2015人音版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

第一課問(wèn)聲好教學(xué)目標(biāo)1感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。2動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。3主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)森林水車編創(chuàng)與活動(dòng)表演早上好表演小麻雀。編創(chuàng)與活動(dòng)教材分析1管弦樂(lè)森林水車森林水車是一首通俗的管弦樂(lè)曲，由德國(guó)作曲家艾倫貝格所作。有人曾將本曲與奧爾特的在鐘表店里、米夏埃利斯的森林中的鐵匠并列為三個(gè)著名的描繪性標(biāo)題樂(lè)曲。艾倫貝格是19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)初德國(guó)喜歌劇作曲家。1848年1月13日出生在梅澤堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾倫貝格的代表作有喜歌劇庫(kù)里科伯爵夫人、米達(dá)斯王、瑪里埃特，舞劇西勒斯的玫瑰，管弦樂(lè)森林水車等。艾倫貝格寫過(guò)很多作品，只有這首森林水車流傳最廣。2歌曲早上好早上好是一首烏干達(dá)民歌，C大調(diào)，3/4、2/4變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分3/4拍兩樂(lè)句，旋律級(jí)進(jìn)，抒情、活潑。其間八分休止符因與譯詞的緊密結(jié)合，使其順暢上口。第二部分旋律2/4拍，仍為兩樂(lè)句，級(jí)進(jìn)的旋律由于在節(jié)奏上采用的切分節(jié)奏形式，使每個(gè)音得到強(qiáng)調(diào)，旋律富有動(dòng)感，表現(xiàn)了熱愛(ài)生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達(dá)人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。3歌曲小麻雀小麻雀是一首創(chuàng)作兒童歌曲，3/4拍，五聲商調(diào)式，四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。歌詞作者結(jié)合兒童心理采用擬人的手法，描繪了一只彬彬有禮、惹人喜愛(ài)的小麻雀。旋律運(yùn)用了重復(fù)的手法，小跳與級(jí)進(jìn)相結(jié)合，起伏得當(dāng)，使得旋律流暢、優(yōu)美，第三句旋律在較低音區(qū)重復(fù)，與前面形成對(duì)比，形成“轉(zhuǎn)”句，使第四句重復(fù)第一、二樂(lè)句的素材，形成呼應(yīng)，結(jié)束全曲。歌曲的詞曲結(jié)合緊密，有著抒情優(yōu)美的風(fēng)格，通過(guò)對(duì)小麻雀行為的描述，潛移默化地教給小朋友待人有禮貌的道理。第一課時(shí)教學(xué)要求1、表演早上好2、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、提出本學(xué)期學(xué)習(xí)要求復(fù)習(xí)上學(xué)期最喜歡的歌曲，唱一唱，并表演。三、編創(chuàng)與活動(dòng)1、出示幻燈（說(shuō)說(shuō)小朋友在干什么），圖上畫了什么學(xué)生自由說(shuō)，教師適時(shí)鼓勵(lì)。2、按節(jié)奏朗讀歌詞4/4太陽(yáng)天空照，（拍手）花兒對(duì)我笑（拍手），小鳥說(shuō)早早早，你為什么背上小書包（拍手）。3、分組編創(chuàng)（家動(dòng)作，打擊樂(lè)，編不同節(jié)奏）。4、分組表演。5、學(xué)生評(píng)價(jià)。四、新歌教學(xué)1、導(dǎo)入師；每天早上見(jiàn)到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語(yǔ)“早上好”怎么說(shuō)跟老師讀一讀“MORNING”2、聽(tīng)錄音，感受歌曲。3、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得歌曲怎么樣學(xué)生自由說(shuō)。4、聯(lián)系拍手、跺腳2/4第一拍跺腳第二拍拍手拍腿3/4第一拍跺腳第二拍拍手第三拍拍腿5、聽(tīng)錄音范唱，早上好，感受歌曲的旋律，教師帶這學(xué)生拍手，跺腳教師提示感覺(jué)到有什么不同學(xué)生討論再來(lái)一邊6、教師范唱，邊常邊拍節(jié)奏，學(xué)生跟著做，心里默唱。7、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。8、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。分組唱9、唱著歌，走一走要求兩組學(xué)生圍成小圓圈順時(shí)針走三拍子逆時(shí)針走二拍子邊唱邊走。10、分組編創(chuàng)上學(xué)路上，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。五、小結(jié)師生再見(jiàn)。第二課時(shí)教學(xué)要求1、表演小麻雀2、復(fù)習(xí)早上好教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)早上好邊跺腳拍手、拍腿唱一邊指名學(xué)生唱一唱。其他學(xué)生律動(dòng)。三、新歌教學(xué)1、導(dǎo)入師；請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么你覺(jué)得小麻雀怎樣（有禮貌、彬彬有理，惹人喜愛(ài)）幻燈出示圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么學(xué)生自由說(shuō)2、聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲旋律要求放錄音讓學(xué)生試著分別拍擊三拍子和二拍子。放錄音，按三拍子拍節(jié)拍。3、邊聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍，用“LU“輕聲哼唱。4、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生輕唱歌詞注意休止處。5、聽(tīng)教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作記憶歌詞。6、聽(tīng)錄音，分組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。7、將六組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成六段，分段表演。A、分組邊唱邊表演。B、學(xué)生評(píng)價(jià)8、選擇打擊樂(lè)器，為歌曲小麻雀伴奏A、出示圖譜B、讓學(xué)生自行選擇C、分組選擇，每組選擇三種樂(lè)器搭配在一起練習(xí)，嘗試搭配的效果，下節(jié)課演示給大家聽(tīng)，看哪一組演奏得協(xié)調(diào)、好聽(tīng)。D、分組活動(dòng)。四、小結(jié)，布置下節(jié)課帶好水彩筆，師生再見(jiàn)。第三課時(shí)教學(xué)要求1、聆聽(tīng)森林水車2、復(fù)習(xí)小麻雀用打擊樂(lè)器伴奏3、表演，早上好教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)早上好邊唱邊表演三、復(fù)習(xí)小麻雀1、拍節(jié)拍唱一邊。2、邊唱邊表演3、選擇打擊樂(lè)器，為歌曲小麻雀伴奏提示第一行圖譜可選擇木魚或雙響筒。第二行圖譜可選擇串鈴或沙球第三行圖譜可選擇三角鐵或碰鐘。4、演示合著學(xué)生的歌聲伴奏，看哪一組學(xué)生演奏得協(xié)調(diào)、好聽(tīng)。分組演示學(xué)生評(píng)價(jià)，并說(shuō)說(shuō)為什么00木魚或雙響筒00串鈴或沙球0000三角鐵或碰鐘四、聆聽(tīng)森林水車1、初聽(tīng)提示音樂(lè)讓你想到了什么你仿佛看到了什么心情怎樣注意聽(tīng)音樂(lè)（小溪潺潺流水聲，小鳥啾啾叫，仿佛輕風(fēng)吹拂著）2、結(jié)合圖片，幻燈介紹歐洲古老的水車。水車是歐洲農(nóng)村里最常見(jiàn)的大型灌溉工具，它整體為圓形，周圍裝有許多水斗，用水力或風(fēng)力牽引，在我國(guó)南方的農(nóng)村也有這種水車。曲作者一日到森林里游玩，看到水車后萌發(fā)了創(chuàng)作欲望，即興寫成。3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)要求用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車聲、流水聲、鳥叫聲和太陽(yáng)升起的感覺(jué)。學(xué)生談感受再說(shuō)說(shuō)為什么五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第二課幸福的歌教學(xué)目標(biāo)1、能夠用自然的聲音、歡快的情緒演唱彝家娃娃真幸福和乃喲乃，表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美。能相互合作用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏，并背唱彝家娃娃真幸福。2、能準(zhǔn)確模唱“”三個(gè)音，并能用這三個(gè)音自由組合進(jìn)行簡(jiǎn)單的編創(chuàng)練習(xí)。3、能夠用動(dòng)作體會(huì)和表現(xiàn)彝族音樂(lè)快樂(lè)的羅嗦的風(fēng)格，并能記住樂(lè)曲的主題旋律。4、感受陽(yáng)光下的孩子的音樂(lè)情緒，能聽(tīng)辨出歌曲中的領(lǐng)唱與合唱，并能夠用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)演唱彝家娃娃真幸福和乃喲乃，表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美。