)方向和第幾個(gè)就行了。2揭題今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體的位置。（板書(shū)課題用數(shù)對(duì)確定物體的位置）二、互動(dòng)新授（一）明確行、列的意義1師引導(dǎo)這么多表示方法有些亂，同學(xué)們所說(shuō)的“排”，在數(shù)學(xué)上豎排叫“列”，橫排叫“行”。（板書(shū)列行）并明確數(shù)“列”的時(shí)候習(xí)慣上從左往右數(shù)，依次為第1列、第2列數(shù)“行”的時(shí)候習(xí)慣上從前往后數(shù)，依次為第1行、第2行把教材第19頁(yè)情境圖上的每一列和每一行按順序?qū)懮?，同桌互相指一指。說(shuō)明通常情況下，描述物體位置時(shí)先說(shuō)列，再說(shuō)行。讓學(xué)生用正確的方法描述張亮的位置。（第2列、第3行）【讀案批點(diǎn)】2引導(dǎo)你能用剛學(xué)習(xí)的知識(shí)描述一下其他同學(xué)的位置嗎（舉例王艷、趙雪，周明位置等）讓學(xué)生隨便指圖上一人，同桌互相說(shuō)一說(shuō)他的位置。（學(xué)生練習(xí)）（二）認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)1引導(dǎo)我們還可以用“數(shù)對(duì)”確定位置。張亮在第2列、第3行的位置，可以用數(shù)對(duì)2，3表示。2質(zhì)疑根據(jù)描述的習(xí)慣，你認(rèn)為括號(hào)里這兩個(gè)數(shù)各表示什么（第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行。）強(qiáng)調(diào)并讓學(xué)生明確數(shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行。（三）用數(shù)對(duì)表示位置，根據(jù)數(shù)對(duì)確定位置1讓學(xué)生用數(shù)對(duì)分別表示圖中其他同學(xué)的位置。（王艷、趙雪等）學(xué)生回答王艷的位置用數(shù)對(duì)表示是3，4，趙雪的位置用數(shù)對(duì)表示是4，3。2討論我們用數(shù)對(duì)表示物體位置時(shí)要注意什么問(wèn)題（不要把列和行弄顛倒了。）（四）應(yīng)用知識(shí)1讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示自己的位置。2你能用數(shù)對(duì)表示你的前后左右鄰居嗎說(shuō)一說(shuō)，并思考有什么發(fā)現(xiàn)。1讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，并討論。2引導(dǎo)學(xué)生明確前后鄰居數(shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)與自己相同，左右鄰居數(shù)對(duì)的第二個(gè)數(shù)與自己相同。3做游戲教師說(shuō)數(shù)對(duì)，學(xué)生根據(jù)數(shù)對(duì)找出相應(yīng)的同學(xué)。4找數(shù)對(duì)大家來(lái)找一找生活中的數(shù)對(duì)。學(xué)生自由發(fā)言，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，如找座位，找樓座等。三、鞏固拓展完成教材第19頁(yè)“做一做”。先讓學(xué)生分組討論，然后再說(shuō)一說(shuō)。四、課堂小結(jié)師同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)生1我學(xué)會(huì)了怎樣用數(shù)對(duì)表示位置。生2我知道了數(shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行。師除了以上兩位同學(xué)所說(shuō)的之外，在用數(shù)對(duì)表示物體的位置時(shí)還要注意，列是從左往右數(shù)，行是從前往后數(shù)。作業(yè)教材第21頁(yè)練習(xí)五第1、2題。板書(shū)設(shè)計(jì)用數(shù)對(duì)確定物體的位置豎排一列左一右橫排一行前一后數(shù)對(duì)（列行）第二課時(shí)在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置【教學(xué)內(nèi)容】教材P20例2及練習(xí)五第3、4、6題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】理解方格紙上數(shù)對(duì)的含義。過(guò)程與方法結(jié)合方格紙用數(shù)對(duì)來(lái)確定物體的位置，能依據(jù)給定的數(shù)對(duì)在方格紙上確定位置?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】在確定位置的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高應(yīng)用意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確描述物體所在的位置。【教學(xué)方法】自主探索，合作交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師多媒體。生方格紙。教學(xué)過(guò)程一、情境引入1復(fù)習(xí)上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體的位置，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)字表示什么，第二個(gè)數(shù)字表示什么2導(dǎo)入今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)對(duì)的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)對(duì)分別表示出各場(chǎng)館所在的位置。二、互動(dòng)新授1出示教材第20頁(yè)“動(dòng)物園示意圖”。1引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，并比較它和剛才的示意圖有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生理解圖意橫排和豎排所構(gòu)成的區(qū)域是整個(gè)動(dòng)物園的范圍。動(dòng)物園的各場(chǎng)館都畫(huà)成一個(gè)點(diǎn)，這些點(diǎn)都分散在方格紙豎線與橫線的交點(diǎn)上。