新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元專題：綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》教學(xué)建議及優(yōu)秀教案

新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元專題綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)教學(xué)建議及優(yōu)秀教案學(xué)段要求閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。學(xué)習(xí)要求1、通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。2、能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。3、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。4、通過(guò)欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。5、培養(yǎng)合作精神和實(shí)踐能力。6、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)活動(dòng)開(kāi)展1、通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。2、按照一定的類別，對(duì)搜集到的是個(gè)進(jìn)行整理、歸類。3、欣賞自己喜歡的是個(gè)，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。4、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。5根據(jù)興趣，選擇開(kāi)展寫(xiě)童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容1、詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)采薇唐詩(shī)春夜喜雨宋詞西江月夜行黃沙道中元曲天凈沙秋現(xiàn)代詩(shī)太陽(yáng)的話、白樺2、本組詩(shī)歌是按內(nèi)容分類的。3、不同角度搜集（1）按題材分山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)（2）按形式分格律詩(shī)（律詩(shī)、詞、曲等）、自由詩(shī)。（3）按體裁分童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)（4）按國(guó)家和作者分中國(guó)的屈原、李白、杜甫外國(guó)的雪萊、海涅、普希金（5）民歌（6）童謠4、詩(shī)歌的起源古代人們的勞動(dòng)號(hào)子和民歌，原是詩(shī)與歌的總稱。開(kāi)始詩(shī)和歌不分，詩(shī)和音樂(lè)、舞蹈結(jié)合在一起，統(tǒng)稱為詩(shī)歌。5、詩(shī)歌的特點(diǎn)高度集中地概括反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語(yǔ)言凝練而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂(lè)美，語(yǔ)句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。6、詩(shī)歌的表現(xiàn)手法（1）賦直接陳述事物；比用比喻的方法描繪事物，表達(dá)思想感情；興托物起興，即借某一事物開(kāi)頭來(lái)引起正題要描述的事物和表現(xiàn)思想感情的寫(xiě)法。（傳統(tǒng)）（2）夸張、復(fù)沓、重迭、跳躍（發(fā)展）（3）想象既是詩(shī)歌的一大特點(diǎn)，也是最重要的一種表現(xiàn)手法。（4）象征以象征義，現(xiàn)代詩(shī)歌中，表現(xiàn)為心靈的直接意象。7、現(xiàn)代詩(shī)歌塑造形象的手法（1）比擬以物擬人或以人擬物。（2）夸張把所要描繪的事物放大或縮小，以引起讀者的重視和聯(lián)想。（3）借代借此事物代替彼事物，與比擬有相似之處。8、中國(guó)古代詩(shī)歌的分類1）、按音律分（1）古體詩(shī)包括古詩(shī)（唐以前的詩(shī)歌）、楚辭、樂(lè)府詩(shī)，不講對(duì)仗，押韻較自由。（涵蓋；發(fā)展軌跡）（2）近體詩(shī)也稱今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)，分為兩種，其字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格規(guī)定。絕句每首四句，五言的簡(jiǎn)稱五絕，七言的簡(jiǎn)稱七絕。律詩(shī)每首八句，五言的簡(jiǎn)稱五律，七言的簡(jiǎn)稱七律，超過(guò)八句的稱為排律（或長(zhǎng)律）。（3）詞又稱為詩(shī)余、長(zhǎng)短句、曲子、曲子詞、樂(lè)府等，其特點(diǎn)是調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闕、上闋、上片，第二段叫后闕、下闕、下片。長(zhǎng)調(diào)91字以上。中調(diào)5990字。小令58字以內(nèi)雙調(diào)分兩大段，兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的。單調(diào)只有一段。（4）曲又稱為詞余、樂(lè)府。元曲包括散曲和雜劇，其特點(diǎn)是可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，較多使用口語(yǔ)。散曲包括小令、套數(shù)（套曲）兩種。2）、按內(nèi)容分（1）懷古詩(shī)懷念古代的人物和事跡，往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)扭結(jié)到一起，或感慨個(gè)人遭遇，或抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（2）詠物詩(shī)以某一物為描寫(xiě)對(duì)象，抓住其某些特征著意描摹，思想上往往是托物言志。常用比喻、象征、擬人、對(duì)比等表現(xiàn)手法。