高考狀元談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法.doc

更多資料請(qǐng)看：于是現(xiàn)在想將這種方法“借花獻(xiàn)佛”介紹給大家，希望對(duì)大家的英語(yǔ)復(fù)習(xí)有所幫助。英語(yǔ)的完形填空是將一篇英語(yǔ)短文中挖去25個(gè)單詞，并在每個(gè)挖空的地方都有四個(gè)選擇讓考生選擇。完形填空除了考查英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)如單詞、詞組、語(yǔ)法以外，還要求考生能夠掌握文章的整體含義，理解一篇文章的中心思想，回答完形填空中的某些問(wèn)題時(shí)需要運(yùn)用自己的語(yǔ)感，但在我們周?chē)](méi)有一個(gè)講英語(yǔ)的外部環(huán)境，培養(yǎng)語(yǔ)感談何容易。所以我在做完形填空時(shí)就應(yīng)用以下的“四遍通讀法”有意識(shí)地培養(yǎng)語(yǔ)感。第一遍：拿到一篇完形填空的練習(xí)題，首先將文章讀一遍，盡力將文章的大體意思找出來(lái)。如果大體意思讀不出來(lái)，那也將文章的總體方向讀出來(lái)：是說(shuō)明文、議論文還是敘事文；作者的態(tài)度是積極的還是消極的；是明確的還是模糊的；是肯定的還是否定的?？傮w上對(duì)文章的內(nèi)容有一定了解。第二遍：第二遍讀短文的時(shí)候不要急著去看短文的選擇項(xiàng)，而是每讀到一處空格時(shí)都自己分析一下這個(gè)空格要填的詞大體上是一個(gè)什么意思的詞，是名詞、動(dòng)詞還是其他詞性的詞，是謂語(yǔ)動(dòng)詞還是非謂語(yǔ)動(dòng)詞，是否上下文有什么固定搭配如：Sothat，Itsthat，notmorethan的連詞搭配或是talkabout，goover等詞組搭配。自己用筆把每個(gè)分析出來(lái)的詞寫(xiě)在空格上。完形填空中總有12個(gè)題可以通過(guò)這樣的分析填出答案。第三遍：第三遍閱讀時(shí)就結(jié)合所給的選擇項(xiàng)和自己分析出來(lái)的詞進(jìn)行比較，選擇兩者中意思最接近的選擇。第四遍：將自己所選的每一個(gè)單詞都代入短文中的空格處，通讀全文，并用一種挑剔的眼光來(lái)考察每個(gè)單詞意義是否準(zhǔn)確，語(yǔ)法是否正確。如果發(fā)現(xiàn)不妥之處，則應(yīng)回到選擇項(xiàng)中重新進(jìn)行判斷。通過(guò)這種“四遍通讀法”的練習(xí)，在做完形填空時(shí)就可以逐步培養(yǎng)出語(yǔ)感。當(dāng)然這種方法是在練習(xí)的時(shí)候使用，考試的時(shí)候就不必四遍通讀，而可以將第二遍和第三遍結(jié)合在一起。如果時(shí)間特別緊張，則可以連第四遍都省略。平時(shí)做練習(xí)的時(shí)候讀四遍是為了培養(yǎng)語(yǔ)感，而考試時(shí)讀三遍是為了節(jié)約時(shí)間。在每次英語(yǔ)考試的前一天，我都將平時(shí)記錄錯(cuò)題的本子拿出來(lái)仔仔細(xì)細(xì)地再讀一遍，這樣可以避免在第二天的考試中犯以前的錯(cuò)誤。有的同學(xué)在考試前一天還拼命做題或是拼命地背書(shū)，我認(rèn)為這是不可取的，因?yàn)榇罅孔鲱}或背書(shū)不僅會(huì)使自己精疲力盡，而且會(huì)影響到第二天的考試情緒，結(jié)果適得其反。英國(guó)著名詩(shī)人柯勤律治講過(guò)關(guān)于讀書(shū)的一段話(huà)，這位詩(shī)人曾把讀者分為四類(lèi)：第一類(lèi)讀者好比計(jì)時(shí)的沙漏，讀書(shū)像沙注進(jìn)去又漏出來(lái)，到頭來(lái)一點(diǎn)痕跡也沒(méi)有留下。第二類(lèi)讀者好像海綿，什么都吸收，擠一擠，流出來(lái)的東西原封不變，甚至還臟了些。第三類(lèi)讀者像濾豆?jié){的布袋，豆?jié){都流走了，留下來(lái)的只有豆渣。第四類(lèi)讀者像是寶石礦床里的苦工，把礦渣甩在一旁，只要純凈的寶石。9.焦朋朋(清華大學(xué)土木工程系學(xué)生，安徽省高考理科第三名)：英語(yǔ)這門(mén)課要注意多背、多記、多練，我不主張“死記硬背”，但我贊成“背硬記死”。