【最新資料】2016年11月企業(yè)培訓(xùn)師(三級)理論知識真題及答案

2009年11月企業(yè)培訓(xùn)師三級理論知識國家職業(yè)資格認證2009年11月助理企業(yè)培訓(xùn)師三級考試試題理論試卷第二部分理論知識第26125題，共100道題，滿分為100分）一、單項選擇題（第2695題每題1分，共70分）。26、（）是指經(jīng)濟正常情況下的失業(yè)量與勞動力總?cè)藬?shù)的比率。P63A正常失業(yè)率B標(biāo)準(zhǔn)失業(yè)率C自然失業(yè)率D調(diào)整性失業(yè)率27、（）就是以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟它直接依賴于知識和信息的生產(chǎn)、擴散和應(yīng)用。P67A知識經(jīng)濟B能源經(jīng)濟C勞動經(jīng)濟D經(jīng)濟發(fā)展28、（）規(guī)定要求，“從事技術(shù)工種的勞動者上崗前必需經(jīng)過培訓(xùn)”。從而確立了“先培訓(xùn)，后上崗”的原則。P22A民辦教育促進法B職業(yè)教育法C憲法D勞動法29、我國首次在（）中，以法律的形式對職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費的提取、使用等問題作出了明確的要求。上P22A勞動法B勞動合同法C職業(yè)教育法D就業(yè)促進法30、素質(zhì)教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)員的（）為重點。P75A管理能力和實踐能力B管理能力和思維能力C創(chuàng)新能力和實踐能力D知識儲備和思維能力31、就業(yè)促進法樹立了一面（）的旗幟。P27A高舉勞動保護B同工同酬、男女平等C城鄉(xiāng)平等、男女平等D公平就業(yè)、反對歧視32、我國實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略是（。A以城市就業(yè)帶動農(nóng)村就業(yè)B以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)C以小城鎮(zhèn)發(fā)展帶動就業(yè)D以高新技術(shù)帶動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革提升就業(yè)33、職業(yè)資格證書是勞動者具有和達到某種職業(yè)所要求的（）的憑證，是職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在勞動者身上的體現(xiàn)和定位。P45A態(tài)度和技能B知識和技能C職業(yè)精神和職業(yè)知識D技能和工作業(yè)績34、職業(yè)資格證書和學(xué)歷證書不同，它與某一職業(yè)能力的具體要求密切相關(guān)，反映特定職業(yè)的），以及勞動者從事該職業(yè)所達到的實際能力水平。P45A職業(yè)態(tài)度B實際工作標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范C知識和職業(yè)態(tài)度D實際工作業(yè)績35、職業(yè)培訓(xùn)與教育有著明顯的區(qū)別，其中之一是它具有為（）服務(wù)的即時性特點。P76A勞動就業(yè)B人的全面發(fā)展C增強人們的理論知識D完善教育制度36、教育的基本特點是。P73A永恒性、歷史性、相對獨立性B永恒性、內(nèi)在性、相對獨立性C歷史性、相對獨立性、發(fā)展性D永恒性、排他性、歷史性37、人力資源開發(fā)是使人力資源（。P101A保值、增值的工作B內(nèi)耗的工作C時效性降低D可控性減弱38、人力資源開發(fā)的內(nèi)容是。P102A職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)技能B職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)技能、職業(yè)潛能C取業(yè)技能、職業(yè)變化、職業(yè)能力D職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)屬性、職業(yè)能力39、人力是人的素質(zhì)得到綜合發(fā)揮所產(chǎn)生的作用力包括）。上P101A體力、智力、心力的總和B現(xiàn)代經(jīng)濟增長的主要源泉C人的現(xiàn)實勞動能力和潛力D創(chuàng)新能力的源泉40、人力資源開發(fā)和人力資源管理遵循的共同管理思想是（）。P114A競爭優(yōu)勢思想B人本管理思想C企業(yè)核心能力思想D構(gòu)建員工素質(zhì)模型41、（）是由兩個或兩個以上個體所組成的目標(biāo)或任務(wù)的共同體。P120A群體B團隊C個體D群眾42、人際關(guān)系是指（）。P132A人與組織之間，人與社會之間的相互關(guān)系B人與人之間相互交往、相互作用、相互滿足的狀況C上下級及同事間的關(guān)系D各類人之間發(fā)生的經(jīng)濟利益關(guān)系43、正確地認識同事關(guān)系，明確相互交往的基點是（。P137A相互依賴B利益一致C誠實守信D大公無私44、“破冰”是指在拓展中進行的旨在使參加培訓(xùn)學(xué)員達到身心投入最佳狀態(tài)的（）。P152A導(dǎo)入活動B指導(dǎo)過程C結(jié)束活動D結(jié)束過程45、拓展訓(xùn)練的主要形式為（。P145A水上、野外和場地訓(xùn)練B以室內(nèi)訓(xùn)練為主C以講授方式為主D以討論為主46、崗位職務(wù)描述信息搜集中的觀察法的主要作用在于觀察、記錄、（）及條件。P7A整理相關(guān)檔案B核實工作負荷C分類管理設(shè)備D調(diào)整工作47、員工匹配描述包括男女比例、年齡、學(xué)歷、（）、特殊要求等P10A工種B員工數(shù)量C技能證書D專業(yè)設(shè)置48、把員工與崗位通過科學(xué)的崗位職務(wù)描述的手段有機地結(jié)合為一體，可以大大提高培訓(xùn)的有效性、（）和效益性。P13A貼切性B靈活性C針對性D實用性49、（）是檢查工作效果、員工表現(xiàn)、經(jīng)濟效益等成果的有效方法。A經(jīng)驗交流B崗位培訓(xùn)C工作分析D考核評估50、崗位職務(wù)描述中的、崗位職務(wù)明細表、崗位操作明細表等三種表格是進行崗位職務(wù)描述的常用工具。