（3）山水田園詩(shī)以描寫(xiě)自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見(jiàn)長(zhǎng)，詩(shī)境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語(yǔ)言清麗洗練。（4）戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)（5）行旅詩(shī)和閨怨詩(shī)（6）送別詩(shī)9、現(xiàn)代詩(shī)歌的分類（1）按作品內(nèi)容的表達(dá)方式分?jǐn)⑹略?shī)、抒情詩(shī)。（2）按作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分格律詩(shī)、自由詩(shī)、散文詩(shī)。方法借助注釋讀懂詩(shī)歌，了解詩(shī)意，感受詩(shī)歌中包含的情感。拓展了解唐詩(shī)、宋詞、元曲的知識(shí)。六上第六單元詩(shī)海拾貝活動(dòng)一搜集詩(shī)歌殷文麗活動(dòng)目的1了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌。2讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到美的熏陶?；顒?dòng)重難點(diǎn)通過(guò)閱讀報(bào)刊、書(shū)籍以及采訪等途徑，搜集詩(shī)歌?；顒?dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、再次共同閱讀“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。1分小組感情誦讀這6首詩(shī)。2這幾首詩(shī)都是圍繞著一個(gè)什么主題吟詠大自然美好風(fēng)光。二、和學(xué)生一起回顧一下中國(guó)詩(shī)歌從古至今的變化。即由古代詩(shī)歌到近代詩(shī)歌的演變。（1）什么是古代詩(shī)歌按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類。古體詩(shī)的發(fā)展軌跡詩(shī)經(jīng)楚辭漢賦漢樂(lè)府魏晉南北朝民歌建安詩(shī)歌陶詩(shī)等文人五言詩(shī)唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。學(xué)生稍作了解。近體詩(shī)與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)。學(xué)生稍作了解。（2）什么是現(xiàn)代詩(shī)按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分?jǐn)⑹略?shī)和抒情詩(shī)。按照作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩(shī)歌的方法和形式1小組討論。2得出結(jié)果采用閱讀報(bào)刊書(shū)籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。3組內(nèi)分工，形成書(shū)面。三、課外拓展1、利用校園資源開(kāi)展活動(dòng)。（1）分組利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩(shī)歌。（2）搜集到后，用本子記錄下來(lái)。2、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。六上第六單元活動(dòng)二整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌耿冬靈教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩(shī)歌的豐富性。2激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。3學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，給詩(shī)歌分類教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)回顧“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。1、自由朗讀這6首詩(shī)歌。2、小組交流討論這6首詩(shī)歌的特點(diǎn)。（明白這幾首詩(shī)的共同點(diǎn)內(nèi)容都是描寫(xiě)自然景物的）3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩(shī)歌。4、組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌，討論詩(shī)歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來(lái)分類5、師生交流歸納（可以按內(nèi)容分?jǐn)⑹略?shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)可以按題材分山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)可以按形式分格律詩(shī)、自由詩(shī)按體裁分；童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)按國(guó)家和作者分外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)按創(chuàng)作方法分詩(shī)歌、民歌或童謠按時(shí)間分古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)）二、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，將詩(shī)歌分類1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類整理2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。3、將自己分類整理好的詩(shī)歌交流交流。4、師生交流每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。5、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩(shī)歌，供大家閱覽。1出示“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦表（每人一張）2學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。