六年級語文上冊《習作》《練習》教學設(shè)計

1六年級語文上冊習作練習教學設(shè)計六年級語文上冊習作練習教學設(shè)計1蘇教版六年級語文上冊習作5教學設(shè)計1蘇教版六年級語文上冊練習5教學設(shè)計10蘇教版六年級語文上冊習作6教學設(shè)計14蘇教版六年級語文上冊練習6教學設(shè)計16蘇教版六年級語文上冊練習7教學設(shè)計19蘇教版六年級語文上冊習作7教學設(shè)計21蘇教版六年級語文上冊習作5教學設(shè)計【教材分析】本次習作是寫家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，介紹的內(nèi)容很廣泛，可以是農(nóng)副產(chǎn)品，也可以是工業(yè)產(chǎn)品。要寫清楚產(chǎn)品的外部特征、價值、用途等，語言表達要有序、具體、活潑生動。為了全面深刻的了解這種產(chǎn)品，還要進行認真觀察，查閱資料或者調(diào)查訪問。要在語文實踐活動和習作過程中培養(yǎng)“學生的留心觀察周圍事物，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材”的習慣和“樂于表達”的興趣。在積累豐富的知識和真實的見聞2之后，習作就可以水到渠成。因此，指導學生觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)產(chǎn)品是本次習作的“源頭活水”。【教學目標】1通過閱讀例文銀杏，懂得要全面了解某一事物，光靠看是不行的，還得通過調(diào)查、咨詢、查閱資料。同時了解其主要內(nèi)容和寫作思路，初步感知作者是抓住哪些方面來寫銀杏的，學習小作者有序、細致、生動的表達方法。2能在習作中介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，先介紹它的外部特征，在寫出它的價值或用途等。3通過對家鄉(xiāng)這種產(chǎn)品的觀察、調(diào)查、咨詢、查閱資料，提高學生搜集資料、運用資料、合理表達等綜合能力。4通過學生全面了解、介紹家鄉(xiāng)的一種農(nóng)副產(chǎn)品或工業(yè)產(chǎn)品，培養(yǎng)學生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJNET熱愛家鄉(xiāng)的情感?！窘虒W重點、難點】本次習作應把著力點放在指導學生搜集習作材料上，通過觀察、調(diào)查、訪談等多種途徑，運用上網(wǎng)、查閱資料、請教別人等多種方法，引導學生走出家門和校門，到社會、自然或其他媒體3等更大的范圍去有意識地搜集材料，努力提高學生搜集習作素材的能力。同時，要指導學生在習作過程中學會運用資料，學會表達時要有序、清楚、明白，表達時要注意詳略得當。進一步使學生養(yǎng)成學生“留心觀察生活”的良好習慣?！窘虒W準備】1學生把觀察家鄉(xiāng)產(chǎn)品過程中的所見、所聞、所感和搜集到的家鄉(xiāng)產(chǎn)品的有關(guān)文字知識、圖片等，集合制作成風格各異的“家鄉(xiāng)資源庫”。2制作產(chǎn)品資料圖片、文字的課件?！窘虒W過程本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園】第一步作前準備，搜集資料一、談話導入，啟發(fā)話題1同學們，一提起我們的家鄉(xiāng)美麗的滕州，我們的心里一定會充滿自豪之情，因為她傍水依山，風景秀麗，像一顆明珠鑲嵌在山東的南部。家鄉(xiāng)人民用辛勤的汗水創(chuàng)造了許多財富水果、蔬菜、水產(chǎn)品、風味食品、工業(yè)產(chǎn)品，這些家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有的在全國暢銷，有的甚至遠銷海外，你都知道哪些家鄉(xiāng)的特產(chǎn)2學生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗談?wù)勛约褐赖募亦l(xiāng)特產(chǎn)。