P22A職業(yè)明細表B人員情況明細表C職責(zé)明細表D任務(wù)明細表51、（）是指企業(yè)（經(jīng)濟活動主體）進行經(jīng)濟活動所必須具備的內(nèi)部條件也是企業(yè)用于創(chuàng)造財富、投入生產(chǎn)和管理活動的主要資源。P32A市場發(fā)展?fàn)顩rB宏觀經(jīng)濟形勢C企業(yè)發(fā)展要素D產(chǎn)品需求狀況52、2003年召開的全國人才工作會議，從國家發(fā)展的高度和深度，明確提出了（）戰(zhàn)略。P43A科教興國B人才強國C技能振興D創(chuàng)新發(fā)展53、在從個體素質(zhì)分析時應(yīng)以全新的人才觀念分析員工個體素質(zhì)，做到重品德、重知識、重能力、重業(yè)績而不能唯學(xué)歷、唯資歷、唯職稱、（）。P49A唯能力B唯性別C唯出身D唯身份54、培訓(xùn)項目開發(fā)基礎(chǔ)性臺賬的建立包括建立基本素材臺賬、（）和建立相關(guān)新信息臺賬。P58A建立收支情況臺賬B建立員工基本素質(zhì)臺賬C建立生產(chǎn)設(shè)備基本臺賬D建立生產(chǎn)流程臺賬55、（）要求培訓(xùn)工作者必須到生產(chǎn)或工作的現(xiàn)場，敏銳的發(fā)現(xiàn)問題并及時記錄。待個案積累到能夠反映問題實質(zhì)且有代表性，并形成一定規(guī)模的目標(biāo)人群時，就可以作為項目開發(fā)依據(jù)提出培訓(xùn)項目開發(fā)方案。P57A員工基本素質(zhì)臺帳B新信息臺帳C綜合臺帳D基本素材臺帳56、無論是學(xué)科性課程的評價，還是培訓(xùn)課程的評價，都有（）和終結(jié)性評價的要求。P65A開始性B中間性C過程性D初始性57、培訓(xùn)項目和課程開發(fā)是全局和局部的關(guān)系，具體表現(xiàn)為培訓(xùn)項目決定課程開發(fā)培訓(xùn)項目引領(lǐng)課程開發(fā)。P65A培訓(xùn)項目支配課程開發(fā)B培訓(xùn)項目指導(dǎo)課程開發(fā)C培訓(xùn)項目支撐課程開發(fā)D培訓(xùn)項目包含課程開發(fā)58、（）是指依據(jù)一定的培訓(xùn)目標(biāo)要求，按照一定的原則、程序和方法，確定與培訓(xùn)目標(biāo)相適應(yīng)的培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和評價方式，最終形成培訓(xùn)課程文件的活動過程。P70A教材開發(fā)B培訓(xùn)課程開發(fā)C培訓(xùn)教學(xué)D培訓(xùn)評估工作59、（）是為實現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)而編寫的，供教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)時使用的材料的總和。P90A企業(yè)培訓(xùn)教材B教師工作手冊C職業(yè)培訓(xùn)教材D學(xué)生學(xué)習(xí)手冊60、視覺媒體教材的內(nèi)容形式有書籍、（）等P90A錄音B文字材料、照片C唱片D模型、實物、廣播實景61、職業(yè)培訓(xùn)教材的內(nèi)容更加突出職業(yè)活動和崗位工作的技能目標(biāo)要求，強調(diào)理論知識為）服務(wù)。P91A人的發(fā)展B技能培養(yǎng)C專業(yè)建設(shè)D素質(zhì)教育62、培訓(xùn)課程開發(fā)常用的搜集信息方法有）、詢問法、問卷法、量表法和交換法。P70A筆試法B鑒別法C觀察法D分析法63、培訓(xùn)教材開發(fā)的（）和培訓(xùn)需求情況的調(diào)查分析是教材開發(fā)的前提和基礎(chǔ)。P97A咨詢指導(dǎo)B文字校對C統(tǒng)稿審核D信息搜集64、在各種培訓(xùn)教學(xué)的組織形式中，以培訓(xùn)師講解為主的方法是。P105A講授法B案例式教學(xué)C參與式教學(xué)D模擬訓(xùn)練65、體驗式培訓(xùn)中的小組培訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)員的集體觀念，溝通合作意識。以下舉辦小組培訓(xùn)的要點中，哪項是不正確的（。P107A每小組培訓(xùn)人數(shù)46人，每個參加者要自始至終，不得中途退出B每個小組由不同性格、知識和技能的人組成C培訓(xùn)人員要控制、主導(dǎo)小組活動，必要時可以打斷D小組訓(xùn)練要集中解決一個問題在解決的過程中讓參加者領(lǐng)悟溝通和協(xié)作的重要性66、現(xiàn)場教學(xué)是企業(yè)培訓(xùn)的主要形式。以下不屬于現(xiàn)場教學(xué)的是。P111A崗位培訓(xùn)B師徒培訓(xùn)C交流參觀D課堂教學(xué)67、以下不屬于培訓(xùn)班前期準(zhǔn)備工作的是。P103A經(jīng)費預(yù)算B培訓(xùn)師篩選C場地設(shè)施準(zhǔn)備D學(xué)員管理68、模擬訓(xùn)練這種培訓(xùn)形式通常借助（）技術(shù)，使培訓(xùn)具有工作現(xiàn)場的真實性。P105A生化B系統(tǒng)控制C仿真D光電69、培訓(xùn)班的班務(wù)管理主要包括學(xué)員管理和（。P104A經(jīng)費管理B培訓(xùn)師管理C場地設(shè)施管理D教務(wù)管理70、互動式教學(xué)對培訓(xùn)師的索質(zhì)要求較高特別是對與學(xué)員溝通和（）的能力要求較高。P105A鼓舞學(xué)員勇氣B增強學(xué)員興趣C正確引導(dǎo)學(xué)員參與D激勵學(xué)員熱情71、頭腦風(fēng)暴法能夠激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新思維和解決問題的創(chuàng)造力，以下不符合頭腦風(fēng)暴法內(nèi)容的選項是（）。P106A規(guī)定一個主題，組織學(xué)員明確要解決的問題，井進行討論B每個人提出解決問題的建議或方案C組織者和參加者可以對方案進行必要的評議和完善D收集可能的方案，交給大家反復(fù)討論剔除不合理、重復(fù)內(nèi)容，選出最優(yōu)方案72、以下各項中不屬于培訓(xùn)師聘任約定事項的是。