教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確模唱“”三個(gè)音，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的編創(chuàng)練習(xí)。教具準(zhǔn)備PPT課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容演唱歌曲彝家娃娃真幸福，聆聽(tīng)領(lǐng)唱、合唱陽(yáng)光下的孩子教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好歌二、演唱歌曲彝家娃娃真幸福教學(xué)基本要求、用幸福拍手歌第一段歌詞作為背景音樂(lè)，師生律動(dòng)導(dǎo)入教學(xué)。、聆聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒和節(jié)拍，并在襯詞“阿里里”處拍手伴奏。、教師簡(jiǎn)單介紹這是一首彝族歌曲，以及“阿里里”這個(gè)襯詞的含義。師生合作讀歌詞和襯詞。、用師生接唱和男女生接唱等方式學(xué)唱歌詞。、在圖形譜的輔助下，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏（可參閱活動(dòng)設(shè)計(jì)中的圖形譜）。、用舞蹈律動(dòng)表現(xiàn)歌曲?；顒?dòng)設(shè)計(jì)、彝家娃娃真幸?；顒?dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目的讓學(xué)生在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲，表現(xiàn)歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備圖譜、打擊樂(lè)器活動(dòng)開(kāi)始（）聆聽(tīng)歌曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)，用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。如歌曲中很有特點(diǎn)的襯詞是什么學(xué)生聽(tīng)出之后，教師作簡(jiǎn)介“阿里里”是彝族歌曲中常用的襯詞，表示很高興、很快樂(lè)的意思。（）引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒邊拍手邊接讀襯詞。如教師讀歌詞，學(xué)生用有彈性的聲音接讀“阿里里”。（）教師引導(dǎo)學(xué)生接唱歌詞（或唱名），用圖譜輔助學(xué)生練習(xí)襯詞的音高，并邊唱邊用手劃旋律線。圖譜設(shè)計(jì)在這個(gè)過(guò)程中，教師從單手彈琴開(kāi)始，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。在唱好襯詞后，師生交換唱，最后完整演唱歌曲。唱會(huì)歌曲后，還可將襯詞部分換成字母譜，讓學(xué)生模唱襯詞部分的唱名。（）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，用圖譜輔助學(xué)生合作演奏樂(lè)器?？蓞⒖枷聢D（以兩小節(jié)為例，一個(gè)方格代表一拍）（）用律動(dòng)進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲學(xué)生個(gè)人為一組，圍成一個(gè)圓圈。第小節(jié)拉起手，先邁右腿向右走四步，第小節(jié)襯詞時(shí)，單數(shù)學(xué)生向右、雙數(shù)學(xué)生向左，與身邊的小伙伴按照“”的節(jié)奏雙手擊掌。第、小節(jié)反方向做動(dòng)作，擊掌的伙伴也換成另一側(cè)的同學(xué)。活動(dòng)策略在圖譜的有效輔助下，通過(guò)師生接讀、接唱等互動(dòng)形式，提高學(xué)唱歌曲的效率。通過(guò)生生合作的形式，用打擊樂(lè)器和律動(dòng)的形式表現(xiàn)歌曲，在提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的同時(shí)，感受合作的樂(lè)趣。三、彝家娃娃真幸福律動(dòng)設(shè)計(jì)（內(nèi)為小節(jié)數(shù)）準(zhǔn)備姿勢(shì)雙手叉腰，腳正步站立。第一段一至二拍起左腳向左交替橫步，雙手叉腰，如圖一第二拍，左腳再向左橫邁一步。按“”節(jié)奏，右腳跺地三次，同時(shí)眼視二點(diǎn)。同第小節(jié)，只是跺腳的同時(shí)拍手。動(dòng)作同第。動(dòng)作同。第二段拍，先起左腳向前交替小跑步，雙手從一位托至二位。按“”節(jié)奏，右腳跺步，同時(shí)雙手在胸前擊掌。起右腳向后交替退步，同時(shí)雙手從三位落至一位。第二拍右腳向后退步，同時(shí)雙手落至一位。按“”的節(jié)奏，雙手胸前擊掌的同時(shí)，左腳跺步三次（如圖二）。動(dòng)作同第。左小腿按“”節(jié)奏踢三次同時(shí)雙手擊掌（如圖三）。動(dòng)作同第。動(dòng)作同第做反動(dòng)作。（張安利編舞）四、聆聽(tīng)領(lǐng)唱合唱陽(yáng)光下的孩子教學(xué)基本要求聽(tīng)辨本單元幾首不同音樂(lè)作品片段，感受情緒變化，導(dǎo)入本課教學(xué)。聆聽(tīng)陽(yáng)光下的孩子，感受情緒及歌曲表達(dá)的內(nèi)容。復(fù)聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的三個(gè)部分。如第一部分拍手，第二部分叉腰律動(dòng)，第三部分晃動(dòng)身體等。聽(tīng)辨歌曲中的領(lǐng)唱和合唱，可啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作分別表現(xiàn)合唱和領(lǐng)唱。如聽(tīng)到合唱隨歌曲的節(jié)奏拍手，聽(tīng)到領(lǐng)唱有節(jié)奏地點(diǎn)頭等。四、小結(jié)下課第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)演唱歌曲彝家娃娃真幸福，學(xué)唱歌曲乃喲乃，編創(chuàng)練習(xí)；教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好歌基本訓(xùn)練1、發(fā)聲練習(xí)2、練習(xí)歌曲彝家娃娃真幸福指名唱，看看誰(shuí)的聲音、表情好，誰(shuí)的膽子大聲音響亮。比比誰(shuí)能大膽地背唱。二、演唱歌曲乃喲乃教學(xué)基本要求用少數(shù)民族舞蹈動(dòng)作導(dǎo)入。欣賞土家族風(fēng)光及舞蹈，在乃喲乃歌曲背景聲中學(xué)跳擺手舞，熟悉旋律。在視覺(jué)圖譜的指引下聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒，用多種方法模唱歌詞“乃喲嗬”。通過(guò)字母譜輔助唱好“”三個(gè)音。并做接唱練習(xí)。如男“”女“”男“”女“”。分角色扮演“”，自由組合唱一唱。教師可根據(jù)情況使用柯?tīng)栁氖謩?shì)引導(dǎo)學(xué)生演唱，也可以讓學(xué)生自由組合演唱。完整演唱歌曲，邊唱邊用土家族簡(jiǎn)單的擺手舞動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。三、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)基本要求本課編創(chuàng)練習(xí)中設(shè)計(jì)了一條旋律接唱練習(xí)和一條分角色做自由組合“”唱一唱的練習(xí)。這兩條練習(xí)是根據(jù)乃喲乃歌曲中的“”三個(gè)音進(jìn)行的拓展。目的是反復(fù)感受這三個(gè)音的不同音高關(guān)系，鞏固音高概念。練習(xí)時(shí)，教師可通過(guò)彈琴、范唱等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三音組合的音程旋律有基本的感性認(rèn)識(shí)，并借助手勢(shì)輔助和聽(tīng)音模唱練習(xí)，逐步過(guò)渡到旋律接唱的練習(xí)。在音準(zhǔn)為前提的基礎(chǔ)上，再按照課本練習(xí)的提示，自由組合“”三個(gè)音，做一做即興編唱的練習(xí)。以達(dá)到鞏固音高概念的目的。四、小結(jié)下課第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)彈撥樂(lè)合奏曲快樂(lè)的羅嗦，復(fù)習(xí)歌曲乃喲乃教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好歌簡(jiǎn)單的練聲二、復(fù)習(xí)歌曲乃喲乃活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目的學(xué)生用愉快的情緒演唱歌曲，在愉悅的審美體驗(yàn)中獲得知識(shí)技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖譜課件、土家族風(fēng)光圖片活動(dòng)開(kāi)始（）走進(jìn)少數(shù)民族村寨看風(fēng)光圖片，學(xué)跳幾段簡(jiǎn)單的富有特點(diǎn)的少數(shù)民族舞。（）走進(jìn)土家族欣賞土家風(fēng)光，以及土家族擺手舞。教師解釋舞蹈中姑娘們說(shuō)的“乃喲乃”是什么意思。（）教師帶領(lǐng)學(xué)生在乃喲乃的音樂(lè)背景下跳擺手舞，感知音樂(lè)情緒。（）師生問(wèn)答形式學(xué)唱“乃喲嗬”這一句，在此基礎(chǔ)上師生接唱，教師唱其他部分，學(xué)生唱“乃喲嗬”。教師可參閱下圖，并用手勢(shì)輔助做師生接唱的游戲。（）在接唱歌詞的基礎(chǔ)上，換成接唱唱名，學(xué)生唱與“乃喲嗬”相對(duì)應(yīng)的“”，教師唱其余部分。（）完整聆聽(tīng)范唱，輕聲跟唱旋律。（）跟琴用聆聽(tīng)學(xué)唱糾正的方式學(xué)唱各樂(lè)句。教師糾正問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)唱出二拍子的強(qiáng)拍。