比如4賓湖的荷花、四鼻孔鯉魚、雙黃松花蛋；柴湖店的梨；木石的化肥；界河的土豆；龍陽的姜；東沙河橋頭羊肉湯；西崗級索的煤炭；關(guān)橋的鐮；南沙河食品；東郭的蔬菜；羊莊的羊湯張汪的烤鴨；姜屯的花卉；大塢的狗肉，鹵香鵝，挎包火燒，燒兔肉（通過啟發(fā)談話，引導學生初步了解家鄉(xiāng)的每個地方都有獨特的產(chǎn)品，為進一步調(diào)查研究家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，提供了豐富的話題，引發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。）二、選擇話題，列舉調(diào)查提綱。1師在眾多的產(chǎn)品中你最熟悉的哪一種呢它既可以是工業(yè)產(chǎn)品，也可以是我們熟悉的農(nóng)副產(chǎn)品。它可以是最有特色、名氣最大的，也可以是你最喜歡的。希望通過你的介紹，把你對家鄉(xiāng)的熱愛之情，對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的喜愛之情也傳遞給聽者。那么，你打算從哪些方面介紹這種產(chǎn)品呢2學生思考，確定介紹的產(chǎn)品，然后討論從產(chǎn)品的哪些方面進行介紹。3提名回答打算介紹產(chǎn)品的哪些方面在學生回答的基礎(chǔ)上篩選出有用信息。如產(chǎn)品的外部形態(tài)、5價值、用途、食用方法或使用方法、以及該產(chǎn)品的最突出的特點，為何會成為家鄉(xiāng)人民喜愛的產(chǎn)品等方面。（相機板書產(chǎn)品名稱、外部形態(tài)、價值、用途、特點、）4師在介紹這種家鄉(xiāng)特產(chǎn)時，你有什么困惑么如果對這種產(chǎn)品了解的不夠深入全面時應該怎么辦呢5引導學生知道可以通過咨詢、調(diào)查別人或上網(wǎng)、查閱書籍等渠道全面了解有關(guān)知識。6根據(jù)自己想要介紹的產(chǎn)品，自由結(jié)合小組，制定一個調(diào)查計劃提綱。7分組調(diào)查，把看的、聽到的、嘗到的、感受到的等調(diào)查資料記在資料卡上，一周內(nèi)完成。（設(shè)計簡析語文課程標準指出要“養(yǎng)成留心觀察的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材?！比~老也曾說“唯有從生活中多方面體驗，把社會所得一點一點地積累起來，積累得多了，了解才越見深切?！被谝陨系卣J識并結(jié)合本次習作的特點，指導學生通過觀察、調(diào)查、訪問等形式積累好素材，這是寫好作文的基礎(chǔ)。同時，以小組的形式6完成活動，既利于學生自主、合作、探究作用地發(fā)揮，也利思維碰撞。）第二步指導構(gòu)思，完成習作一、談話導入，激活素材。1同學們，課前為了了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，你們做了大量的調(diào)查研究，通過調(diào)查有什么收獲學生簡要思地交流在調(diào)查中的有關(guān)收獲。用幾句話概括自己的感受。2這節(jié)課我們繼續(xù)走進家鄉(xiāng)，了解她豐富的特產(chǎn)。如果你向來我們家鄉(xiāng)的游客介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，你想介紹什么產(chǎn)品先介紹產(chǎn)品的什么再介紹什么重點介紹什么根據(jù)調(diào)查相同產(chǎn)品為共同的小組，現(xiàn)在我們進行討論交流。