P116A對具體的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)效果的基本要求B培訓(xùn)課時和培訓(xùn)主辦方提供的支持C講課費的標(biāo)準(zhǔn)，支付方式、時間D培訓(xùn)師違約責(zé)任73、POWERPOINT由于它強大的編輯功能且簡單易學(xué)，培訓(xùn)師起步制作課件都是從POWERPOINT開始但它的主要缺陷是。P191A不支持IE瀏覽器B不支持動畫功能C內(nèi)置動畫生硬、交互功能差D界面操作不友好74、多媒體教學(xué)課件設(shè)計以（）為目的以學(xué)習(xí)理論、教育理論和傳播學(xué)為理論基礎(chǔ)。A優(yōu)化教學(xué)效果B突出技能展示C展示知識的體系D激發(fā)學(xué)員興趣75、正確的評估觀念是（。A發(fā)現(xiàn)問題,指導(dǎo)發(fā)展B加強過程管理C進行過程監(jiān)督和控制D嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度76、要發(fā)揮培訓(xùn)評估促進職業(yè)培訓(xùn)，提高社會科學(xué)技術(shù)水平的重要作用，就必須使得（。P127A評估要以社會需求為導(dǎo)向B評估要客觀準(zhǔn)確C評估標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)有水平保持適度超前D評估要追蹤科學(xué)技術(shù)的發(fā)展77、在制定評估方案時要綜合考慮系統(tǒng)內(nèi)各方面要素的地位和作用，這是遵循了培訓(xùn)評估的。P130A系統(tǒng)性原則B客觀性原則C方向性原則D社會需求原則78、在培訓(xùn)評估過程中，要全面真實地收集信息避免選擇性收集信息一視同仁，公平地處理和解釋信息，這是遵循了培訓(xùn)評估的（P129A社會需求原則B公平性原則C系統(tǒng)性原則D客觀性原則79、培訓(xùn)評估是依據(jù)（）收集相關(guān)信息和數(shù)據(jù)，運用一定的評估指標(biāo)和方法，以判斷培訓(xùn)的價值和質(zhì)量的過程。P126A項目的目標(biāo)和要求B課程的目的和要求C培訓(xùn)的目的和要求D社會需求的目的和要求80、培訓(xùn)評估要使評估對象全面客觀地了解自身取得的成績達到的水平及存在的不足。將改善培訓(xùn)工作作為培訓(xùn)評估的延續(xù)和最高價值追求，這是遵循了培訓(xùn)評估的（。P129A指導(dǎo)性原則B方向性原則C社會需求原則D系統(tǒng)性原則81、柯氏評估模型中反應(yīng)層評估指的是（。P148A對所反應(yīng)的培訓(xùn)教師的評估B評估接受培訓(xùn)部門的反應(yīng)C評估上級部門的反應(yīng)D評估學(xué)員對培訓(xùn)的滿意程度82、道德的性質(zhì)、作用和發(fā)展變化都與一定的（）相適應(yīng)。上P4A經(jīng)濟基礎(chǔ)B上層建筑C科學(xué)技術(shù)D人際關(guān)系83、（）是評估受訓(xùn)者的滿意程度。P148A學(xué)習(xí)評估B行為評估C反應(yīng)評估D成果評估84、當(dāng)企業(yè)培訓(xùn)采用培訓(xùn)項目負責(zé)制時，項目負責(zé)人對培訓(xùn)質(zhì)量管理承擔(dān)的責(zé)任是（。P168A間接控制責(zé)任B是“第一責(zé)任人”C督導(dǎo)、評價和指導(dǎo)責(zé)任D第一時間的、微觀的責(zé)任85、全面質(zhì)量管理的工作程序被稱之為“戴明”循環(huán)，其含義是（。P165A調(diào)研、計劃、實施和評價B行動、監(jiān)測、評估和反該C確定、實施、評價和傲勵D計劃、執(zhí)行、檢查和處理86、評估結(jié)果優(yōu)劣取決于多種因素。其中確定（）是評估的基礎(chǔ)性工作。下P13A評估尺度B評估程度C評估過程控制D評估制度及專家素質(zhì)87、（）是崗位職務(wù)分析的第一步，也是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。P23A崗位設(shè)定B崗位分工C崗位標(biāo)準(zhǔn)制定D崗位技能培訓(xùn)88、專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)屬于企業(yè)員工（）素質(zhì)描述的項目。P39A通用B綜合C個體D群體89、在培訓(xùn)素材基礎(chǔ)臺賬的建立方法上一般有三種“即拿來法、改造法、（。P53A估算法B獨創(chuàng)法C實錄法D演繹法90、培訓(xùn)項目目標(biāo)主要取決于（）和員工個人職業(yè)生涯發(fā)展兩個方面。P55A組織需求B培訓(xùn)內(nèi)容C培訓(xùn)評估D培訓(xùn)師資91、培訓(xùn)活動的本質(zhì)屬性可以表述為培訓(xùn)既是一種教育活動，又是一種（。P64A）勞動實踐行為B領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)行為C過程控制行為D工作評價行為92、以下屬于體驗式培訓(xùn)的是。P107A參觀訪問B工作輪換C頭腦風(fēng)基法D影視法93、業(yè)務(wù)素質(zhì)是指企業(yè)培訓(xùn)師從事培訓(xùn)工作必須具備的（）。P118A基本素質(zhì)B道德素質(zhì)C能力素質(zhì)D潛在索質(zhì)94、考察企業(yè)培訓(xùn)師對培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容的理解能力的具體做法是讓其按照要求準(zhǔn)備相關(guān)的（），并進行提前審定。P116A教學(xué)方法B教學(xué)講義C評估方案D教學(xué)策略95、科學(xué)的培訓(xùn)工作過程應(yīng)該是。P131A培訓(xùn)需求分析一制定培訓(xùn)計劃一實施培訓(xùn)一考核評估一反饋和總結(jié)提高B制定培訓(xùn)計劃培訓(xùn)需求分析實施培訓(xùn)考核評估反饋和總結(jié)提高C制定培訓(xùn)計劃實施培訓(xùn)考核評估反饋和總結(jié)提高D實施培訓(xùn)培訓(xùn)需求分析考核評估反饋和總結(jié)提高二、多項選擇皿（第96125題。每題1分，共30分，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，均不得分）96、市場經(jīng)濟從本質(zhì)上倡導(dǎo)（，這種指導(dǎo)思想有助于社會的健康發(fā)展。