詞匯是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有詞匯積累，即使語(yǔ)法懂得再多，那也只是空中樓閣，遲早會(huì)塌下來(lái)。因此，對(duì)詞匯要給予足夠的重視，每天都抽出固定的時(shí)間背單詞；不要死背，從課文中找出生詞來(lái)背事半功倍。對(duì)語(yǔ)法的掌握，不能只停留在理論上，而應(yīng)在練習(xí)中掌握它。語(yǔ)法是死，但人是活的，要根據(jù)不同語(yǔ)境靈活運(yùn)用。然后再多練練筆，對(duì)寫(xiě)作水平的提高也有很大幫助。至于閱讀，只有平時(shí)多讀、多看、多練，才能提高閱讀理解能力。在閱讀時(shí)，要注意抓住關(guān)鍵句，特別是文章的第一段和每段的第一句，這些語(yǔ)句往往一句重千斤，很多問(wèn)題的答案就蘊(yùn)含在這些句子之中。10.董霄逢(清華大學(xué)土木工程系學(xué)生，青海省高考理科第七名)：課本上的許多知識(shí)都是需要準(zhǔn)確記憶的，記憶也要抓住規(guī)律和科學(xué)方法，死記硬背只會(huì)白白浪費(fèi)時(shí)間。下面，我以背英語(yǔ)單詞為例談?wù)動(dòng)洃浀姆椒āＳ洃泦卧~的方法很多，如強(qiáng)化記憶，循環(huán)記憶，串聯(lián)比較，聯(lián)想記憶等，但是，比較科學(xué)、簡(jiǎn)潔的方法，還是解剖字形、分析詞義、研究單詞的結(jié)構(gòu)。構(gòu)詞法是幫助我們擴(kuò)大和鞏固詞匯，了解詞的結(jié)構(gòu)，通過(guò)已知成分推知詞的含義，從而有利于我們記憶、理解、掌握詞匯的一門(mén)科學(xué)方法。死記硬背只是從詞的“形”和“音”兩方面獲得感覺(jué)和印象，沒(méi)有認(rèn)識(shí)它們“義”的內(nèi)在聯(lián)系。我們熟悉了構(gòu)詞方法后，能夠根據(jù)判斷和推理達(dá)到“望文生義”、“以形說(shuō)文”的效果，不僅能記住很多單根詞，而且能由此及彼、舉一反三地讀記大量同根詞，在質(zhì)量和數(shù)量?jī)煞矫嫜杆贁U(kuò)大詞匯量。如president，由前綴pre-“在前”，詞根-sid“坐”和后綴-ent“人”組成，“在前面坐著的人”為“總統(tǒng)”。再如abstract，由前綴abs-“脫離”，詞根tract“拉、抽”組成，本義為“從具體中抽出來(lái)的”，abstract就是“抽象的；深?yuàn)W的”。追根溯源的方法也有利于加深記憶和理解。如：museum的前部mus為“繆斯”，museum原是供奉藝術(shù)女神“繆斯”的神廟，后來(lái)變?yōu)檠芯繉W(xué)問(wèn)的場(chǎng)所，現(xiàn)在的意思為“博物館”。cross是“交叉”的意思，talk為“說(shuō)”，由兩人一問(wèn)一答，滑稽地“交叉演說(shuō)”，便是crosstalk的本義“相聲”。只要堅(jiān)持下去，你一定能取得顯著的進(jìn)步并從中體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣。11.楚軍(清華大學(xué)自動(dòng)化系學(xué)生，北京市高考理科第四名)：英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，它最需要人們下苦功夫。這正是一分耕耘一分收獲，不能偷懶，也沒(méi)有投機(jī)取巧的辦法。只能有恒心有毅力，一步步腳踏實(shí)地前進(jìn)。取得的成績(jī)是與付出的努力成正比的。這就要求抓緊點(diǎn)滴時(shí)間背誦單詞和語(yǔ)法點(diǎn)。只有在掌握了足夠多的單詞和語(yǔ)法點(diǎn)后才能得心應(yīng)手地應(yīng)付考試。12.張雅麗(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，湖南省高考理科第四名)：英語(yǔ)和語(yǔ)文相似，重點(diǎn)是培養(yǎng)語(yǔ)感。和語(yǔ)文不同的是，英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，因而相對(duì)而言較為難學(xué)。在日常生活中，我們幾乎不用英語(yǔ)，這就造成語(yǔ)感培養(yǎng)的困難。