3學生分組，根據(jù)已調(diào)查的資料討論交流。在小組內(nèi)選一名介紹得比較全面、生動的同學，代表小組以“家鄉(xiāng)產(chǎn)品訪談”的形式，介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。4創(chuàng)設(shè)情境，以訪談的形式介紹產(chǎn)品。（1）同學們，我們家鄉(xiāng)是個富饒的地方，今天我們請來了幾位同學作為嘉賓給大家介紹家鄉(xiāng)產(chǎn)品，大家歡迎（以同一種產(chǎn)7品為一個小組，選取35名同學圍坐在一起的形式上臺介紹訪談，在訪談時他們之間可以互相提醒，互相補充相關(guān)資料。）（2）其他同學認真聽，對于特別感興趣的部分或者聽不明白的地方可以現(xiàn)場訪問。（在學生介紹產(chǎn)品時，教師出示制作的相應的課件幫助了解產(chǎn)品。通過這種方式使產(chǎn)品的“形”“色”“狀”等更加形象，直觀，引發(fā)學生的興趣。）6教師小結(jié)通過同學們地仔細觀察、調(diào)查、咨詢、在網(wǎng)上查閱資料，對家鄉(xiāng)產(chǎn)品的有關(guān)資料了解得很豐富、很全面。經(jīng)過同學們的主動探究、觀察思考，即使同一種產(chǎn)品，在不同的同學眼里也有它與眾不同之處，它們各具特色，你們很有創(chuàng)造精神設(shè)計簡析創(chuàng)設(shè)訪問的情境，創(chuàng)設(shè)了輕松的談話形式，并且在訪談時有學生與學生之間的互動，學生和教師之間的互動，這樣的形式激發(fā)學生的交流的愿望，使他們主動投入到交流活動中去。通過大家的交流，進一步豐滿素材，喚起學生的習作欲望。）二、閱讀例文，習得方法。1沈平平同學根據(jù)要求寫了一篇銀杏，寫得很好，被當作了例文，下面我們認真地讀一讀銀杏，看看小作者是怎樣逐8步詳略得當?shù)匕雁y杏介紹清楚生動的，小作者寫得好在哪里2學生自主閱讀例文，邊讀邊想。3小作者是怎樣逐步把銀杏的特點、價值、被稱為“活化石”的原因?qū)懨靼椎南葘懥耸裁从謱懥耸裁醋詈笥钟辛嗽鯓拥难a充4學生總結(jié)銀杏的成功之處，教師小結(jié)。（1）小作者觀察得很仔細，寫出了自己眼中的銀杏的樣子，文章語言生動。（2）在觀察的基礎(chǔ)上，沈平平詢問老師，查閱有關(guān)資料，知道了銀杏的價值和為什么稱銀杏樹為“活化石”，掌握的資料全面具體。（3）文章先寫了銀杏的外形特點，再寫了它的價值和為什么稱它為“活化石”，文章條理清晰，重點突出。5既然沈平平同學的習作有那么多的成功之處，我們在寫作時可以借鑒她的方法，盡量把你的文章寫得生動、具體。（設(shè)計簡析針對第三學段學生的學習能力，要引導學生有選擇地使用例文。把對例文使用由簡單地“模仿”逐漸提高到有選擇地“借鑒”。引導學生借鑒范文言之有物、言之有序、重點突9出地表達方法，要內(nèi)容真實、具體。三、謀篇構(gòu)思，快速成文。1根據(jù)自己已有的資料，想一想怎樣才能寫好家鄉(xiāng)的特產(chǎn)（給學生思考的時間，也可讓學生列取簡單的寫作提綱。）2學生下筆成文。根據(jù)自己的思路要一氣呵成，遇到不會寫的字或者用得不準確的詞語可以先忽略過去。3學生寫作，教師巡視。（根據(jù)學生的實際問題做好調(diào)控。）四、修改、完善習作。1自我修改?！拔恼虏粎挵俦楦摹保恼略礁木蜁骄?，請大家出聲讀自己的作文，邊讀邊想（隨手能改的地方及時修改。）（1）有沒有錯別字、用詞不當?shù)牡胤?。?）句子是否不通順。（3）自己想介紹的產(chǎn)品的外部特點、價值、用途等方面是否說得清楚明白，是否做到了詳略得當，想想有沒有需要補充的內(nèi)容。2指導修改。10（1）學生自薦作品讀給大家聽。針對“先介紹產(chǎn)品的外部特征，再寫出它的價值或用途等，能對所介紹的產(chǎn)品有比較全面的了解?！钡牧曌饕?，師生評議、修改，挖掘閃光點，加以表揚鼓勵。