（）完整跟伴奏演唱，指導(dǎo)學(xué)生以輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。（）在完整演唱的過(guò)程中跳擺手舞，用鈴鼓伴奏，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲的民族風(fēng)格?；顒?dòng)策略以土家族文化為主線，通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、舞蹈、歌唱等參與形式，讓學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。并在圖譜的輔助下，通過(guò)問(wèn)答交流學(xué)唱、師生接唱等形式，啟發(fā)學(xué)生能夠用自信且飽滿的聲音表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。三、聆聽(tīng)彈撥樂(lè)合奏快樂(lè)的羅嗦教學(xué)基本要求、復(fù)習(xí)演唱彝家娃娃真幸福，從彝族孩子快樂(lè)生活的角度導(dǎo)入。、教師演唱主題音樂(lè)改編而成的兒歌（見(jiàn)下列歌譜），學(xué)生感受其情緒，并記住主題旋律。、聆聽(tīng)彈撥樂(lè)器演奏的快樂(lè)的羅嗦，數(shù)一數(shù)主題音樂(lè)出現(xiàn)的次數(shù)。可用手指表示次數(shù)，或用圖形譜輔助記錄。學(xué)生隨琴小聲哼唱以下旋律，并用手指隨旋律的線條劃一劃。、按教科書提示，邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿彈撥樂(lè)器做彈奏的動(dòng)作。教師簡(jiǎn)單介紹曲名快樂(lè)的羅嗦的含義。、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)做幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳一跳。、整體聆聽(tīng)兩首不同版本的快樂(lè)的羅嗦，比較兩首樂(lè)曲在速度和力度上的不同。并結(jié)合活頁(yè)習(xí)題，填一填器樂(lè)曲快樂(lè)的羅嗦速度和力度的選項(xiàng)題。四、小結(jié)下課第三課音樂(lè)會(huì)教學(xué)目標(biāo)1、聆聽(tīng)青蛙音樂(lè)會(huì)，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象，愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣，喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)會(huì)。2、充分感受演奏奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒，能用甜美、活潑的歌聲演唱快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，樂(lè)于參與活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)。3、聆聽(tīng)白鳥朝鳳，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，鞏固“X、X、X”節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。教學(xué)重點(diǎn)演唱快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)和嗩吶配喇叭，讓學(xué)生喜歡和小動(dòng)物做朋友教學(xué)難點(diǎn)學(xué)唱并表演歌曲，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏。課時(shí)安排4課時(shí)第一課時(shí)青蛙音樂(lè)會(huì)教學(xué)目標(biāo)一、聆聽(tīng)青蛙音樂(lè)會(huì)，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。二、愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣。三、喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)感受并表現(xiàn)音樂(lè)中的青蛙形象。教學(xué)用具音樂(lè)、頭飾、青蛙相關(guān)動(dòng)畫等教材分析青蛙音樂(lè)會(huì)是一首具有趣味性的通俗音樂(lè)作品。樂(lè)曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂(lè)聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開(kāi)始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律；接著樂(lè)曲再現(xiàn)了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂(lè)聲中漸弱，消失在暮色中。教學(xué)過(guò)程一、唱歌的青蛙來(lái)了。1、引用動(dòng)物說(shuō)話伴奏音樂(lè)唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。2、播放青蛙音樂(lè)會(huì)開(kāi)頭部分，跟音樂(lè)模擬青蛙唱歌?！斑蛇蛇蛇蛇蛇蛇蛇蛇蛇蛇伞睂W(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。二、跳舞的青蛙來(lái)了。播放青蛙音樂(lè)會(huì)慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂(lè)邀請(qǐng)小朋友參加跳舞，沒(méi)受邀請(qǐng)的小朋友在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。三、演奏的青蛙來(lái)了。1、可用你們的音樂(lè)書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂(lè)中來(lái)，看誰(shuí)最厲害。2、小組討論創(chuàng)編。3、合著音樂(lè)展示。出示演奏的青蛙。四、青蛙指揮家也來(lái)了，舉行青蛙音樂(lè)會(huì)咯。1、夏季暮色中的池塘里，來(lái)了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們，看，他們多熱鬧?。ǔ鍪菊n件）2、播放完整的青蛙音樂(lè)會(huì)，青蛙指揮家（老師扮演）領(lǐng)著這幫青蛙們開(kāi)始一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)。3、學(xué)生自由選角色，在音樂(lè)中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。五、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。音樂(lè)會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠他們也要參加，播放青蛙音樂(lè)會(huì)音樂(lè)，讓更多的動(dòng)物也來(lái)表演。六、動(dòng)物狂歡。課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景，播放動(dòng)物狂歡節(jié)音樂(lè)一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。教學(xué)反思本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與。引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。第二課時(shí)學(xué)唱快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)一、教學(xué)內(nèi)容快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來(lái)說(shuō)，歌詞風(fēng)趣幽默，擬人化強(qiáng)，整體比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。學(xué)生十分喜歡小動(dòng)物，更喜歡和小動(dòng)物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受歌曲歡快幽默的情緒特點(diǎn)，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏滋妞妞滋妞滋妞得兒喂；的的打打的的打打的打得兒喂，初步學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。這首歌曲的難點(diǎn)之一是休止符節(jié)奏0，還有就是不同樂(lè)器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣，而且這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連，作為第一課時(shí)的新授內(nèi)容，應(yīng)該作為難點(diǎn)來(lái)解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生理解并正確表現(xiàn)休止符和不同樂(lè)器的聲音節(jié)奏，是突破難點(diǎn)的重要方法。三、教學(xué)目標(biāo)、充分感受演奏奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒、能用甜美、活潑的歌聲演唱快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)、樂(lè)于參與活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)。