為了改變這一不利情況，我們所能做的就是多聽(tīng)、多說(shuō)，即在閑暇的時(shí)候盡量多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，最好能在同學(xué)之間形成一種說(shuō)英語(yǔ)的氣氛，大家聊天的時(shí)候嘗試著說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，寫(xiě)日記或?qū)懶诺臅r(shí)候用用英語(yǔ)，這樣不僅能培養(yǎng)英語(yǔ)的表達(dá)能力，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)也很有幫助。另外，詞匯量的大小也是決定英語(yǔ)成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵。因?yàn)橹挥性谧x懂題意的基礎(chǔ)上才能做題。背單詞可能是大多數(shù)同學(xué)覺(jué)得頭痛的一件事，總感覺(jué)記不了多久容易忘記，到最后還是和沒(méi)記一樣。對(duì)于背單詞，我一貫采用的是循環(huán)記憶法，也就是分周期進(jìn)行反復(fù)記憶。首先，你必須估算出自己的記憶周期，你可以背10個(gè)左右從未見(jiàn)過(guò)的單詞，然后看自己幾天以后完全忘記，這段時(shí)間大致就是你的記憶周期。以后每背完一次單詞，過(guò)了1/4周期，你就需要再背一遍，以加強(qiáng)記憶。這樣反復(fù)地記憶，一個(gè)周期后再檢查還有哪些單詞未記住，則歸入下一個(gè)周期重新記憶。如此反復(fù)，相信你背單詞的效率將會(huì)很快提高。在高考題中，考查語(yǔ)法的題占了很大一部分，因此對(duì)語(yǔ)法的精通和運(yùn)用是必不可少的。我記得有一本書(shū)叫中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法，書(shū)中對(duì)中學(xué)所學(xué)的語(yǔ)法有全面而詳細(xì)的講解，并輔以典型的例子，深入淺出，不失為一本好的參考書(shū)。英語(yǔ)的作文看起來(lái)是一道很?chē)樔说念}，實(shí)際上它是很容易得分的。只要你的文章敘事清楚，基本上沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，差不多就能得八九十分。所以，希望大家在作文時(shí)克服恐懼心理，保持細(xì)心，爭(zhēng)取把應(yīng)得的分拿下來(lái)，千萬(wàn)記住一句話(huà)：“不寫(xiě)自己從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的句子?！?3.劉滿(mǎn)江(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，貴州省高考理科前十名)：英語(yǔ)的復(fù)習(xí)。首先，把高中階段的單詞背得滾瓜爛熟，記住每個(gè)詞的語(yǔ)義、詞性、音標(biāo)及其構(gòu)成的短語(yǔ)。試想，連單詞都掌握不了，又從何談閱讀和完形填空。對(duì)詞組、重要句型、詞語(yǔ)搭配整理，隨后背下收獲很好。多閱讀英語(yǔ)短文，學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，初步具有根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)非常重要的是培養(yǎng)語(yǔ)感。多讀多練非常有用。別一味盡做選擇題，選擇題強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)法，而英語(yǔ)的得分重點(diǎn)在于完形填空、閱讀、寫(xiě)作。進(jìn)行一定的閱讀訓(xùn)練，一方面既能讓你估計(jì)自身閱讀能力，另一方面又可培養(yǎng)語(yǔ)感，熟悉高考閱讀文段。英文寫(xiě)作要求是語(yǔ)句通順，能抓住要點(diǎn)即可。閱讀的原則是通讀到精讀，先通讀全文，掌握全文的大概意思，還有時(shí)態(tài)、人物，然后再針對(duì)問(wèn)題精讀，最后進(jìn)行選擇答案。短文改錯(cuò)考查重點(diǎn)主要在人稱(chēng)、時(shí)態(tài)和在介詞上設(shè)置障礙，應(yīng)該多做一些短文改錯(cuò)，適應(yīng)各種形式的陷阱，才能迅捷地解決問(wèn)題。