對于不當之處加以指導更改。（2）同桌之間互相評議修改。（3）再一次自我修改。（設(shè)計簡析語文課程標準指出“實施評價，應注意教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結(jié)合，重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力”。在修改過程中，引導學生圍繞本次習作的學習目標，通過“改評改”的思路進一步提高習作的質(zhì)量，能有針對性地落實本次習作教學的目標。在課堂上及時反饋、評改、加工，比老師把習作單方面“精批細改”的實際效果好得多。）第三步作后延伸，展示交流1把自己的習作做成圖文兼美的小報，以學習小組為單位張貼布置墻報欄，展示交流。2小組之間互相寫一寫評語，談?wù)勛约嚎捶ê褪斋@。（設(shè)計簡析此環(huán)節(jié)意在進一步延伸習作的興趣，把學生自11己滿意的作品張貼出來，引起生生之間的學習和交流，取長補短。使學生有成功感，激發(fā)學生習作熱情。）【習作批改】學生寫作文是一項創(chuàng)造性的勞動，因此，這項學習活動是語文學習中最有意義的活動之一。學生在上交作文以后，是滿懷期待的，他們期待老師對他們創(chuàng)造成果的評價。因此，在批改反饋評價的時間上，要盡量短。反饋給學生時間越快，效果越好。同時，在小學階段，大多數(shù)學生寫作的熱情來源于教師地鼓勵和表揚，同學地認可。因此，在批改學生習作時要以表揚鼓勵為主。首先要肯定學生習作中的優(yōu)點，并鼓勵其繼續(xù)發(fā)揚，即使是再差的一篇習作，也有它的可取之處，哪怕只有那么一點點，也要指出來，讓孩子感覺自己行，這樣他才有信心愿意寫，要給學生希望和信心。其次，要針對本次習作的目標“介紹清楚家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品的外部特征、再寫出它的價值或用途?！奔啊斑M行認真細致地觀察、調(diào)查、搜集資料，學生樂于實踐、樂于表達?！眱煞矫孢M行評價批改。蘇教版六年級語文上冊練習5教學設(shè)計【教學目標】121學會認識不同的風的等級，培養(yǎng)學生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJNET的觀察能力、思維能力和語言運用能力。2通過誦讀，學習欣賞，讓學生形成豐富的語言積累。3寫好鋼筆字，注意整體布局。學習寫毛筆字。4有條理的介紹自己最喜歡的電視欄目?！窘虒W重點】通過誦讀，學習欣賞，讓學生形成豐富的語言積累。寫好鋼筆、毛筆字，注意整體布局。指導評說喜歡影視欄目的原因及印象深刻的內(nèi)容。【教學難點】學會認識不同的風的等級，培養(yǎng)學生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJNET的觀察能力、思維能力和語言運用能力。評說影視欄目時能發(fā)表自己的看法，恰當?shù)乇磉_自己感受?！菊n前先學】觀看影視劇，了解劇情?！窘虒W時數(shù)】3課時。13【教學過程本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園】第一課時一、教學第一題（語文與生活）1教學第一部分。創(chuàng)設(shè)情景（1）學生讀這段文字。思考為什么都向一個方向傾斜（2）學生幫小芳回答這個問題。二、教學第二部分學生讀這些詞語，思考他們的區(qū)別。（1）學生讀句子試填適當?shù)娘L。（2）給出恰當?shù)拇鸢?，讓學生說出理由。三、教學第三部分。學生誦讀大風歌。（1）教師引導學生根據(jù)生活實際直觀地認識、了解風速。（2）拓展要求學生在日常生活里用這種方法來推測風速，并跟氣象報。四、教學第二題。（誦讀與欣賞）141誦讀（1）討論同學們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡潔的語言來描述一下秋天嗎學生回答。