2提出問(wèn)題圖上的數(shù)字表示什么引導(dǎo)學(xué)生理解縱向排列的數(shù)字表示行，從下往上數(shù)；橫向排列的數(shù)字表示列，從左往右數(shù)。圖上的數(shù)字表明行和列的起點(diǎn)均為O。3引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅方格圖，問(wèn)你能用數(shù)對(duì)表示出大門(mén)的位置嗎指生回答大門(mén)3，O。組織同桌互相說(shuō)一說(shuō)其他場(chǎng)館的位置。大象館1，4猴山2，2大門(mén)3，O熊貓館3，5海洋館6，42指生到黑板指一指下面場(chǎng)館的位置飛禽館1，1、猩猩館O，3、獅虎山4，3。引導(dǎo)回答飛禽館1，1是在第一列第一行，猩猩館是1，3在最左邊一列第3行，獅虎山是4，3在第四列第三行。3拓展延伸。L引導(dǎo)學(xué)生分別觀察飛禽館、大象館以及猩猩館和獅虎山在圖中的位置和表示它們位置的數(shù)對(duì)，你有什么發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大象館和飛禽館在同一列，它們的數(shù)對(duì)第一個(gè)數(shù)相同；猩猩館和獅虎山在同一行，它們的數(shù)對(duì)第二個(gè)數(shù)相同。師小結(jié)表示同一列物體位置的數(shù)對(duì)，它們的第一個(gè)數(shù)相同；表示同一行物體位置的數(shù)對(duì)，它們的第二個(gè)數(shù)相同。2質(zhì)疑如果用X，4表示某場(chǎng)館的位置，能確定在哪里嗎小組交流，并指生匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)由于字母表示的數(shù)不確定，所以這樣的數(shù)對(duì)只能確定這個(gè)場(chǎng)館在哪一條橫線上，但不能確定這個(gè)場(chǎng)館的具體位置，使學(xué)生明確必須要有兩個(gè)數(shù)才能確定一個(gè)位置。4找生活中的數(shù)對(duì)。用數(shù)對(duì)表示位置在生活中有著廣泛的應(yīng)用，你能舉出例子嗎小組討論交流，如地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)、十字繡、圍棋棋譜等。三、鞏固拓展1完成教材第20頁(yè)“做一做”第1題。先讓學(xué)生自主完成，然后再說(shuō)一說(shuō)你是怎么確定的。2完成教材第20頁(yè)“做一做”第2題。先把題目的要求讀一讀，自主完成，然后同桌互說(shuō)。四、課堂小結(jié)師同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)生1我學(xué)會(huì)了在方格圖上用數(shù)對(duì)表示位置。生2我知道表示同一列物體位置的數(shù)對(duì)，它們的第一個(gè)數(shù)相同；表示同一行物體位置的數(shù)對(duì)，它們的第二個(gè)數(shù)相同。作業(yè)P2122練習(xí)五第3、4、6題板書(shū)設(shè)計(jì)在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置熊貓館3，5海洋館6，4猴山2，2大象館1，4大門(mén)3，0表示同一列物體位置的數(shù)對(duì)，它們的第一個(gè)數(shù)相同；表示同一行物體位置的數(shù)對(duì)，它們的第二個(gè)數(shù)相同。位置練習(xí)五【教學(xué)內(nèi)容】教材P2223練習(xí)五第5、7、8題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】使學(xué)生進(jìn)一步提高用數(shù)對(duì)確定位置的能力。【過(guò)程與方法】通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。【教學(xué)方法】引導(dǎo)啟發(fā)，自主探索，獨(dú)立思考，合作交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1提問(wèn)這一單元同學(xué)們學(xué)會(huì)了用數(shù)對(duì)確定位置，誰(shuí)來(lái)用數(shù)對(duì)說(shuō)一說(shuō)自己的位置呢2引入這節(jié)課我們將通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固這一單元所學(xué)知識(shí)。二、師生互動(dòng)，解決問(wèn)題1出示教材第22頁(yè)“練習(xí)五”第5題。L介紹國(guó)際象棋棋盤(pán)表示棋子位置的規(guī)則國(guó)際象棋的棋盤(pán)為正方形，由32個(gè)深色和32個(gè)淺色方格交替排列組成，每邊8個(gè)方格。8排垂直的格子稱(chēng)為“直線”，8排水平的格子稱(chēng)為“橫線”，同色格組成的角角相觸的各地稱(chēng)為“斜線”。2引導(dǎo)學(xué)生觀察國(guó)際象棋棋盤(pán)與我們學(xué)的知識(shí)有哪些聯(lián)系，有哪些區(qū)別（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這里的“列”是由字母組成的。）3讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各棋子現(xiàn)在的位置如何表示再做一做。2出示教材第23頁(yè)第7題。1根據(jù)要求做一做，然后思考平移后頂點(diǎn)位置的數(shù)對(duì)什么變化了，什么沒(méi)變2根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)圖形向右平移，改變了頂點(diǎn)所在的列，沒(méi)有改變頂點(diǎn)所在的行，數(shù)對(duì)中的第二個(gè)數(shù)沒(méi)有變；圖形向上平移，改變了頂點(diǎn)所在的行，沒(méi)有改變頂點(diǎn)所在的列，數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)沒(méi)有變。3追問(wèn)平移后需要畫(huà)出幾個(gè)圖形（2個(gè)）注意提醒學(xué)生是“分別”平移，不是連續(xù)平移。3教材第23頁(yè)第8題。郵局所在的位置可以用1，7表示。它在學(xué)校以北700M，再往東100M處。三、拓展延伸1結(jié)合教材第23頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”，講解圍棋棋盤(pán)及地球上的經(jīng)緯線與數(shù)對(duì)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些與數(shù)對(duì)有聯(lián)系（如電影院座位、象棋等）【易錯(cuò)點(diǎn)剖析】在用數(shù)對(duì)表示物體位置時(shí)，先表示列再表示行，這一知識(shí)點(diǎn)學(xué)生容易出錯(cuò)；另外在確定第幾行第幾列時(shí)，也容易數(shù)錯(cuò)。