四、教學(xué)的組織過(guò)程根據(jù)音樂(lè)教育的新理念，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)。圍繞“欣賞感受理解學(xué)習(xí)自由探索、嘗試教師幫助解決難題，提升經(jīng)驗(yàn)充分表現(xiàn)”這一思路展開(kāi)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境1、律動(dòng)2、過(guò)度談話“我們一起用手中的打擊樂(lè)打出世界上最好聽(tīng)的音樂(lè)，大家準(zhǔn)備好了嗎老師能從你們的眼睛里看到快樂(lè)嗎嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂(lè)?！保ń處熯呏v邊在黑板上畫出一個(gè)笑臉）“大家想不想把我們心中的快樂(lè)延續(xù)下去那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)3、欣賞感受音樂(lè)旋律首先是給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)欣賞和感受（聽(tīng)森林里傳來(lái)了音樂(lè)聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧）學(xué)生完整欣賞音樂(lè)，然后教師繼續(xù)引導(dǎo)（聽(tīng)出來(lái)了嗎熱鬧嗎）設(shè)計(jì)思路讓學(xué)生自由理解想象音樂(lè)表達(dá)的歡快和熱鬧的意境。根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，我們采用分段教學(xué)，由此引出二、難點(diǎn)節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)1、解決教學(xué)難點(diǎn)0的節(jié)奏師音樂(lè)會(huì)上都使用了哪些樂(lè)器呢生胡琴師小胡琴亦稱胡琴，是中國(guó)戲曲的主要伴奏樂(lè)器我們常見(jiàn)的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教師采用我出示樂(lè)器二胡的實(shí)物，讓學(xué)生模擬出它的聲音“嗞扭扭”。師再來(lái)聽(tīng)一遍,你能用這條節(jié)奏來(lái)模擬讀出胡琴的演奏聲?！皢昱づぁ眴嵛以俪鍪倦y點(diǎn)節(jié)奏問(wèn)學(xué)生0嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂學(xué)生練習(xí)。然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點(diǎn)句的旋律。學(xué)生進(jìn)行模唱，然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。設(shè)計(jì)思路運(yùn)用模擬實(shí)物的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊2、解決教學(xué)難點(diǎn)八度大跳最后進(jìn)入到歌曲一段的學(xué)習(xí)我發(fā)出疑問(wèn)“咦你們聽(tīng)，音樂(lè)會(huì)上都有哪些嘉賓呢你聽(tīng)出來(lái)了嗎”（我根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)唱第一段歌曲的后半部分）老師在這個(gè)小音符“5“下面加了一個(gè)小圓點(diǎn)怎么唱呢我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生模擬演唱三、完整學(xué)唱歌曲1、朗讀歌詞第一段。2、隨琴模唱第一段。3、分角色演唱師“瞧，這歌曲多好聽(tīng)呀，老師都被感染了，咱們一起來(lái)個(gè)歌曲接龍吧老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句?！?、解決問(wèn)題師“我們注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍?！?、多種形式進(jìn)行鞏固師“同學(xué)們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)?！保S伴奏音樂(lè)演唱）師“剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來(lái)演唱嗎”（隨伴奏音樂(lè)演唱）6、歌曲二段的學(xué)唱帶著問(wèn)題“小胡琴演奏完了，該那種樂(lè)器了。小貓小狗又會(huì)怎樣呢”來(lái)聽(tīng)第二段，然后用唱的形式小組回答老師的問(wèn)題，教師給與及時(shí)的糾正。最后集體根伴奏演唱。7、小組合作，演唱第三段。師“第一、二段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第三段能不能自學(xué)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)?！睅煛巴瑢W(xué)們讓我們一起來(lái)唱一唱第三段吧”師糾正錯(cuò)誤。師三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何（很高興，很快樂(lè)）那就讓我們帶著這種快樂(lè)的心情一起來(lái)唱一唱吧。生完整演唱歌曲四、拓展創(chuàng)編“噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來(lái)是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來(lái)呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎生歡迎。師“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎讓我們一起來(lái)試試。”（師生集體創(chuàng)編歌詞）師“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動(dòng)物來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)”師小朋友除了好多小動(dòng)物可以編入歌詞里，還能有哪些詞可以編進(jìn)來(lái)呢師有沒(méi)有其它你知道的樂(lè)器的聲音你能模仿的呢師小朋友真是厲害能演奏這么多的樂(lè)器我們把它們也唱進(jìn)歌里，可以嗎我們?cè)囋嚒?、教師范唱，激發(fā)興趣師“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎”6、小組表演，才藝展示。師“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”師“快樂(lè)音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。哪個(gè)小組愿意上臺(tái)表演（小組進(jìn)行表演）。剛才是大家一起演奏的，現(xiàn)在我要請(qǐng)三個(gè)小組的小朋友各選一個(gè)樂(lè)器來(lái)演唱第一二樂(lè)句，其他同學(xué)扮演觀看音樂(lè)會(huì)小動(dòng)物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四樂(lè)句。那個(gè)小組愿意自告奮勇來(lái)承擔(dān)這次的演出任務(wù)呢師“你們想不想也來(lái)開(kāi)音樂(lè)會(huì)啊如果你們來(lái)開(kāi)音樂(lè)會(huì)，你還會(huì)請(qǐng)哪些小樂(lè)器來(lái)師下面有請(qǐng)全班的小朋友起立，老師來(lái)?yè)?dān)任你們音樂(lè)會(huì)的伴奏。生在鋼琴的伴奏下演唱全曲五、教學(xué)延伸“同學(xué)們歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫，下課的時(shí)間到了，下節(jié)課上我們一起來(lái)看一段交響樂(lè)，讓我們多多的認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，讓我們唱著歡樂(lè)的歌走出教室。”（播放伴奏音樂(lè)，師生邊演唱邊走出教室）。教學(xué)反思體現(xiàn)了以下幾個(gè)教育理念1、關(guān)注學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不是簡(jiǎn)單地教學(xué)生學(xué)唱歌曲，而是通過(guò)一些有效教學(xué)方法和策略的運(yùn)用，提供給學(xué)生更大的思考和探索空間。讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、唱唱、玩玩中學(xué)會(huì)了歌曲。2、關(guān)注學(xué)生的有效發(fā)展。有效教學(xué)的內(nèi)涵就是通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生獲得預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)幼兒內(nèi)在的發(fā)展與全面發(fā)展，包括知識(shí)、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實(shí)踐能力等方面。通過(guò)本次活動(dòng)，我們可以讓學(xué)生獲得認(rèn)知（主要是歌曲中出現(xiàn)的幾種節(jié)奏型）；情感（愉悅陶冶學(xué)生的心靈，體驗(yàn)與動(dòng)物朋友游戲、唱歌、表演帶來(lái)的快樂(lè)）；學(xué)習(xí)能力（觀察力、傾聽(tīng)力、語(yǔ)言組織能力、模仿和遷移能力）等方面的發(fā)展。3、關(guān)注音樂(lè)作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生感受歌曲的歡快、幽默和風(fēng)趣，通過(guò)圖片的設(shè)計(jì)，教師的歌聲、表情、情緒的帶動(dòng)和感染，營(yíng)造相應(yīng)的情境氛圍，幫助學(xué)生體驗(yàn)、理解歌曲的情感意境。