（2）出示秋，學生自由朗讀，要求讀準子音，讀準節(jié)奏。（3）指名讀，教師指導。（4）學生練習有感情地朗讀（5）學生練習朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習背誦。2欣賞（1）指名說小詩寫的是什么欣賞（2）學生談?wù)勛x后的感想。第二課時一、教學第三題1指導（1）讓學生讀這兩段話，指出選自哪里（2）引導學生讀帖。通過觀察讓學生說出書寫的格式。通過15觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間，字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。2練習（1）學生練習描紅，教師巡視指導（2）教師及時小結(jié)，再讓學生仿寫3反饋（1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。（2）教師范寫。（3）學生再次描紅臨寫。二、教學第五題。學寫毛筆字1審題，明確本次學寫的字2指導（1）學生細心觀察著兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位16置。（2）教師邊示范邊講解方法。（3）學生初練，教師及時指導。3練習，反饋。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足進一步糾正。第三課時教學第四題（口語交際）1審題（1）指名讀本次口語交際的要求。（2）教師進一步明確要求A你最喜歡的電視欄目是什么B為什么喜歡C這個欄目中你印象最深的是什么2指導17（1）學生思考問題，準備說話內(nèi)容。（2）學生根據(jù)自己選定的欄目做準備。（教師巡視指導）（3）分組練習各自的話題。（學生互相評議）（4）小組推薦代表上臺演講，師生評議。3反饋（1）指名上臺進行口語交際。（2）評議小結(jié)?！景鍟O(shè)計】練習5口語交際我最喜歡的電視欄目最喜歡的電視欄目原因蘇教版六年級語文上冊習作6教學設(shè)計【教學目標】1領(lǐng)會本次習作的要求，知道本次習作采用調(diào)查訪問或直18接拜訪的形式，走進社會，了解自己家鄉(xiāng)的名人。2能根據(jù)習作要求，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習作?！窘虒W重點、難點】了解名人的事跡，豐富習作材料，并將調(diào)查訪問到的、查閱到的資料整理成文?！窘虒W時數(shù)】兩課時（其中書面習作1課時）【教學過程】1、交流自己了解的家鄉(xiāng)名人的資料1說起名人，同學們一定會想到那些戰(zhàn)斗英雄，勞動模范，或是作家、畫家、企業(yè)家、科學家，還有歌星、影星、球星等。其實三百六十行，行行出狀元，我們的身邊也有不少名人，下面，我們就來說說家鄉(xiāng)名人。2交流事先搜集到的家鄉(xiāng)名人的素材。二、閱讀范文，明確習作要點1出示宣傳媒體上介紹人物事跡的文章，自讀例文，想一想如何介紹家鄉(xiāng)名人事跡。2交流。（要抓住最能反映人物特點的具體事例來寫；要說清楚名人在某一領(lǐng)域做出的突出成績；還可以說說人物的外部19特征；從名人身上展現(xiàn)出的精神、品質(zhì)等）3、交流習作構(gòu)想，開始習作1你能說說看準備寫誰；先寫什么，再寫什么，最后寫什么，并交待自己選擇的寫作要點嗎2三百六十行，行行出狀元?？炷闷鹗种械墓P，把你了解到的名人事跡寫下來吧（學生習作）3交流習作，根據(jù)習作要求進行評點。4修改習作5謄抄習作。【板書設(shè)計】習作6介紹家鄉(xiāng)名人事跡人物的外部特征在某一方面做出的突出成績最能反映人物特點的具體事例人物的精神、品質(zhì)蘇教版六年級語文上冊練習6教學設(shè)計【設(shè)計理念】語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。