所以一定要讓學(xué)生明確數(shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行；列從左往右數(shù)，行從前往后數(shù)?！練w納點(diǎn)評(píng)】在方格紙上，表示位置的那些點(diǎn)都分散在方格紙豎線和橫線的交點(diǎn)上。方格紙的豎線從左到右依次標(biāo)注了O，1，26橫線從下往上依次標(biāo)注了O，1，26，其中的“O”既是列的起始，也是行的起始。四、全課小結(jié)這一單元我們學(xué)習(xí)了怎樣用數(shù)對(duì)表示位置，怎樣在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置。通過(guò)本課練習(xí)你還有哪些收獲第三單元小數(shù)除法第一課時(shí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（1）【教學(xué)內(nèi)容】教材P24例1及練習(xí)六第1、2、3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法?！具^(guò)程與方法】通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納，概括等思維能力?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理?！窘虒W(xué)方法】利用知識(shí)遷移，明確轉(zhuǎn)化原理，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入計(jì)算下面各題并說(shuō)一說(shuō)整數(shù)除法的計(jì)算方法。20055764883232引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)除法的計(jì)算方法先看除數(shù)是幾位，然后看被除數(shù)的前幾位，前幾位不夠除時(shí)，多看一位，除到哪位，商就寫(xiě)在那位上面，不夠商1，0占位。【讀案批點(diǎn)】二、創(chuàng)設(shè)情境1導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡鍛煉嗎經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，瞧，王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，身體可棒呢（出示教材第24頁(yè)情境圖）說(shuō)一說(shuō)從圖上都獲得了哪些信息，根據(jù)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步224千米，他平均每周應(yīng)跑多少千米2師引導(dǎo)學(xué)生思考求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式學(xué)生列出算式2244。讓學(xué)生觀察，這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同3揭題那么被除數(shù)是小數(shù)的除法怎么計(jì)算呢（板書(shū)課題除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）三、互動(dòng)新授1想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢組織小組討論。分組交流討論情況，展示各種算法生1224KM22400M，2240045600M5600M56KM。224456。生2可以把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法來(lái)計(jì)算。生3還可以列豎式來(lái)計(jì)算。2師引導(dǎo)學(xué)生思想討論怎樣把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法小組交流后匯報(bào)先把被除數(shù)224擴(kuò)大10倍，轉(zhuǎn)化成224456，所得的商再縮小到原來(lái)的，所以224456。3引導(dǎo)用豎式計(jì)算如果不轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法，直接用2244，你會(huì)怎么做根據(jù)學(xué)生的豎式追問(wèn)24表示什么引導(dǎo)學(xué)生回答24表示24個(gè)01，再用24個(gè)01除以4就是6個(gè)0L，所以要在5的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)來(lái)表示。4提問(wèn)同學(xué)們觀察一下，商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系理解后回答因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位上面，也就是說(shuō)，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。5歸納總結(jié)怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)（按整數(shù)除法的方法除，計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。）四、鞏固拓展1完成教材第24頁(yè)“做一做”。2完成教材第26頁(yè)“練習(xí)六”第1題。提問(wèn)比一比你有什么發(fā)現(xiàn)整數(shù)除法的計(jì)算方法和小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是一樣的，不同的是商的小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題。3完成教材第26頁(yè)“練習(xí)六”第2、5題。五、課堂小結(jié)。作業(yè)教材第26頁(yè)第1、2、3題。第二課時(shí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（2）【教學(xué)內(nèi)容】教材P25例2、例3及練習(xí)六第5、7、8、12題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】使學(xué)生掌握被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除和除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)的兩種特殊情況。