3交換朗讀自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。4說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的理由。5欣賞詩(shī)歌（教師推薦）6教師推薦書(shū)目唐詩(shī)鑒賞辭典、宋詞鑒賞辭典、毛澤東詩(shī)詞鑒賞六上第六單元活動(dòng)四天凈沙秋思教案耿冬靈一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）在熟讀的基礎(chǔ)上背誦天凈沙秋思（2）了解元曲的特點(diǎn)2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)分析曲，理解天凈沙秋思所描寫(xiě)的意象和表達(dá)的思想感情（2）通過(guò)分析曲，總結(jié)賞析方法并能加以運(yùn)用3、情感與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)感情二、重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解天凈沙秋思所描寫(xiě)的意象和表達(dá)的思想感情2、通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)賞析曲的方法并能加以運(yùn)用三、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1、引入新課這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)馬致遠(yuǎn)作的曲天凈沙秋思。2、揭示課題3、簡(jiǎn)介作者及元曲（二）朗讀本曲1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。古人說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)；現(xiàn)在有專家說(shuō)，讀書(shū)是與作家對(duì)話?？傊?，讀書(shū)是走進(jìn)作家的內(nèi)心世界，下面就讓我們以朗讀來(lái)走進(jìn)馬致遠(yuǎn)。下面請(qǐng)大家聽(tīng)一遍朗讀，劃出節(jié)奏。枯藤/老樹(shù)/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽(yáng)/西下，斷腸人/在/天涯。師這首小令一、三、五句押尾韻“A”，二、四句押尾韻“IA”，讀來(lái)瑯瑯上口。前三句是典型的整句排列，結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、句式工整。要讀出一氣呵成、淋漓痛快的酣暢美和明快的節(jié)奏感。試一試。最后一句是散句，要讀得曲折跌宕，讀出落拓?zé)o助的生存境遇。試一試。再一起把整首小令朗讀一遍。這樣朗讀我們感受到了它整散相間，長(zhǎng)短結(jié)合的形式美。2、學(xué)生散讀3、個(gè)別學(xué)生朗讀（三）感受意境請(qǐng)同學(xué)們?cè)偕⒆x一遍課文，說(shuō)說(shuō)你頭腦中有怎樣的畫(huà)面從畫(huà)面中傳達(dá)出怎樣的情感（四）總結(jié)藝術(shù)手法1、簡(jiǎn)約與深細(xì)相結(jié)合2、動(dòng)景與靜景相結(jié)合3、景色與情思相結(jié)合（五）總結(jié)賞析方法1、從語(yǔ)言入手，再現(xiàn)畫(huà)面。2、從畫(huà)面感受意境3、結(jié)合作者背景從意境中體會(huì)情感（六）拓展練習(xí)1、用總結(jié)出的賞析詩(shī)歌的方法賞析天凈沙秋2、對(duì)比練習(xí)（七）布置作業(yè)1、有感情的朗誦兩首詩(shī)，并背誦兩首詩(shī)。2、賞析四塊玉別情六上第六單元與詩(shī)同行活動(dòng)一自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)耿冬靈【活動(dòng)內(nèi)容】、閱讀致老鼠爸爸的鼾聲，知道生活中處處有詩(shī)歌。、嘗試寫(xiě)詩(shī)歌【活動(dòng)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、師同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái)，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲（預(yù)設(shè)）、在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫(xiě)的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。二、自讀致老鼠爸爸的鼾聲、你欣賞哪首詩(shī)為什么預(yù)設(shè)生我喜歡致老鼠，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫(xiě)，很有趣。生我喜歡爸爸的鼾聲，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開(kāi)動(dòng)的聲音。、師相機(jī)歸納板書(shū)大膽想象、讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)（預(yù)設(shè)我知道寫(xiě)詩(shī)并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫(xiě)。寫(xiě)詩(shī)就是寫(xiě)平時(shí)生活中的一些事情）、教師小結(jié)我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。三、補(bǔ)充詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞將下面的詩(shī)歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫(xiě)作方法。