P51A公開B公正C自由D平等E公平競爭97、國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定中規(guī)定，用人單位招錄職工必須嚴(yán)格執(zhí)行。P38A先培訓(xùn)、后就業(yè)B先培訓(xùn)、后上崗C從取得職業(yè)學(xué)校學(xué)歷的人員中優(yōu)先錄用D從取得職業(yè)資格證書和職業(yè)培訓(xùn)證書的人員中優(yōu)先錄用E優(yōu)先錄用具有大學(xué)以上學(xué)歷的人員98、現(xiàn)代教育培訓(xùn)要求圍繞著四種能力重新設(shè)計，組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容被稱為教育培訓(xùn)的四大支柱他們是（）。P74A學(xué)知B學(xué)做C學(xué)會創(chuàng)新D學(xué)會共同生活E學(xué)會生存99、培訓(xùn)項目具有的特征包括）。P55A培訓(xùn)對象的特定性B目標(biāo)性C系統(tǒng)性和周期性D一次性和單件性E廣泛性和時限性100、教育培訓(xùn)統(tǒng)計的基本程序環(huán)節(jié)包括。上P86A統(tǒng)計設(shè)計B統(tǒng)計需求分析C統(tǒng)計調(diào)查D統(tǒng)計資料的整理E統(tǒng)計分析101、以下各項屬于企業(yè)職工教育培訓(xùn)投資的是。上P95A專職教職員工工資B脫產(chǎn)學(xué)習(xí)職工工資C職工教育基本建設(shè)投資D固定資產(chǎn)折舊費E職工教育經(jīng)費102、人力資源具有（）特性。P102A能動性和可控性B資本性和持續(xù)性C獨立性和活動性D時效性和可再生性E內(nèi)耗性和可替代性103、對于企業(yè)一般員工其職業(yè)潛能開發(fā)的重點是）。P102A進取精神B操作技能方面的潛能C培養(yǎng)敬業(yè)精神D工作責(zé)任感E事業(yè)心104、對高層管理人員職業(yè)潛能的開發(fā)重點是）。P103A管理智慧B改革與創(chuàng)新能力C順應(yīng)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的決策能力D應(yīng)變能力E政策研究能力105、制定人力資源開發(fā)方案的主要內(nèi)容包括）。P103A開發(fā)目標(biāo)和對象B培訓(xùn)師資和實施機構(gòu)C培訓(xùn)方法和培訓(xùn)時間D課程和教材安排E調(diào)研論證106、培訓(xùn)效果評估工作包括）。P104A引入ISO90000族質(zhì)量認證體系B測試受訓(xùn)者對培訓(xùn)項目的反應(yīng)C測試受訓(xùn)者對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況D測定其在工作崗位上實際行為的變化E用統(tǒng)計方法測定培訓(xùn)對組織的生產(chǎn)經(jīng)營的實際貢獻107、在崗位描述信息搜集工作中，面談法被廣泛應(yīng)用。它的主要內(nèi)容包括）。P8A崗位工作目標(biāo)B崗位工作內(nèi)容C崗位的性質(zhì)和范圍D崗位標(biāo)準(zhǔn)E崗位責(zé)任108、按照一定的生產(chǎn)和職業(yè)活動范圍類別，崗位職務(wù)描述的內(nèi)容分為）。P10A崗位特點描述B崗位職務(wù)基本情況描述C生產(chǎn)活動的主要內(nèi)容或范圍描述D員工匹配描述E崗位職務(wù)設(shè)備與技術(shù)條件支持方面的描述109、在使用崗位職務(wù)檔案時，特別要注意的幾個問題是）。P21A針對性B靈活性C培訓(xùn)導(dǎo)向性D進一步細化E跟蹤評估110、從群體素質(zhì)來看，企業(yè)要由合理互補的專業(yè)工種、技能、知識、）等合理結(jié)構(gòu)構(gòu)成，以發(fā)揮最大的整體效能。P39A智能B年齡C道德品質(zhì)D性別E健康狀況111、提高認識能力一般要通過）渠道。P30A持續(xù)學(xué)習(xí)提高認識能力B親身實踐提高認識能力C加大資金投入提高認識能力D改善環(huán)境提高認識能力E評估培訓(xùn)效果提高認識能力112、培訓(xùn)教材開發(fā)信息搜集工作的基本原則是）。P97A與培訓(xùn)目標(biāo)相符的原則B實事求是原則C系統(tǒng)性原則D經(jīng)濟實用原則E培訓(xùn)評價原則113、培訓(xùn)課程開發(fā)的基礎(chǔ)性工作應(yīng)包括）。P68A搜集相關(guān)信息B明確課程開發(fā)的依據(jù)C制定工作計劃D及時對工作過程進行分析和總結(jié)E了解企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的意圖114、職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)活動應(yīng)遵循“）”的原則。P90A教師為指導(dǎo)B學(xué)生為主體C教與學(xué)互動D突出可操作性E突出實踐性115、培訓(xùn)教材開發(fā)的基礎(chǔ)性工作主要包括）。P95A人員分配B培訓(xùn)需求的調(diào)查工作C相關(guān)培訓(xùn)信息的搜集工作D其他基礎(chǔ)性工作E資金狀況分析116、培訓(xùn)市場調(diào)查包括）。P96A了解教育培訓(xùn)資源分布情況B了解培訓(xùn)需求的數(shù)量規(guī)模C了解行業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)發(fā)展D了解崗位分布的情況E了解企業(yè)員工收入情況117、素質(zhì)教育培訓(xùn)是現(xiàn)代教育活動的主題，素質(zhì)教育培訓(xùn)的特征是）。P75A面向全體學(xué)生和全體勞動者B促進學(xué)生和勞動者的全面發(fā)展C貫穿于教育培訓(xùn)的全過程和各環(huán)節(jié)D培養(yǎng)團隊學(xué)習(xí)和共同進步E以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點118、培訓(xùn)工作對提高人員素質(zhì)的作用表現(xiàn)在）。P41A道德思想熏陶作用B行為改善作用C技能提升作用D知識更新作用E人才，特別是技能人才培養(yǎng)的重要途徑119、培訓(xùn)評估的作用主要是）。