板書設(shè)計(jì)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)0嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂第三課時(shí)學(xué)唱嗩吶配喇叭一、教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱嗩吶配喇叭，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)其快樂(lè)的氣氛。學(xué)習(xí)表演前踢步、后踢步。2、繼續(xù)聽(tīng)辨音的高低，練習(xí)為打擊樂(lè)器選擇合適的伴奏型。二、教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)唱并表演歌曲。2、了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。三、教學(xué)用具電子琴、錄音機(jī)四、教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，快樂(lè)的音樂(lè)課開(kāi)始了，首先讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧（播放樂(lè)曲嗩吶配喇叭）二、寓教于樂(lè)1、首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)該怎樣完整的、有節(jié)奏的讀歌詞。2、范唱歌詞（播放嗩吶配喇叭歌曲的伴奏，教師范唱）歌曲老師演唱完了3、下面請(qǐng)同學(xué)們用嚕來(lái)模唱。（播放嗩吶配喇叭歌曲的伴奏，同學(xué)們用嚕來(lái)模唱）4、下面我請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锬柙~。（播放嗩吶配喇叭歌曲的伴奏，同學(xué)們?cè)谛睦锬柙~）5、下面我請(qǐng)同學(xué)們輕聲地唱出歌詞。（播放嗩吶配喇叭歌曲的伴奏，同學(xué)們輕聲地唱出歌詞）6、再來(lái)一遍。（再次播放嗩吶配喇叭歌曲的伴奏，同學(xué)們?cè)佥p聲地唱歌詞）同學(xué)們唱得真好，但是要注意喇叭的喇和嗩吶的嗩要唱的節(jié)奏準(zhǔn)確，聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。（教師范唱）我們?cè)囍鴣?lái)唱一唱。7、那么下面我請(qǐng)同學(xué)們完整的再來(lái)把歌曲唱一唱。師彈琴生唱8、很好，下面老師和同學(xué)們來(lái)個(gè)對(duì)唱練習(xí)，好不好老師唱第一句，你們唱第二句，最后一句我們一起唱好嗎（好）然后我們?cè)趽Q一換，行不行（行）好，開(kāi)始。（播放嗩吶配喇叭歌曲的伴奏，老師和同學(xué)們對(duì)唱歌詞）同學(xué)們唱得非常好下面我請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲的伴奏來(lái)表演一下，在表演的過(guò)程中可以加上此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園FFKJNET自己喜歡的動(dòng)作，我們一起來(lái)試一試。同學(xué)們表演的非常好，可是如果吹喇叭的動(dòng)作這樣做會(huì)不會(huì)更好看呢你們來(lái)看一看。（教師指導(dǎo)表演動(dòng)作）你們學(xué)會(huì)了嗎（學(xué)會(huì)了）好，讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)試一試。（播放嗩吶配喇叭歌曲的伴奏，老師和同學(xué)們邊唱歌詞邊舞蹈）同學(xué)們學(xué)的真好，請(qǐng)回。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、下面老師還帶來(lái)了一些打擊樂(lè)器，來(lái)為這首歌曲伴奏，我們來(lái)看一看都有哪些打擊樂(lè)器，有響板、沙錘還有三角鐵下面呢請(qǐng)同學(xué)跟著隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲響板的節(jié)奏。2、那下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看沙錘的節(jié)奏。（點(diǎn)擊“沙錘的節(jié)奏”）請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。（聽(tīng)明白了）下面呢請(qǐng)同學(xué)隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲沙錘的節(jié)奏。（播放歌曲嗩吶配喇叭）3、同學(xué)們敲擊的非常好，那下面我們?cè)賮?lái)看一看三角鐵的節(jié)奏是什么樣的。請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。下面呢請(qǐng)同學(xué)跟著隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲三角鐵的節(jié)奏。（播放歌曲嗩吶配喇叭）同學(xué)們分組練習(xí)的真不錯(cuò)，下面呢就讓我們共同合作來(lái)為這首歌曲伴奏。（播放歌曲嗩吶配喇叭）同學(xué)們表演的真好，現(xiàn)在就讓我們敲起來(lái)、唱起來(lái)、跳起來(lái)吧。四、完美結(jié)課今天我們共同學(xué)習(xí)了歌曲嗩吶配喇叭，我們還認(rèn)識(shí)了兩種樂(lè)曲一個(gè)是嗩吶一個(gè)是喇叭，同學(xué)們說(shuō)的非常好，那么希望呢，在課后同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)更多的樂(lè)器，掌握更多的本領(lǐng)，最后讓我們吹起喇叭和嗩吶，唱起來(lái)跳起來(lái)吧。（播放嗩吶配喇叭歌曲的伴奏，同學(xué)們跟著伴奏一同來(lái)唱歌一同來(lái)跳舞）今天的音樂(lè)課就上到這里，下課。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)教學(xué)反思這是一首具有濃郁的湖南風(fēng)味的名歌。學(xué)唱前我讓學(xué)生通過(guò)圖片先了解喇叭和嗩吶的樣子，再讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)它們的音色，對(duì)照歌詞中“里樂(lè)拉”襯詞的特點(diǎn)，對(duì)歌詞內(nèi)容的了解很快就完成了。關(guān)鍵時(shí)如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)湖南民歌的韻味。歌曲中小三度級(jí)進(jìn)的旋律與十六分音符、附點(diǎn)音符的巧妙運(yùn)用，形成了秧歌歌舞特有的韻味，我就設(shè)計(jì)了表演動(dòng)作，讓學(xué)生在表演中感受，學(xué)生很感興趣第四課時(shí)欣賞百鳥朝鳳教學(xué)目標(biāo)一、聆聽(tīng)白鳥朝鳳，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色二、鞏固“X、X、X”節(jié)奏，復(fù)習(xí)歌曲快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。三、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。教學(xué)內(nèi)容一、聆聽(tīng)白鳥朝鳳二、復(fù)習(xí)歌曲快樂(lè)音樂(lè)會(huì)教學(xué)重點(diǎn)即興創(chuàng)作與表演。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴頭飾、音樂(lè)磁帶、教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1、律動(dòng)2、常規(guī)訓(xùn)練二、聆聽(tīng)百鳥朝鳳1、談話導(dǎo)入師你們知道誰(shuí)是鳥中之王嗎傳說(shuō)有一種叫鳳凰的神鳥，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥之王。2、初聽(tīng)音樂(lè)我們來(lái)凝聽(tīng)百鳥朝鳳，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)了啥子景象讓你想到了啥子（生邊聽(tīng)邊看課件，并思慮）3、簡(jiǎn)略介紹嗩吶（出示掛圖）剛才我們聽(tīng)到的樂(lè)曲是由一種名叫大鹿花菌嗩吶的樂(lè)器演奏的，嗩吶是我國(guó)的一種民族吹管樂(lè)器，它的管身是木制的，上面開(kāi)有八個(gè)音孔，上端裝有一個(gè)細(xì)銅管，下端有一個(gè)銅制的喇叭口。嗩吶最擅長(zhǎng)模仿鳥兒的叫聲，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)嗩吶是怎樣模仿各種鳥兒的叫聲，你能跟著學(xué)一學(xué)嗎4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你的心情怎樣呢5、小結(jié)三、設(shè)計(jì)教學(xué)情景大家心情都不錯(cuò)，那這堂課我們來(lái)開(kāi)個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，請(qǐng)你們小聲商量一下，音樂(lè)會(huì)上，大家想表演那些節(jié)目呢（學(xué)生商量，教師和學(xué)生商量，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歡迎的形式歌、舞、小品，并建議做一個(gè)游戲。）排序舞蹈（或歌表演）小品游戲唱歌并表演（加節(jié)奏樂(lè)器）四、舉行“音樂(lè)會(huì)”同學(xué)“快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)”現(xiàn)在開(kāi)始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂(lè)會(huì)上，表現(xiàn)得好、表演得好的同學(xué)，將獲得獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給漂亮的頭飾一個(gè)。