【過(guò)程與方法】進(jìn)一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確、熟練地進(jìn)行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整數(shù)除法的驗(yàn)算知識(shí)遷移到除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的驗(yàn)算，養(yǎng)成學(xué)生及時(shí)檢驗(yàn)的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則中的兩種特殊情況?！窘虒W(xué)方法】利用教材情境，結(jié)合學(xué)生例L的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)，歸納總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的結(jié)果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1豎式計(jì)算6273294212提問(wèn)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法在計(jì)算時(shí)，要注意什么（商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的知識(shí)。（板書(shū)課題）二、互動(dòng)新授（一）教學(xué)例2。1情境引入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，王鵬?？?，在他的帶動(dòng)下?tīng)敔斠惨_(kāi)始鍛煉身體了。（出示例2）王鵬的爺爺計(jì)劃16天慢跑28KM，平均每天慢跑多少千米2列式2816，用豎式計(jì)算。當(dāng)學(xué)生計(jì)算完成第一步，被除數(shù)末尾有余數(shù)12時(shí)，教師提問(wèn)接下來(lái)怎么除呢引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以根據(jù)小數(shù)末尾添上或去掉O，小數(shù)的大小不變的性質(zhì)，在12的后面添上O看成120個(gè)十分之一再除。教師提問(wèn)計(jì)算時(shí)被除數(shù)的末尾有余數(shù)時(shí)該怎么辦在余數(shù)后面添0繼續(xù)除的依據(jù)是什么引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算時(shí)被除數(shù)的末尾有余數(shù)時(shí)，在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。它的依據(jù)是小數(shù)末尾添上0，小數(shù)的大小不變的性質(zhì)。由于被除數(shù)28是整數(shù)，小數(shù)點(diǎn)沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，因此要在商的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后，再寫(xiě)商。教師根據(jù)學(xué)生回答，教師演示（見(jiàn)圖1）3追問(wèn)現(xiàn)在除完了嗎為什么（因?yàn)檫€有余數(shù)，所以還沒(méi)有除完。）引導(dǎo)學(xué)生利用剛才總結(jié)的方法，將8的后面添上O看成80個(gè)百分之一，再除以16。教師根據(jù)學(xué)生回答，完成算式（見(jiàn)圖2）師進(jìn)一步明確在計(jì)算除法時(shí)，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，要在余數(shù)的后面添,0繼續(xù)除。使學(xué)生知道小數(shù)除法除到最后沒(méi)有余數(shù)了，叫做除盡了。4引導(dǎo)總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。（二）教學(xué)例3。1（出示教材第25頁(yè)例3）王鵬每周計(jì)劃跑56KM，他每天要跑多少千米列式567提問(wèn)觀察這道算式與學(xué)習(xí)的例L、例2有什么不同（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。?教師引導(dǎo)學(xué)生思考被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會(huì)出現(xiàn)什么情況（不夠商1）3追問(wèn)不夠商1怎么辦引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并總結(jié)被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1，就應(yīng)該在被除數(shù)的個(gè)位上面，也就是商的個(gè)位上寫(xiě)0，用0來(lái)占位。引導(dǎo)現(xiàn)在把被除數(shù)的整數(shù)部分和十分位上的數(shù)合起來(lái)看作56個(gè)十分之一，再除以7夠不夠除商應(yīng)該寫(xiě)在哪里4驗(yàn)算。三、鞏固拓展1完成教材第25頁(yè)“做一做”第1題。并說(shuō)一說(shuō)當(dāng)除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)時(shí)，怎么辦（添O繼續(xù)除）2完成教材第25頁(yè)“做一做”第2題。通過(guò)觀察算式及結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出只要被除數(shù)比除數(shù)小，個(gè)位上就不夠商1，這樣的除法得到的商都比1小。3完成教材第25頁(yè)“做一做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。4完成教材第27頁(yè)練習(xí)六第12題。獨(dú)立完成，集體訂正。四、課堂小結(jié)1師這節(jié)課我們學(xué)了什么知識(shí)有什么收獲引導(dǎo)歸納1整數(shù)部分不夠除，商0點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)往下除。2除到被除數(shù)的末位仍然有余數(shù)，要在后面添0繼續(xù)除。