、巧用比喻云常常忘了回家媽媽每天早上叫我起床、妙用擬人風(fēng)在院子里拿樹(shù)葉玩飛鏢游戲風(fēng)真是氣死我了、運(yùn)用夸張交通警察因?yàn)樗小皻夤Α敝灰獑问州p輕一推幾十輛車子就一動(dòng)不動(dòng)了、運(yùn)用假設(shè)如果我變成風(fēng)如果我變成風(fēng)一顆一顆吹干四、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感五、在小組里交流你寫(xiě)的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改六、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌朗誦是可以供每個(gè)學(xué)校、班級(jí)操作活動(dòng)，但建議將活動(dòng)一與活動(dòng)二進(jìn)行調(diào)換，學(xué)生可以在寫(xiě)完詩(shī)歌之后進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，學(xué)生可以借此朗誦自己的詩(shī)歌，以增強(qiáng)其成功感，提高寫(xiě)作詩(shī)歌的興趣。六上第六單元活動(dòng)二舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)李政文活動(dòng)目標(biāo)1讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。2培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定?；顒?dòng)方法互動(dòng)與合作活動(dòng)準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦會(huì)材料活動(dòng)過(guò)程一、在班里分組討論一下，怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)1確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)?？梢岳媒滩?，本學(xué)期教材中，中華少年就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的我們?nèi)タ春?，選讀課文中的我們的方陣都可作為選材。還可以是自己寫(xiě)的詩(shī)歌。2小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。3全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。4確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。5組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。6確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如主題“秋詩(shī)冬韻”詩(shī)歌朗誦會(huì)時(shí)間地點(diǎn)本班教室形式四人小組參賽主持人教室布置1小組串詞準(zhǔn)備2小組道具準(zhǔn)備3小組評(píng)委安排4小組場(chǎng)地清潔5小組活動(dòng)報(bào)道6小組六上第六單元活動(dòng)三合作編詩(shī)集李政文活動(dòng)目的1通過(guò)編詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。2增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解。活動(dòng)準(zhǔn)備搜集整理自己喜歡的古詩(shī)或自己寫(xiě)的詩(shī)詞；準(zhǔn)備和詩(shī)有關(guān)的圖畫(huà)和空白紙或本?；顒?dòng)過(guò)程一、咱們已經(jīng)收集了許多詩(shī)作，欣賞了著名詩(shī)人的佳作，還自己動(dòng)手寫(xiě)了詩(shī)當(dāng)了小詩(shī)人了這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來(lái)編本詩(shī)集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧二、小組合作編輯（1準(zhǔn)備好選入詩(shī)集的詩(shī)，可以編入搜集到的詩(shī)或故事，也可以編入自己寫(xiě)的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書(shū)法。（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩(shī)歌、自己創(chuàng)作的詩(shī)歌、搜集的詩(shī)歌故事、詩(shī)歌資料等要分類編排、有序組合。）（2可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫(xiě)序。（3注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩(shī)集名字的引人注目，編排好目錄。三、成果展示（1詩(shī)集編好了，我們來(lái)欣賞吧小組把詩(shī)集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。（2同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，可從書(shū)寫(xiě)、編排、美化等方面評(píng)。（3選出優(yōu)秀的詩(shī)集交流，可在學(xué)校里展示，開(kāi)展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。六上第六單元活動(dòng)三給詩(shī)加“腰”殷文麗教學(xué)目標(biāo)1、賞析詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。2、推敲詩(shī)歌字句，嘗試給詩(shī)填字，補(bǔ)充詩(shī)句，初步感受詩(shī)歌魅力。教學(xué)重點(diǎn)1、賞析詩(shī)歌，領(lǐng)悟詩(shī)歌用字的巧妙。教學(xué)難點(diǎn)1、給詩(shī)填字，補(bǔ)充詩(shī)句，感受推敲字詞的樂(lè)趣，感受詩(shī)歌魅力。教學(xué)過(guò)程一、讀古詩(shī)，入情入境。導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌單元的時(shí)候，我們跟著蘇小妹給詩(shī)加過(guò)“腰”。我們都知道，古人寫(xiě)詩(shī)用字非常講究，到底“詩(shī)腰”還有哪些講究的地方詩(shī)人做到“語(yǔ)不驚人死不休”的呢今天，老師和大家一起深入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了這么多詩(shī)歌，今天老師想來(lái)先考考大家詩(shī)歌朗讀的功底。