（一）第一個(gè)節(jié)目歌表演小紅帽體驗(yàn)2/4節(jié)拍。請(qǐng)同學(xué)們自己決定表演什么內(nèi)容。表演結(jié)束，由教師評(píng)價(jià)頒發(fā)頭飾。（二）第二個(gè)節(jié)目超級(jí)模仿秀。鞏固所學(xué)節(jié)奏時(shí)值1、請(qǐng)學(xué)生模仿表演動(dòng)作、叫聲，并隨機(jī)給學(xué)生頒發(fā)頭飾。（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片，豎著，便于寫合奏節(jié)奏）。2、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，提取節(jié)奏（1）小鴨|XXXX|XXXX|嘎嘎（2）小雞|XXXXXXXX|XXXXXXXX|嘰嘰（3）小貓|X|X|喵喵（4）大象|XX|XX|咚咚咚咚（5）小狗|X0|XX0|汪汪汪（6）請(qǐng)全班同學(xué)合作表演。要求節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動(dòng)作。（三）第三個(gè)節(jié)目游戲“聽(tīng)聽(tīng)、走走、跑跑?！膘柟坦?jié)奏，培養(yǎng)聆聽(tīng)及對(duì)音色與節(jié)奏型的反應(yīng)能力。要求感受節(jié)奏，并變換動(dòng)作。方法雙圓，反向，動(dòng)作不同。1、學(xué)自由選擇節(jié)奏如大象|XX|XX|（走走）小鴨|XXXX|XXXX|（跑跑）2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學(xué)生聆聽(tīng)表演。適時(shí)評(píng)價(jià)，頒發(fā)頭飾。（四）第四個(gè)節(jié)目小小音樂(lè)家復(fù)習(xí)鞏固歌曲1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求用快樂(lè)、活潑的情緒演唱。2、主持人有個(gè)問(wèn)題，快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)都唱了哪些樂(lè)器你們都誰(shuí)去參加了音樂(lè)會(huì)（學(xué)生表演，教師評(píng)價(jià)，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作表演3、表演唱讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起動(dòng)起來(lái)，用歌聲，用樂(lè)器伴奏表演。五、下課同學(xué)們，在快樂(lè)的音樂(lè)聲中，現(xiàn)在我宣布快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)結(jié)束。第四課咯咯噠教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)聆聽(tīng)、表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。二、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板，并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。三、能夠自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)建議一、本課可安排四課時(shí)完成。二、本課圍繞著“雞”的學(xué)習(xí)內(nèi)容展開(kāi)，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用較短的時(shí)間表述自己對(duì)“雞”的了解，幫助學(xué)生更好地理解歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感。三、聆聽(tīng)樂(lè)曲的圖形譜供參考，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在初聽(tīng)樂(lè)曲后自畫圖形譜，便于加深對(duì)音樂(lè)的感受。教材分析1管弦樂(lè)公雞母雞公雞母雞選自法國(guó)作曲家圣桑1886年所作的管弦樂(lè)組曲動(dòng)物狂歡節(jié)。這部組曲由13首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成，分別是1序奏與獅王進(jìn)行曲2公雞母雞3騾子4烏龜5大象6袋鼠7水族館8長(zhǎng)耳朵的角色9森林深處的杜鵑10鳥舍11鋼琴家12化石13天鵝。公雞母雞首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報(bào)喜接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂(lè)曲情趣盎然。2童聲合唱我的小雞我的小雞是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌的曲式不規(guī)范，類似帶再現(xiàn)的三段體，和聲大調(diào)式。旋律活潑、明快，口語(yǔ)化的歌詞親切、上口，詞曲結(jié)合自然而緊密，首尾呼應(yīng)。歌中小雞“吱吱”的叫聲和音樂(lè)的旋律自然地結(jié)合在一起，惟妙惟肖地刻畫出一只只小雞惹人喜愛(ài)的畫面。歌中各種力度記號(hào)的安排恰到好處，合唱、獨(dú)唱巧妙地交替運(yùn)用，不僅從一個(gè)側(cè)面為兒童展現(xiàn)出阿塞拜疆的人情風(fēng)貌，同時(shí)也盡情抒發(fā)了他們對(duì)自己飼養(yǎng)的小雞的愛(ài)惜之情。3歌曲母雞叫咯咯母雞叫咯咯是一首活潑有趣的德國(guó)民歌，2/4拍，由帶再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)；生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。歌曲只有六度，也只用了六個(gè)音，易唱易記，是一首能博得學(xué)生喜愛(ài)的外國(guó)民歌。4歌曲小雞的一家小雞的一家是一首易記、易誦很受小朋友喜歡的數(shù)字歌謠，教材中巧妙地把19的數(shù)字和兒歌內(nèi)容結(jié)合在一起，兒歌中有的直接出現(xiàn)數(shù)字，有的把數(shù)字的諧音隱藏在兒歌中，能讓不同層次的幼兒去仔細(xì)傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)。我們班的孩子比較活潑好動(dòng)。在游戲、學(xué)習(xí)過(guò)程中他們還沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。根據(jù)這一特點(diǎn)，選擇了此教材，目的讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)感受、聽(tīng)辨音樂(lè)中的動(dòng)物形象和音樂(lè)特點(diǎn)，嘗試用運(yùn)用表現(xiàn)自己想象中的音樂(lè)形象。教學(xué)時(shí)數(shù)四課時(shí)第一課時(shí)聆聽(tīng)公雞母雞教學(xué)目標(biāo)聆聽(tīng)公雞母雞。教學(xué)基本要求1、完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂(lè)曲開(kāi)始是公雞叫還是母雞叫2、聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中現(xiàn)線條，表示聽(tīng)到的公雞、母雞的叫聲。教學(xué)難點(diǎn)1、完整地聆聽(tīng)音聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛(ài)處有哪些聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。2、復(fù)聽(tīng)歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)小雞的喜愛(ài)。3、隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。教學(xué)內(nèi)容課前游戲一、組織教學(xué)，調(diào)適學(xué)生心理。（1分鐘）1、唱師生問(wèn)好歌，上課。2、同學(xué)們，剛才，我們一起做了一個(gè)游戲，大家快樂(lè)嗎老師能從你們的眼睛里看到快樂(lè)嗎嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂(lè)。（教師邊講邊在黑板上畫出一個(gè)微笑的娃娃頭）二、設(shè)計(jì)教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)”氣氛。（3分鐘）（一）第一個(gè)節(jié)目超級(jí)模仿秀。鞏固所學(xué)節(jié)奏時(shí)值（8分鐘）請(qǐng)學(xué)生模仿表演動(dòng)作、叫聲，并隨機(jī)給學(xué)生頒發(fā)頭飾。請(qǐng)全班同學(xué)合作表演。要求節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動(dòng)作。（二）第二個(gè)節(jié)目游戲“聽(tīng)聽(tīng)、走走、跑跑?！膘柟坦?jié)奏，培養(yǎng)聆聽(tīng)及對(duì)音色與節(jié)奏型的反應(yīng)能力。（68分鐘）要求感受節(jié)奏，并變換動(dòng)作。1、學(xué)自由選擇節(jié)奏如公雞|XX|XX|（走走）母雞|XXXX|XXXX|（跑跑）2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學(xué)生聆聽(tīng)表演。適時(shí)評(píng)價(jià)，頒發(fā)頭飾。