P130A宏觀調(diào)節(jié)B目標(biāo)導(dǎo)向C鑒定與考核D指導(dǎo)與促進E信息反饋與調(diào)節(jié)120、培訓(xùn)評估的方向性原則的含義是）。P128A體現(xiàn)指導(dǎo)思想B評估要利于培訓(xùn)目標(biāo)的實現(xiàn)C評估要能隨時跟蹤市場及發(fā)展的變化D體現(xiàn)評估的客觀性E充分發(fā)揮評估的導(dǎo)向功能121、培訓(xùn)評估系統(tǒng)性原則的要點是）。P103A對培訓(xùn)評估的指導(dǎo)必須依據(jù)系統(tǒng)論的理論指導(dǎo)B組成培訓(xùn)系統(tǒng)的要素是相互依存，互為條件的有機整體C系統(tǒng)性是相對的D要注意收集培訓(xùn)系統(tǒng)不同階段的信息E要對復(fù)雜系統(tǒng)作適當(dāng)簡化122、以下屬于培訓(xùn)班前期準(zhǔn)備工作的是）。P103A經(jīng)費預(yù)算B選擇場地設(shè)備C學(xué)員管理D教材準(zhǔn)備E培訓(xùn)師聘請123、把握培訓(xùn)質(zhì)T管理的關(guān)鍵點是）。P156A培訓(xùn)質(zhì)量管理的實效性B貫徹150培訓(xùn)質(zhì)量管理體系C培訓(xùn)質(zhì)量管理要注重質(zhì)量管理文化建設(shè)D培訓(xùn)質(zhì)量管理要注重本土化E培訓(xùn)質(zhì)量管理要全員參與并注意過程控制124、培訓(xùn)質(zhì)量管理與培訓(xùn)評估的關(guān)系是）。P159A質(zhì)量管理為評估工作起到工程監(jiān)理”作用B培訓(xùn)評估屬于培訓(xùn)質(zhì)量事后控制C評估為改進質(zhì)量管理提供必須的、可靠的依據(jù)D培訓(xùn)質(zhì)量管理是全過程管理和控制E培訓(xùn)評估就是培訓(xùn)質(zhì)量管理部分125、培訓(xùn)質(zhì)量管理的基本原則包括）。P169A需求至上原則B經(jīng)濟性原則C科學(xué)規(guī)范、適度超前原則D突出重點、簡單易行E動態(tài)漸進、持續(xù)改進原則答案2630CADAC3135DBBBA3640AABCB4145BBBAA4650BCCDA5155CBDBD5660CABCB6165BCDAC6670DDCDC7175CDC7680CADCA8185DACBD8690AADBA9195ADABA96CDE97ABCD98ABDE99ABCDE100ACDE101ABCDE102ABCD103BCDE104BCD105ACD106BCDE107ABCE108BCDE109ABCDE110ABD111ABE112ABCD113ABCD114ABCE115BCD116ABC117ABCE118ABCDE119BCDE120BCE121ABD122ABDE123ACDE124ABCDE125ABCDE以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝班主任工作總結(jié)專題8篇第一篇班主任工作總結(jié)小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。二、細處關(guān)愛，親近學(xué)生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。“感人心者，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事”三、具體要求，指導(dǎo)到位心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學(xué)生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀(jì)律。五、及時表揚，延遲批評德國美學(xué)家黑格爾說“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念?！苯踢^低年級的老師都知道孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第二篇四年級班主任工作總結(jié)學(xué)生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對學(xué)生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學(xué)生個體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢在過去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。學(xué)生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學(xué)生進行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育。用個人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接受。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“團結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進“的班集體四年級的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個學(xué)期里，我的班級管理工作主要從三方面實施一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱“。在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第三篇特教班主任工作總結(jié)本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下,我繼續(xù)擔(dān)任高考班班主任的工作,為了在今后的工作能夠取長補短,特總結(jié)如下（一）抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如間操時間一到不用老師強調(diào)，都主動自覺去做，贏得任課老師的好評。（二）實行班級管理我們班級發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負責(zé)。