在教學中就要從培養(yǎng)學生的語文實踐能力出發(fā)，讓學生在感興趣的自主探20究、合作交流的活動中探究了每個詞語不同讀音的意思，從而提高學生學習詞語、運用詞語的效果，拓展了學生學習的知識面，增強了學生實踐應用的能力?！窘虒W目標】1認識倒順詞的特點，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。2正確流利有感情地誦讀詩文，熟讀成誦。在反復誦讀的基礎(chǔ)上，理解詩文的意思，讀出詩的節(jié)奏。3寫好好鋼筆字，注意整體布局。4練習口語交際，鍛煉聽話能力、復述能力、講述能力等。5學寫毛筆字?！窘虒W重點】認識倒順詞的特點，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同?！窘虒W難點】練習口語交際，鍛煉聽話能力、復述能力、講述能力等。【教學準備】21多媒體【教學時數(shù)】2課時【教學過程】第一課時【第一課時教學過程】1、語文與生活1學生兩人一組分角色朗讀相聲片段請大家打開課本，讀讀相聲片段。了解倒順詞的特點。2積累與整合自由讀六組詞語指名讀，說一說這六個詞語的意思是否相同歸納一下“演講講演、樣式式樣、代替替代”的意思相同，另外三組的意思不同。明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。讓學生再舉出意思相同、意思不同的例子。3應用與拓展根據(jù)上面補充的內(nèi)容，練習把補充的倒順詞，加入到相聲片段里續(xù)說。我們的生活中處處都蘊藏著無窮的知識，因此，這就要求我們要處處留意生活，有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。二、誦讀與欣賞這是漢高祖劉邦在稱帝后第七年返回故鄉(xiāng)時所作，劉邦作為馬上得天下的開國君主，大風歌正是他英雄本色的顯露。自由讀范讀，注意詩歌的停頓指名讀，讀出詩的節(jié)奏理解22詩歌的內(nèi)容講解“兮”是古時候表示語氣的詞，相當于現(xiàn)在的“啊”自由練讀，小組合作，邊讀邊體會詩歌的抑揚頓挫，做到熟讀成誦。全班朗讀比賽集體評議、交流展開想象，體會詩歌的感情三、寫好鋼筆字本次練習的內(nèi)容是給家鄉(xiāng)孩子的一封信中的一句話學生練習有感情朗讀，激發(fā)學生描練興趣。讓學生整體觀察、欣賞、感知這幾行字提示注意點要從字的布局、大小、形狀去觀察、揣摩，感受勻稱美。指導學生按行書的運筆方法描練評議同桌互相比一比，哪個描練的字漂亮。第二課時【第二課時教學過程】A口語交際我喜歡的一句名言1、談話導入我們在平時的閱讀中學習了不少名言?？梢曰ハ嘟涣饕幌?，你最喜歡哪句名言這句名言給了你哪些啟發(fā)2、學生討論交流師創(chuàng)設(shè)情境。1學生討論交流。小組討論交流。2引導學生觀察書中插圖。233指生交流，并說出自己從這則名言中所受的教益和啟示。4學生評議。5師總結(jié)。三、指導學生做書簽。適當加一些圖案，起到一個美化作用。四、總結(jié)。B學寫毛筆字本次練習寫左右結(jié)構(gòu)、中間大或中間小的字，例字是“撒、鞭”。講解這類字比較特殊，屬于左窄右寬型，右邊實際上又是左右結(jié)構(gòu)，平時我們都把這類字分為左中或結(jié)構(gòu)。學生練寫蘇教版六年級語文上冊練習7教學設(shè)計【教學目標】1語文與生活，關(guān)于讀書。2誦讀與積累，古今賢文。（讀書篇）3寫好鋼筆字。4口語交際，推薦一本書。5學寫毛筆字。24【教學過程】一、學習第一部分1指名讀題。2你能體會出老師這么講的意思嗎（讀書貴疑，在讀書的過程中提出疑問，并努力解決疑問，就能夠獲得真知。）3劉讀老師的話，深入理解老師話中的意思。二、學習第二部分1指名讀題。2書怎么可以煮呢你對“煮