（三）第四個(gè)節(jié)目小小音樂(lè)家復(fù)習(xí)鞏固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。（14分鐘）師剛才，同學(xué)們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動(dòng)物交響曲。第三個(gè)節(jié)目，是什么呢全班齊唱音樂(lè)會(huì)主題歌公雞，母雞。（四）復(fù)習(xí)鞏固歌曲1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求用快樂(lè)、活潑的情緒演唱。創(chuàng)編歌詞，展示比賽，培養(yǎng)創(chuàng)作能力1、學(xué)生分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動(dòng)作表演。（教師巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì)）2、小小音樂(lè)家展示比賽。（學(xué)生分小組展示，學(xué)生互評(píng)，頒發(fā)頭飾。）要求情緒快樂(lè)、活潑，加動(dòng)物、樂(lè)器表演。三、綜合表演公雞，母雞（34分鐘）選擇學(xué)生創(chuàng)作的新編快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起動(dòng)起來(lái)，用歌聲，用樂(lè)器伴奏表演。（放錄音范唱）四、教師表演快板。五、下課。（1分鐘）同學(xué)們，我們大家一起開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)作了很多動(dòng)物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向尊貴的客人，表達(dá)了我們的敬意?，F(xiàn)在我宣布快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)結(jié)束。（鼓掌，唱師生問(wèn)候歌下課）第二課時(shí)聆聽(tīng)我的小雞教學(xué)內(nèi)容我的小雞教學(xué)目標(biāo)欣賞歌曲我的小雞，在音樂(lè)聲中，自由地用體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn)感受、聽(tīng)辨音樂(lè)中的動(dòng)物形象和音樂(lè)特點(diǎn)，嘗試用運(yùn)用表現(xiàn)自己想象中的音樂(lè)形象。教學(xué)準(zhǔn)備1、樂(lè)曲譜例2、音樂(lè)MP3教學(xué)方法聽(tīng)賞法課型欣賞課教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入、激趣引題進(jìn)入“雞村”玩。二、聆聽(tīng)歌曲、創(chuàng)編表演聽(tīng)音樂(lè)我的小雞（欣賞樂(lè)曲第一遍）。問(wèn)這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣他們?cè)诟墒裁矗ㄓ螒颉⑻瑁┻\(yùn)用情景引出主題，在聽(tīng)、說(shuō)中自然地融入到了情境中，為學(xué)生欣賞音樂(lè)做好了鋪墊，自然地過(guò)渡到了感知音樂(lè)的性質(zhì)。三、結(jié)合圖譜、完整欣賞。四、分段欣賞、感悟音樂(lè)1、第一遍聆聽(tīng)歌曲時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生聽(tīng)出歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情緒。2、邊聽(tīng)邊動(dòng)第二遍聆聽(tīng)時(shí)可讓學(xué)生為歌曲中部分有代表性的歌詞編律動(dòng)，如“嘰嘰嘰嘰”、“我的小雞”、“可愛(ài)的小雞”、“毛茸茸的身體”等，聽(tīng)到這些歌詞時(shí)做相應(yīng)的律動(dòng)。3、第三遍聆聽(tīng)歌曲時(shí)可讓一部分同學(xué)當(dāng)“我”，一部分同學(xué)當(dāng)小雞，跟著歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)奏，自編動(dòng)作進(jìn)行“我和小雞”的唱游活動(dòng)，表現(xiàn)人和動(dòng)物之間的親密感情。五、兩兩合作、快樂(lè)體驗(yàn)1、兩兩合作，小結(jié)前面的表演，請(qǐng)一組小朋友示范，規(guī)范要求。2、在一組小朋友的帶領(lǐng)下，合作表演第二遍。3、邀請(qǐng)一個(gè)好朋友自由表演。六、老師總結(jié)。第三課時(shí)學(xué)唱母雞叫咯咯教材解析歌曲母雞叫咯咯是一首活潑有趣的德國(guó)民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。2、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板等打擊樂(lè)器，并通過(guò)學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。教學(xué)重點(diǎn)用輕快、活潑的聲音演唱歌曲母雞叫咯咯。教學(xué)難點(diǎn)“脖子伸伸兩翼?yè)鋼洹边@一句的演唱，以及一個(gè)3度音準(zhǔn)的把握。教學(xué)用具電子琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)一段公雞母雞的叫聲，讓學(xué)生說(shuō)出他們聽(tīng)到了什么2請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿公雞，母雞的叫聲。二、新歌教學(xué)1演唱歌曲母雞叫咯咯首先讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)一遍歌曲，師提出問(wèn)題（1）母雞在干嘛它是用什么樣的聲音來(lái)告訴大家的（教師范唱）師母雞們?cè)诟陕锬啬鸽u是怎樣叫的呀答案叫咯咯（2）打開(kāi)書本朗讀歌詞，回答以下問(wèn)題。師在跟讀歌詞之前，同學(xué)們先看看歌詞，你們有不認(rèn)識(shí)的字嗎（讓我們來(lái)熟悉“兩翼”的“翼”，“添”快樂(lè)的“添”還有“報(bào)喜”寫到黑板上）（3）按節(jié)奏拍手朗誦。出示“脖子伸伸兩翼?yè)鋼洌蛉藞?bào)喜添快樂(lè)”解釋“兩翼”。邊念邊做動(dòng)作。請(qǐng)跟琴完整學(xué)唱，注意音高。然后師生對(duì)唱，唱這一句。（4）教師電子琴伴奏，學(xué)生小聲的跟唱。（拍手拍腿）（5）老師唱譜，學(xué)生跟著唱詞。師同學(xué)們，你們說(shuō)剛才我們那樣唱，能表達(dá)母雞高興的心情嗎（師請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈母?一起分享雞媽媽的快樂(lè)。）（6）分組唱一組唱詞，一組唱叫咯咯還可自由帶動(dòng)作唱。（7）師介紹一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，并示范演奏。（8）學(xué)生選用自帶的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。三、小結(jié)創(chuàng)編歌詞編一編，唱一唱小貓小貓叫喵喵，叫喵喵，叫喵喵，小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉住。絨毛抖抖尾巴翹翹向人報(bào)喜添快樂(lè)小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉住第四課時(shí)學(xué)唱小雞的一家教學(xué)內(nèi)容演唱小雞的一家。教學(xué)目標(biāo)欣賞歌曲小雞的一家。，在音樂(lè)聲中，自由地用體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn)1、感受、聽(tīng)辨音樂(lè)中的動(dòng)物形象和音樂(lè)特點(diǎn)，嘗試用運(yùn)用表現(xiàn)自己想象中的音樂(lè)形象。2、能愉快地與他人合作，擔(dān)任音樂(lè)故事中的一個(gè)角色，并有興趣和大家一起唱歌、游戲，同時(shí)體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)聽(tīng)歌曲小雞的一家進(jìn)教室，律動(dòng)。學(xué)生和老師開(kāi)著小火車開(kāi)始農(nóng)莊之旅二、聆聽(tīng)小雞的一家導(dǎo)入咦，小朋友誰(shuí)在唱歌呀1、聆聽(tīng)小雞的一家，問(wèn)小雞的一家在干什么呀它們的心情怎么樣2、表演。三、學(xué)唱歌曲小雞的一家導(dǎo)入小朋友們表演的真好，接下來(lái)讓我們一起唱唱這個(gè)快樂(lè)的小雞的一家吧跟著老師的琴聲把歌曲小聲地演唱一遍，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。四、表演小雞的一家1、看來(lái)我們的小朋友已經(jīng)被母雞快樂(lè)的心情感染了，你們能不能邊唱邊表演呢四人小組創(chuàng)編表演。2、哪一組上來(lái)展示一下，評(píng)價(jià)。3、全體學(xué)生邊唱邊表演。五、游戲“找朋友”導(dǎo)入小雞的一家和我們一起分享了它的快樂(lè)，那你們能不能找到自己的好朋友和他們一起分享自己的快樂(lè)呢讓我們一起來(lái)聽(tīng)唱歌曲來(lái)玩“找朋友”的游戲，請(qǐng)聽(tīng)好游戲規(guī)則老師請(qǐng)兩位小朋友先來(lái)好朋友，當(dāng)歌曲前奏部分請(qǐng)這兩位小朋友跟著節(jié)奏找到自己的好朋友，歌曲開(kāi)始演唱時(shí)，請(qǐng)這對(duì)好朋友邊表演邊演唱，最后互相擊掌。六、總結(jié)全課小朋友們，你們的表演非常精彩，你們個(gè)個(gè)都是能干的好孩子。剛才母雞悄悄對(duì)我說(shuō)母雞一家都想和你們這群聰明能干的小孩子做朋友，你們?cè)敢鈫釓慕褚院螅u媽媽是我們的好朋友，雞爸爸是我們的好朋友，雞寶寶也是我們的好朋友。