14.王新(清華大學(xué)電子系學(xué)生，湖北省高考理科第三名)：至于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，首先它從本質(zhì)上說(shuō)，是一門(mén)語(yǔ)言，也就是一門(mén)工具，要“masterit”，不僅要提高閱讀寫(xiě)作能力，還要提高聽(tīng)和說(shuō)的能力。而實(shí)際上，由于我們國(guó)家是非英語(yǔ)本族語(yǔ)國(guó)家，所以一般高三學(xué)生所具有的英語(yǔ)水平僅能達(dá)到中、初級(jí)水平。在我簡(jiǎn)單地看來(lái)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯詞組的作用好比磚，而要構(gòu)造英語(yǔ)這座大廈，還必須有英語(yǔ)語(yǔ)法把這些磚排列在一起。只有用正確的語(yǔ)法把詞匯連接起來(lái)，才能正確地表達(dá)意思。所以我認(rèn)為高三的英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，還是要涉及詞匯、語(yǔ)法和閱讀三個(gè)方面。首先，詞匯的記憶問(wèn)題是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要問(wèn)題。通常，這包括單詞，單詞的用法(即一些固定搭配)以及一些常見(jiàn)的動(dòng)詞詞組。這些基本的內(nèi)容復(fù)習(xí)得不好，就無(wú)法有效地進(jìn)行后面的閱讀復(fù)習(xí)。對(duì)于語(yǔ)法，我認(rèn)為，系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)是極有必要的。你可以拿一本專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)法書(shū)，一章一章地看。每看一章，都應(yīng)該做點(diǎn)筆記。當(dāng)然，這種筆記應(yīng)該是那種提綱挈領(lǐng)式的，或者說(shuō)是大框架，框架中的那些具體內(nèi)容，你應(yīng)該牢記在心，而不必記在筆記本上。這樣，當(dāng)你以后再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)，你只要拿出這個(gè)大框架，頭腦中便回憶每個(gè)框架中應(yīng)有的具體內(nèi)容，由于有了這個(gè)框架的幫助，你將會(huì)很容易地理清各具體內(nèi)容及其之間的聯(lián)系，這十分有助于你的理解與記憶。當(dāng)然，你背語(yǔ)法是為了會(huì)用英語(yǔ)，所以適當(dāng)?shù)木毩?xí)是十分有必要的。對(duì)于閱讀，我的唯一建議是，你應(yīng)加大閱讀量，以提高自己的閱讀理解能力；對(duì)于閱讀中遇到的一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，可以從語(yǔ)法角度進(jìn)行分析，進(jìn)而幫助理解。由于高三的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)是很重的，一般說(shuō)來(lái)，時(shí)間不允許你讀一些英語(yǔ)小說(shuō)。但你可以找一些長(zhǎng)度適中的文章來(lái)讀，并盡量讀懂，如一些好的散文等。15.孟憲飛(清華大學(xué)精密儀器系學(xué)生，平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀保送入清華大學(xué))：英語(yǔ)和語(yǔ)文同為語(yǔ)言，因而在學(xué)習(xí)方法上也有許多相通之處。學(xué)習(xí)英語(yǔ)有大量的常識(shí)性東西要求記憶，比如說(shuō)單詞，句型，語(yǔ)法等等。由于在日常生活中英語(yǔ)的應(yīng)用較少，遠(yuǎn)不如漢語(yǔ)廣泛(指國(guó)內(nèi)大部分地區(qū))，因而學(xué)習(xí)語(yǔ)言增加了難度。純粹的背誦或記憶并不足取，效率低而且效果差，應(yīng)該盡量采用情景記憶。就拿背單詞來(lái)說(shuō)吧，有人喜歡一個(gè)一個(gè)字母背，若有哪個(gè)字母出了錯(cuò)誤就全錯(cuò)了。