2引導(dǎo)歸納除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除；如果整數(shù)部分不夠除，商0點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)往下除。作業(yè)教材第2728頁(yè)練習(xí)六第5、7、8題。板書(shū)設(shè)計(jì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（2）例22816175（千米）例356708（千米）第三課時(shí)練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】教材P2627練習(xí)六第4、6、9、10、11題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】1熟練掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。2會(huì)運(yùn)用小數(shù)除法解決一些實(shí)際問(wèn)題。3通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度和計(jì)算的正確率?！具^(guò)程與方法】經(jīng)歷除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的知識(shí)的探究和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在魅力以及數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】熟練掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)方法】質(zhì)疑引導(dǎo)，演示講解；練習(xí)體驗(yàn)，理解分析，合作交流。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)回顧1教師除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法怎樣計(jì)算呢2口算。1640497381996651173551441276193列豎式計(jì)算，并用乘法驗(yàn)算。5075091651848二、指導(dǎo)練習(xí)1教材第26頁(yè)練習(xí)六第6題。2教材第26頁(yè)練習(xí)六第9題。提問(wèn)什么情況下得到的商比1小小結(jié)被除數(shù)小于除數(shù)的情況下，商比1小。3教材第26頁(yè)練習(xí)六第10題。三、鞏固拓展1利用畫(huà)圖法解決差倍問(wèn)題把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，所得的數(shù)比原來(lái)的數(shù)增加了387，這個(gè)小數(shù)原來(lái)是多少學(xué)生閱讀題，初步理解題意。提問(wèn)想一想，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位是什么情況引導(dǎo)分析把一個(gè)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，這個(gè)小數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，實(shí)際上現(xiàn)在的數(shù)就比原來(lái)的數(shù)增加了（101）倍（如下圖所示），求這個(gè)小數(shù)原來(lái)是多少，用除法計(jì)算。解答1019387943答這個(gè)小數(shù)原來(lái)是43小結(jié)已知兩數(shù)的差及它們的倍數(shù)關(guān)系，求這兩個(gè)數(shù)的問(wèn)題，就是差倍問(wèn)題，解決差倍問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵是找到兩個(gè)數(shù)和的差與較小的數(shù)的位數(shù)關(guān)系。2練習(xí)把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)比原來(lái)的數(shù)減少了369這個(gè)小數(shù)原來(lái)是多少四、課堂小結(jié)師生共同歸納學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有哪些收獲作業(yè)教材第2627頁(yè)練習(xí)六第4、11題。第四課時(shí)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)1【教學(xué)內(nèi)容】教材P28例4及練習(xí)七第1、3題。【教學(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算?！具^(guò)程與方法】經(jīng)歷小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算過(guò)程，體驗(yàn)遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)知識(shí)之間的相互聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】把除數(shù)除法化成整數(shù)的方法?！窘虒W(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。遷移轉(zhuǎn)化，小組合作交流。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入1接龍游戲。教師在上課前，我們來(lái)做一個(gè)接龍游戲，看看哪個(gè)組表現(xiàn)最好，好嗎1078擴(kuò)大到原來(lái)的10倍是。2938擴(kuò)大到原來(lái)的100倍是。3673擴(kuò)大到原來(lái)的1000倍是。40023擴(kuò)大到原來(lái)的100倍是。（表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的小組）2心算，判斷出下面各式的商是否一樣請(qǐng)說(shuō)明理由。27090279教師你們真棒，能把一種問(wèn)題轉(zhuǎn)化成另一種問(wèn)題來(lái)思考，今天我們學(xué)習(xí)的一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的除法，就可以運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。（板書(shū)課題）二、探索新知1引入新課。出示教材第28頁(yè)例4的情境圖。教師從圖畫(huà)上你知道了哪些信息奶奶提出了什么問(wèn)題學(xué)生觀察圖畫(huà)，可能會(huì)說(shuō)出1奶奶編一個(gè)“中國(guó)結(jié)”要用085M絲