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決策，使學(xué)生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺性，自制力。（三）營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對學(xué)生進行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識，其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。（四）個別教育與表揚相結(jié)合班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛(wèi)生、主動抬水，拾到東西主動上繳，積極參加校運會入場式等等，都及時表揚，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表揚，久而久之，已經(jīng)失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學(xué)，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，使性格和人格回到了正確的軌道上來本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第四篇優(yōu)秀班主任工作總結(jié)素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂“的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對6、7歲11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。“班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛“。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜“，既認定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著“以點帶面“和“以面帶面“的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！八晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面“；其三，培養(yǎng)部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即“以面帶面“。三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令“的思想本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第五篇大學(xué)班主任工作總結(jié)見習(xí)期剛滿的我，回顧這一年的工作，除了代理團委書記一職外，另外很重要的一部分工作就是擔(dān)任班主任。我當(dāng)任的是2000級英教及2001級0103、0104班的班主任。以下我分別將兩個專業(yè)的班級工作進行總結(jié)。2000級英教專業(yè)兩個班情況比較好。他們已經(jīng)基本適應(yīng)大學(xué)生活，兩個班班委工作認真負責(zé)，能起到核心帶頭作用，與我也保持著密切聯(lián)系，作好了橋梁工作。因此，兩個班取得了不少成績2001班在今年被評為優(yōu)秀班集體。班上有2/3的同學(xué)參加了黨校學(xué)習(xí)，并都以優(yōu)異的成績結(jié)業(yè)。其中有一名同學(xué)被發(fā)展為預(yù)備黨員。該班學(xué)風(fēng)濃厚，平時堅持早讀，在期末考試中無一人重修。在英語劇比賽中，該班也獲得了二等獎的好成績。2002班在去年也被評為了紅旗團支部。該班也是積極要求進步。全班33人，有22人向黨組織遞交了入黨申請書，形成一股“一顆紅星向著黨”的良好精神面貌。團支部認真負責(zé)，組織開展了以“揭批”為中心的團支部會議，使同學(xué)們對邪教有了清醒地認識。李國宏同學(xué)雖然曾經(jīng)犯過錯誤，但在班上同學(xué)的幫助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，為外語學(xué)院爭了光。該班另一特色就是活躍，能全面發(fā)展。在冬季長跑中，報名踴躍，最后有7人參加。在“十大歌星”比賽中，有兩人獲獎。“十大笑星”中，該班節(jié)目代表外語學(xué)院參賽，獲得第一名的好成績。作為班主任能看到這樣的班級成績感到非常欣慰與驕傲。下學(xué)期他們將進入大三，班委要改選，我希望能有跟多的同學(xué)得到鍛煉。我?guī)У牧硗鈨蓚€班與他們形成對比，大一的0103、0104總的情況另我擔(dān)憂。先談?wù)劜蛔惆?，總的有以下幾點本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第六篇差班班主任工作總結(jié)擔(dān)任八所中學(xué)初一年級（6）班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也有些許遺憾現(xiàn)我對這一年的班主任工作作出如下總結(jié)一班風(fēng)管理俗話說一個班的班風(fēng)猶如這個班的班主任的性格特點。我是一個比較“苛刻”的人，對人對事都極度的講究“完美”。在管理班級的時候，我是以“軍隊化”的標(biāo)準(zhǔn)來進行的。一個學(xué)生，如果能夠約束自己，并能夠服從管理、聽從指揮，我想，這個學(xué)生就達到了自我的升華。1學(xué)生的品德一個班級的優(yōu)秀與否，表現(xiàn)在每位學(xué)生品德的優(yōu)劣上面。我們班一共有87個人，男生59個，女生28個，其中少數(shù)民族生共有6人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生占了本班人數(shù)的78。無論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生還是在市內(nèi)的學(xué)生，幾乎每個學(xué)生的品德思想多多少少都存在著個體的差異性。