通過(guò)分析英文單詞的構(gòu)成可以知道，復(fù)合詞和派生詞占相當(dāng)大的比例，尤其是派生詞數(shù)量極多。派生詞均由詞根加前綴或后綴構(gòu)成，詞根和詞綴均有特定的含義，若按詞根的方式記憶，勢(shì)必可以提高效率，同時(shí)可以少出錯(cuò)誤。采用這種方法，單詞是以整體形象出現(xiàn)在大腦中，而不單純是字母的排列，這樣可以使記憶深刻。就像我們?cè)谌巳褐姓胰?，根?jù)的是人的整體外貌，而不是單純憑高個(gè)子、大眼睛一類(lèi)的特征去分辨，準(zhǔn)確性就會(huì)提高許多。同樣，若把單詞放在句子中，借助全句的整體環(huán)境記憶單詞，就為單詞開(kāi)辟了更大一級(jí)的空間，更有助于記憶的深刻準(zhǔn)確。有些老師鼓勵(lì)同學(xué)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中記憶單詞，其做法是相當(dāng)科學(xué)的。由于英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)比較分散，條理性不夠強(qiáng)，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要多做總結(jié)，多做練習(xí)。零散的知識(shí)通過(guò)自己的總結(jié)歸納才能形成一個(gè)有機(jī)整體，如重點(diǎn)單詞的用法、重點(diǎn)句式的應(yīng)用，相近語(yǔ)法的區(qū)別等等，多總結(jié)一下不無(wú)裨益。學(xué)習(xí)外語(yǔ)適當(dāng)做些練習(xí)也是必要的。語(yǔ)法的條文不用題目充實(shí)一下未免過(guò)于單調(diào)，通過(guò)練習(xí)可為詞法、語(yǔ)法設(shè)置一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，減少準(zhǔn)確記憶的難度。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，同樣要求多聽(tīng)多說(shuō)多讀。除了課堂上所做的練習(xí)之外，可利用課余時(shí)間翻翻英文報(bào)紙雜志，隨便讀上幾段，時(shí)間長(zhǎng)了水平就會(huì)有所提高。為了培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)感，適當(dāng)聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)門(mén)的磁帶或聽(tīng)聽(tīng)廣播看看電視上的英語(yǔ)節(jié)目還是很有好處的。對(duì)比別人和自己發(fā)音上的不同，有利于糾正自己的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)流語(yǔ)調(diào)，以提高自己的口語(yǔ)水平。同語(yǔ)文一樣，外語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是一個(gè)日積月累的過(guò)程，沒(méi)有恒心堅(jiān)持經(jīng)常的努力不可能學(xué)好。把功夫放在平常，學(xué)習(xí)外語(yǔ)并不是難事。16.楊金麗(北京大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院學(xué)生，天津市高考文科第七名)：首先是英語(yǔ)Themostimportantthinginthecoming21century。英語(yǔ)的重要性已為人們接受；英語(yǔ)是21世紀(jì)的三大“牌照”之一。復(fù)習(xí)英語(yǔ)要腦勤手勤口勤，我建議諸君準(zhǔn)備兩個(gè)pocketbook。第一個(gè)pocketbook記錄基本內(nèi)容與知識(shí)。英語(yǔ)的復(fù)習(xí)首先要抓住課本。課本上的單詞、語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法講解是進(jìn)行英語(yǔ)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。