師誰(shuí)想來(lái)試試課件出示游園不值葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。生范讀。師真不錯(cuò)感受到春意了嗎生讀。師越來(lái)越有味道了。一起來(lái)怎么樣集體讀。師好下面這首詩(shī)比較長(zhǎng)，誰(shuí)有勇氣來(lái)挑戰(zhàn)春夜喜雨（杜甫）好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。生讀師感覺(jué)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲了嗎集體讀。邊讀邊想象。二、找佳句，初步賞析。過(guò)渡真不錯(cuò)一首好詩(shī)就像一杯好茶，善于朗讀詩(shī)歌的人，就像功夫老到的泡茶師傅，能把茶的香氣散發(fā)出來(lái)，而真正喝茶的高手是既懂得泡茶，又懂得品茶?？礃幼?，我們同學(xué)功底不淺，懂得泡茶了，今天我們要學(xué)著怎么品茶。師這兩首詩(shī)，你最喜歡哪首你覺(jué)得哪句寫(xiě)得特別好好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這兩首詩(shī)，讀完后，四人小組交流一下你喜歡的句子。預(yù)設(shè)1“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，一個(gè)“好”字，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春雨的贊美。春天是植物萌發(fā)、生長(zhǎng)的季節(jié)，正需雨，它就下起來(lái)了。詩(shī)人用擬人手法，盛贊春雨善解人意，似乎懂得人們的心愿一般?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”它伴隨著和煦的春風(fēng)，趁著夜色悄悄地飄灑大地，綿綿密密，無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)著萬(wàn)物?！皾摗闭f(shuō)明了春雨悄悄地來(lái)到了大地。潛春雨悄悄地來(lái)了，表達(dá)了作者喜悅的心情。“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)”，交代作者訪友不遇，園門(mén)緊閉，無(wú)法觀賞園內(nèi)的春花。但寫(xiě)得很幽默風(fēng)趣，說(shuō)大概是園主人愛(ài)惜園內(nèi)的青苔，怕我的屐齒在上面留下踐踏的痕跡，所以“柴扉”久扣不開(kāi)。將主人不在家，故意說(shuō)成主人有意拒客，這是為了給下面的詩(shī)句作鋪墊。由于有了“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”的設(shè)想，才引出后兩句更新奇的想象雖然主人自私地緊閉園門(mén)，好像要把春色關(guān)在園內(nèi)獨(dú)賞，但“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”。這后兩句詩(shī)形象鮮明，構(gòu)思奇特，“春色”和“紅杏”都被擬人化，不僅景中含情，而且景中寓理，能引起讀者許多聯(lián)想，受到哲理的啟示“春色”是關(guān)鎖不住的，“紅杏”必然要“出墻來(lái)”宣告春天的來(lái)臨。同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展真不錯(cuò)要是詩(shī)人能聽(tīng)到你的點(diǎn)評(píng)一定很欣慰。再增加點(diǎn)難度，敢接受挑戰(zhàn)嗎以下這首是大家非常熟悉的詩(shī)，這首詩(shī)因?yàn)橐粋€(gè)字出了名，看誰(shuí)能把它找出來(lái)。注意現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)仔細(xì)思考。出示泊船瓜洲（王安石）京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。預(yù)設(shè)2“春風(fēng)又綠江南岸”生“綠”師這個(gè)綠字妙在哪里生綠字，讓人感覺(jué)到江南的春天到了，春風(fēng)給大地帶來(lái)了綠色，帶來(lái)了生機(jī)。師這句詩(shī)背后還藏著不少故事。據(jù)說(shuō)當(dāng)年大詩(shī)人王安石為了這“綠”字可謂絞盡腦汁?，F(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一回詩(shī)人，如果你是王安石，你會(huì)給這句詩(shī)的中間加一個(gè)什么字出示春風(fēng)又（）江南岸生“到”“過(guò)”“入”“進(jìn)”師“到”“過(guò)”“入”“進(jìn)”與“綠”作比較。提到“掃”（與秋風(fēng)掃落葉作對(duì)比）綠是表示顏色的形容詞，這里用做了動(dòng)詞。意思是吹綠了。綠字既表現(xiàn)出春風(fēng)的到來(lái)，又表現(xiàn)出春風(fēng)到后江南水鄉(xiāng)的變化，一派生機(jī)，欣欣向榮，給人以強(qiáng)烈的美的感受。我們看看哪些同學(xué)和王安石想到一塊去了。課件出示“到”、“過(guò)”、“入”、“滿”填到這些字的請(qǐng)舉手?？磥?lái)大詩(shī)人也和我們差不多，如果我們像王安石精益求精，也能成為大詩(shī)人。師有意思嗎三、賞詩(shī)眼，推敲字句。過(guò)渡所謂一字千金，一個(gè)字能讓一首詩(shī)活起來(lái)，一首詩(shī)可能因?yàn)橐痪浠蚴且粋€(gè)字而流傳千古，不少詩(shī)歌背后還藏著有趣的故事。韓愈和賈島都是大文學(xué)家，而他們就是因?yàn)橐皇自?shī)，一個(gè)字成為了朋友的。師想知道哪首詩(shī)嗎出示題李凝幽居賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。生讀。集體讀。師誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思（師幫助學(xué)生理解詩(shī)意）閑居閑置的屋子，鄰并一起居住的鄰居。草徑長(zhǎng)滿草的路。師作者是什么時(shí)候來(lái)到這間幽靜、長(zhǎng)滿荒草的園子生晚上師你怎么知道生僧敲月下門(mén)師既然是晚上，一切都很安靜，什么聲音讓作者知道“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)“生敲門(mén)聲。師我們一起來(lái)讀讀這句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”師在寫(xiě)這首詩(shī)的