那么你們?cè)趺磳?duì)待它們呢第五課童趣教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)聆聽(tīng)和表演，體驗(yàn)與本課主題童趣相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。2能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。3能用線條、點(diǎn)表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。4能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)小狗圓舞曲和跳圓舞曲的小貓教學(xué)基本要求1完整地聆聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲活潑、有趣、快樂(lè)的音樂(lè)情緒。2復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音，在聽(tīng)到樂(lè)曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢(shì)表示出來(lái)。3聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂(lè)器。教材分析歌曲打花巴掌打花巴掌是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體。4歌曲蝸牛與黃鸝鳥蝸牛與黃鸝鳥是一首民族特色濃郁的港臺(tái)歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。教學(xué)時(shí)數(shù)三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容歌曲打花巴掌教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)聆聽(tīng)和表演，體驗(yàn)與本課主題童趣相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。準(zhǔn)備琴錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1師生問(wèn)好2發(fā)聲練習(xí)二、新課教學(xué)（1）完整地聽(tīng)歌曲范唱，第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。（2）說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容你聽(tīng)到了什么簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。（3）聽(tīng)范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。（4）隨錄音填唱歌詞。（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。（6）學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，找出不足。（7）完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。三、結(jié)束部分教師小結(jié)，學(xué)生討論。第二課時(shí)內(nèi)容歌曲蝸牛與黃鸝鳥；聆聽(tīng)小狗圓舞曲重難點(diǎn)準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、開(kāi)始部分1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。3、復(fù)習(xí)歌曲。二、基本部分1、表演歌曲蝸牛與黃鸝鳥（1）結(jié)合歌曲蝸牛與黃鸝鳥安排好一個(gè)參與歌表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。（2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)，試一試演唱好。（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。（4）結(jié)合歌曲提示學(xué)生2、編創(chuàng)與活動(dòng)（1）、可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。（2）、分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。三、結(jié)束部分小結(jié)。第三課時(shí)內(nèi)容歌曲蝸牛與黃鸝鳥，聆聽(tīng)跳圓舞曲的小貓重難點(diǎn)準(zhǔn)確地讀出帶詞的節(jié)奏。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴教學(xué)過(guò)程一、開(kāi)始部分1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。3、復(fù)習(xí)歌曲。二、基本部分1、表演歌曲蝸牛與黃鸝鳥（1）結(jié)合歌曲蝸牛與黃鸝鳥安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。（2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)，試一試演唱好。（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。（4）結(jié)合歌曲提示學(xué)生2、編創(chuàng)與活動(dòng)（1）、可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。（2）、分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。三、聆聽(tīng)出發(fā)1完整地聆聽(tīng)第一樂(lè)章。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲活潑、有趣、快樂(lè)的音樂(lè)情緒。2復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音，在聽(tīng)到樂(lè)曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢(shì)表示出來(lái)。3聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂(lè)器。三、結(jié)束部分小結(jié)。第六課跳起舞教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)聽(tīng)糖果仙人舞曲、四小天鵝舞曲，唱小紅帽、洋娃娃和小熊跳舞童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。2、結(jié)合琴鍵盤認(rèn)識(shí)D、R、M，能按字母譜準(zhǔn)確唱譜。3、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)充滿童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受其情緒。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意。教學(xué)方法聽(tīng)唱法教具準(zhǔn)備多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等?？傉n時(shí)三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)四小天鵝舞曲；表演小紅帽。教學(xué)過(guò)程一、聆聽(tīng)四小天鵝舞曲1、初聽(tīng)前可結(jié)合圖片或幻燈，用行動(dòng)的語(yǔ)言講述天鵝湖的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。提示聽(tīng)到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。提示看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，合上音樂(lè)。3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。提示請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)想適合使學(xué)生注意樂(lè)感，培養(yǎng)合作的意識(shí)。4、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。二、表演小紅帽1、導(dǎo)語(yǔ)我們剛聽(tīng)了天鵝湖的故事，老師這里還有很多好聽(tīng)的故事。有白雪公主、灰姑娘咦，這里有一篇小紅帽的故事，誰(shuí)知道這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。2、歌曲學(xué)習(xí)師噓，這里有一個(gè)牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因?yàn)橹灰銜?huì)唱小紅帽這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦只有抓緊時(shí)間學(xué)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小紅帽怎么唱（1）聽(tīng)范唱（2）簡(jiǎn)短討論（3）讀歌詞（4）唱詞（5）情緒處理師你們唱是會(huì)唱了，但收錄機(jī)的小朋友他們有意見(jiàn)，他們覺(jué)得你們的情緒還不夠好，應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來(lái)。3、歌表演師祝賀你們今天順利過(guò)關(guān)，我們打敗了大灰狼，高興嗎生高興。師那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn)。4、個(gè)別表演一名演大灰狼一名演小紅帽四名演花草5、學(xué)生自評(píng)，老師給