千萬(wàn)不能剛開(kāi)始復(fù)習(xí)時(shí)便拋掉課本，一頭扎到無(wú)邊無(wú)涯的題海中去，這無(wú)異于即將沖殺戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)士丟掉了自己的武器。這些內(nèi)容不僅是看一看，而且要反復(fù)看，直到全部掌握。而這些內(nèi)容的復(fù)習(xí)卻不必占用大塊時(shí)間，它的復(fù)習(xí)也許只是睡前或醒來(lái)的五分鐘，只是排隊(duì)時(shí)的一種消遣，只是課間兩個(gè)同學(xué)之間的談話(huà)。只有在掌握這些基本內(nèi)容后再扎進(jìn)題海中，才不會(huì)遇難而慌，才會(huì)胸有成竹；即使遇到個(gè)別難題，也能有推敲題目的基礎(chǔ)。每天晚上九點(diǎn)之后，諸君可以從題海中跳出來(lái)，清醒清醒。這時(shí)便可用到第二個(gè)pocketbook。首先要檢查一下這一天的得與失，尤其要對(duì)做錯(cuò)的題予以充分重視。要查找錯(cuò)題的原因：是粗心，是語(yǔ)法錯(cuò)誤，是時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，還是根本就不會(huì)?弄清錯(cuò)誤原因后，將自己真正啃不到的難題或是對(duì)自己有極大教訓(xùn)的題記錄在這個(gè)pocketbook上，通過(guò)查字典或向別人請(qǐng)教解決難題。這個(gè)pocketbook也要反復(fù)翻看，強(qiáng)化錯(cuò)題的改正。尤其在考試前，這些錯(cuò)題可助你一臂之力，跨過(guò)險(xiǎn)灘。還有一種被我稱(chēng)為“手掌記憶”的方法。如果諸君想重點(diǎn)記憶某個(gè)單詞的發(fā)音或較難拼寫(xiě)的單詞，不妨把它寫(xiě)在手心上，并強(qiáng)制自己在洗掉音標(biāo)或單詞前記下來(lái)。當(dāng)你張開(kāi)手看到它時(shí)便重復(fù)背誦一遍，這樣反復(fù)記憶。假定一天背兩個(gè)單詞或音標(biāo)，百天便要記住二百個(gè)易記難記的單詞或音標(biāo)。這些知識(shí)的準(zhǔn)備可以抵擋70%的英語(yǔ)試題。英語(yǔ)的高考試卷中還有完形填空和閱讀理解兩種較難得高分的題型。完形填空其實(shí)并不難。第一步應(yīng)是通讀整篇文章，弄清它的前因后果，來(lái)龍去脈和中心思想，然后再填空。填空時(shí)先將有把握的空選好，之后，集中優(yōu)勢(shì)“兵力”，逐個(gè)攻克難關(guān)。實(shí)在選不出來(lái)就讀一讀上下文，憑語(yǔ)感即所謂的“感覺(jué)”填好，不要為一個(gè)小空而花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間以致剩余時(shí)間太少而亂了后面的方寸。而閱讀理解題也并非很難?，F(xiàn)在這個(gè)題型的“量大”的特點(diǎn)已越來(lái)越突出，為了既能提高做題速度又保證正確率，諸君可以先看后面的問(wèn)題，然后再閱讀文章。這樣帶著問(wèn)題去讀文章，就會(huì)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的細(xì)節(jié)重視起來(lái)，提高效率。另外，由于一般的閱讀理解問(wèn)題設(shè)置的順序與文章的內(nèi)容的順序是一致的，因此諸君可以先看前23個(gè)問(wèn)題，以免不能一下子記住那么多問(wèn)題而分散了注意力。而且這后面的兩三個(gè)問(wèn)題多是推斷、歸納中心思想或詢(xún)問(wèn)文章標(biāo)題。推斷題要注意文章細(xì)節(jié)，而且在題支中的文中提到的內(nèi)容肯定是錯(cuò)誤的；而對(duì)于歸納中心思想或詢(xún)問(wèn)文章標(biāo)題的題目，則必須找對(duì)文章的中心句，答案就在其中；不過(guò)是換了個(gè)表達(dá)方式或是簡(jiǎn)縮在一個(gè)短句、短語(yǔ)，便成了中心思想或標(biāo)題。對(duì)于以上兩種題型，如有充足時(shí)間可以檢查一遍，如認(rèn)為時(shí)間不夠，不檢查也并不妨礙大局。我們常有這樣的體驗(yàn)，做英語(yǔ)題時(shí)，第一印象往往是正確的；而改過(guò)的答案十有八九是錯(cuò)誤的，這更令人后悔不迭。尤其這兩種