概括來講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生普遍會在心理及思想上認為自己是從農(nóng)村來的，無論是學(xué)習(xí)還是見識方面都不如城市的孩子，難免會產(chǎn)生自卑的心理；城市的孩子則會認為自己比從農(nóng)村上來的孩子優(yōu)秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài)；還有這兩類孩子之間會進行物質(zhì)上的攀比。這些品德思想上的認識多多少少都影響了一個班級的凝聚力，也影響了個人的品德素養(yǎng)面對這些問題，我主要采用“鼓勵限制”的方法。鼓勵具有自卑心理的學(xué)生向精神方面看齊；鼓勵具有攀比之心的學(xué)生也向精神方面看齊同時限制家庭條件好的同學(xué)要特別注意學(xué)校的規(guī)章制度，不能帶手機、帶MP3和MP4進入教室的，堅決不能讓他們帶入當(dāng)然，在學(xué)生們交往接觸的過程中，難免也會發(fā)生矛盾，主要體現(xiàn)在吵架和打架這兩大方面上。對于如何避免這些沖突，我堅持的原則是寬以待人。如果學(xué)生之間發(fā)生沖突了，我會找他們了解情況，無論是誰對是誰錯，都要讓他們站在對方的角度去進行思考換成是我，我能不能這樣做讓他們學(xué)會寬以待人，避免下次再發(fā)生矛盾沖突。2學(xué)生的考勤著名教師魏書生說過一句話學(xué)生能做的事學(xué)生自己做學(xué)生的考勤情況，我是這么進行管理的各個組長負責(zé)各組成員的遲到、曠課以及課堂紀(jì)律的考勤；紀(jì)律委員負責(zé)對每個組長的紀(jì)律考勤；副班長監(jiān)督紀(jì)律委員的紀(jì)律考勤；正班長對副班長的紀(jì)律進行考勤。不管是身為普通身份的學(xué)生，還是身處“要職”的班干部，如果出現(xiàn)亂子，我都會找該負責(zé)人進行對話，及時地進行處理。且在合適的時間，比如說每周周一的班會課上進行點名批評，當(dāng)然對于做得比較好的學(xué)生，也會進行點名表揚本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第七篇幼兒園班主任工作總結(jié)本學(xué)期我班根據(jù)綱要精神，以幼兒園工作計劃為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)期計劃，在班上老師的緊密配合下，有的放矢，循序漸進的開展班級各項工作?，F(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下一、教育工作1、“多元化幼兒藝術(shù)教育融化”的嘗試根據(jù)幼兒園及班工作計劃，我班進行了“多元化幼兒藝術(shù)教育融化”的嘗試，并制訂了春雨的色彩、夏天的主題網(wǎng)絡(luò)。在春雨的色彩的主題網(wǎng)絡(luò)中，以文學(xué)作品為切入點，以“春”為核心，涉及科學(xué)、社會、語言、藝術(shù)、健康等領(lǐng)域的各項活動。春雨的色彩中還生成了小主題雨，并根據(jù)“雨”進行了“雨的形成”、“小雨滴旅行記”、“小雨點”等等的活動。在進行這些活動時，我們注重利用各種資源，合理整合。通過實驗、圖片、電教設(shè)施來啟發(fā)幼兒了解有關(guān)雨的知識；或許是因為幼兒年齡知識水平的因素，或許所選知識涉及過深，在活動進行中，發(fā)現(xiàn)效果不理想，沒有達到預(yù)定目標(biāo)。因此，在進行第二主題網(wǎng)絡(luò)夏天時，我們總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，及時進行調(diào)整。從幼兒生活中選材，以南京教材中找涼快為藍本進行課程整合，而收到了較好的成效。在夏天的主題網(wǎng)絡(luò)中，從小朋友找涼快動物找涼快到昆蟲的夏眠多種多樣的乘涼工具我發(fā)明的乘涼工具；幼兒參與程度的熱情較上一主題高漲。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)我班幼兒三十九人，性格活潑開朗，但個性鮮明突出。因此，我班在進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)中能依據(jù)綱要中的精神，結(jié)合本班幼兒實際情況，有針對性的創(chuàng)設(shè)各區(qū)域1、對個性霸道、任性的幼兒創(chuàng)設(shè)了“謙讓是美德”角色扮演區(qū)。2、對愛表現(xiàn)、外露的幼兒設(shè)置了小舞臺。3、壁畫的設(shè)計及進度緊扣教育主題，充分利用家長資源和幼兒作品本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第八篇初中班主任工作總結(jié)一個學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過了一學(xué)期?，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。一、我所做的主要工作初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過轉(zhuǎn)折時期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。我當(dāng)班主任力爭做到兩點一是尊重每一個學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導(dǎo)他們揚長改過，努力使其達到卓越。對于后進生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的王帥同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責(zé)，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發(fā)現(xiàn)，并且及時予以鼓勵，培養(yǎng)他的自信心。對于后進生，我動員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動他們把學(xué)習(xí)成績提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)小組。這個班的學(xué)生整體給人的感覺就是思維活躍，反應(yīng)敏捷，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊列隊行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個動作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓(xùn)練，使孩子們體會到嚴(yán)格有序管理帶來的效果?，F(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會，對學(xué)生進行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時，我讓學(xué)生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會以寬容和大度之心對待周圍的人。勞動更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機會。現(xiàn)在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平時干活的機會很少，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，及時表揚做得好的同學(xué)，批評做的不認真和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品大學(xué)生實習(xí)總結(jié)專題8篇第一篇大學(xué)生實習(xí)總結(jié)一、社會實踐目的認識當(dāng)代社會對大學(xué)生的要求、及從中找出自己的不足之處、在四年中在這方面加強學(xué)習(xí)。了解一些社會的其他人如何在努力生活，對自己以后畢業(yè)找工作有一定的幫助，了解一些就業(yè)崗位需要怎么樣的技能，怎樣的工作、以及我們應(yīng)該如何去做。最主要的就是鍛煉自己，使自己不會再像以前那么那樣懶惰，讓自己變得堅強不再懦弱、學(xué)會忍受忍受一些不公、學(xué)會忍受孤獨二、實踐內(nèi)容在寒假開始時我一回到家就開始給家里幫忙，家里在市場批發(fā)蔬菜每天早上6點就要在零下20度的環(huán)境下將自己從別的地方運來的蔬菜進行批發(fā)、今年已經(jīng)近20歲了、對家里的幫助也是很少很少，感覺慚愧，只是每天早早的去幫忙送菜，這個實踐對自己的專業(yè)知識倒是沒有什么運用的地方，也許是現(xiàn)在用不上，我是很希望將自己所學(xué)的運用到工作使自己所學(xué)的不至于一無用處但現(xiàn)在這種機會是少之又少。以前只要是星期天、假期都會給家里幫忙這只是對自己的小鍛煉、在大學(xué)校園中也許是舒服貫了變得無所事事、現(xiàn)在早上早起感覺這么的困難這在以前是怎么也不會出現(xiàn)的事情，這個假期這個毛病也有了少許的改變、呵這就是所謂的成績、我從小就希望自己長大能去做自己喜歡的生意、通過給家里好幾年的批發(fā)零售我看到也許做生意會很枯燥、乏味、但是能忍受這種孤獨、乏味并在其中創(chuàng)造出成績的我認為這就是成功的，這便是生活的意義所在。三、實踐結(jié)果回嘉峪關(guān)在家中的這幾日雖不比在學(xué)校的安逸但是也讓自己成長了少許、通過寒假的幫忙的幫忙發(fā)現(xiàn)自己的人際交往能力還是很弱，這是以后必須解決的問題、使自己變得無所畏懼。在這幾日中我也思考過一個問題現(xiàn)在社會看重的是經(jīng)驗還是所謂的文憑、我個人覺得經(jīng)驗、經(jīng)歷也是較重要。所以在大二我要去找工作鍛煉自己，也許每個人的想法都不一樣，有人在大學(xué)只是努力學(xué)習(xí)但我明白自己、我絕不是那個能認真潛心學(xué)習(xí)的家伙，也許自己需要的是社會的磨練本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第二篇統(tǒng)計學(xué)專業(yè)大學(xué)生實習(xí)總結(jié)本人系福州大學(xué)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生，于年月27日月8日到省統(tǒng)計局科研所實習(xí)，在兩周的時間里，我所做的每一項工作都是以前從來沒有做過的，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心幫助下，我學(xué)習(xí)到了很多實用的、有價值的東西，在積累了一些實際工作經(jīng)驗的同時也更深刻的理解到了統(tǒng)計理論知識體系，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅實基礎(chǔ)。在實習(xí)期里，我所做的工作內(nèi)容比較具體、感受和體會也比較多。下面，我僅把實習(xí)期里的主要情況做一下匯報。如有不妥之處，歡迎給予批評和指正。一、省統(tǒng)計局科研所科研所是統(tǒng)計局內(nèi)部的一個重要職能，而統(tǒng)計科研涉及的領(lǐng)域也十分廣闊，包括統(tǒng)計基礎(chǔ)理論研究、統(tǒng)計應(yīng)用研究和統(tǒng)計信息技術(shù)研究。同時在統(tǒng)計工作中，對和社會關(guān)心的有關(guān)經(jīng)濟、社會、科技、資源與環(huán)境等重大，都需要從統(tǒng)計的角度進行分析研究，得出結(jié)論，提出建議?！笆濉逼陂g，國家統(tǒng)計科技研究的重點是統(tǒng)計觀念的創(chuàng)新、統(tǒng)計方法的創(chuàng)新、統(tǒng)計手段的創(chuàng)新以及統(tǒng)計體制的創(chuàng)新。要積極組織、指導(dǎo)重大課題研究，統(tǒng)計科研所每年要完成一項以上具有重要影響的課題。統(tǒng)計雜志是展示優(yōu)秀科技成果的重要窗口，是科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要媒介。要加強對統(tǒng)計雜志的領(lǐng)導(dǎo)和支持，不斷雜志的質(zhì)量，增加發(fā)行量，擴大影響力，努力創(chuàng)辦一流雜志。科研所的主要職能有五點，具體包括1擬訂全省統(tǒng)計科研計劃和科研制度，并組織實施；2組織協(xié)調(diào)本局及全省各地區(qū)、各的統(tǒng)計科研工作；3承擔(dān)統(tǒng)計科研課題，負責(zé)向國家統(tǒng)計局和省直有關(guān)進行統(tǒng)計科研課題的申報立項及管理工作；4承擔(dān)全省統(tǒng)計科研成果的評審、選優(yōu)、獎勵工作，并推薦優(yōu)秀成果參加國家和省級評獎；5擬訂省統(tǒng)計學(xué)會章程，負責(zé)省統(tǒng)計學(xué)會日