小風車教案及反思

1/5小風車教案及反思本課內(nèi)容是制作紙杯風車。小風車是學生們的玩具之一，但大風車的作用就多了，尤其是現(xiàn)在已經(jīng)成為新的、環(huán)保的發(fā)電手段，因此要讓學生更多的了解風車的發(fā)電作用，增強環(huán)保意識。大部份學生會做的小風車都是將四個角往中間疊的做法，而本課中的小風車與前面的教學內(nèi)容相比，除了要美觀之外還必須會轉(zhuǎn)，才是成功的作品?？墒怯每堊龅娘L葉在同一平面內(nèi)，轉(zhuǎn)不起來，所以要把重點與難點放在風葉的制作上，引導學生發(fā)現(xiàn)風葉必須做得美觀、對稱、均勻并將風葉的每個葉片朝同一角度進行扭轉(zhuǎn)，使風葉有受力面，才能讓風車轉(zhuǎn)起來。小學生的思維活動以形象思維為主，順應這一階段學生的生理和心理特征，提倡用形象的作品來引導、組織學生的勞動與技術學習活動。四年級的同學已經(jīng)俱備了一定的實踐基礎和動手能力，學生的小組合作習慣已初步養(yǎng)成。在設計小風車一課時就是根據(jù)這一理念進行的，學生通過動手動腦的合作制作，明白只要多想多看多做，就能用自己的雙手創(chuàng)造出美好的生活。學生是課堂的主人，是本堂課的主體，因此本人在突破難點時做到循序漸進。首先讓學生自學書上的風葉制作方法，然后請學生說，老師示范，共同探索，并適當引導學生創(chuàng)造一些不同的風葉形狀，緊接著就開始合理分工、2/5分組制作，充分體現(xiàn)了小組合作探究精神，因為只有合作，才能將每個人的力量凝聚起來，共同完成作品。制作完成后進行檢驗，發(fā)現(xiàn)問題再解決問題，使每組制作的風車的風葉不僅美觀，會轉(zhuǎn)，還有創(chuàng)意。1、了解風車的作用及來歷,探究風車的簡單原理。2、學會制作紙杯風車，體驗動手創(chuàng)造的樂趣，并能進行創(chuàng)新。3了解不同種類、不同材質(zhì)的風車；培養(yǎng)環(huán)保意識及創(chuàng)新意識。制作一只美麗的紙風車，讓學生在做做玩玩中學到知識，得到快樂。教學難點1、制作對稱，美觀的風葉。2、能根據(jù)風車的特點進行藝術再創(chuàng)造，制作成的紙風車牢固，靈活。教具卡紙、剪刀、紙杯、獎牌、小組號牌、記號筆、示范作品及獎品等學具卡紙、剪刀、大頭針、吸管、一次性紙杯、雙面膠等一、激情導入引出風車1、同學們，課前楊老師讓大家收集了有關風車的資料，你了解到了什么3/5生能發(fā)電生要靠風力轉(zhuǎn)動2、讓我們一起走進風車王國去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧欣賞風車圖片3、有些同學已經(jīng)被風車吸引住了，那就讓我們來做一架屬于自己的風車吧2、欣賞荷蘭風車，并介紹相關知識?！痉此肌啃★L車這課的導入分為兩個部分，第一部分是讓學生說說你從課外收集了哪些風車的資料主要是讓學生走進風車，了解風車。然后自然引入到第二個部分，讓學生欣賞有關風車的圖片。在欣賞的時候，每個班的學生都不由自主的發(fā)出“哇、哇”的感嘆。這就自然地達成了我的目的激發(fā)學生做風車的興趣。短短幾分鐘，學生動作制作胃口已經(jīng)被吊得高高的，為整節(jié)課的制作奠定了基礎。1、出示老師做的風車，激發(fā)興趣，出示課題。2、結(jié)合書本觀察示范作品，認識紙杯風車的組成部份。師分解展示。3、請學生吹一吹，讓風車轉(zhuǎn)起來，探究風車原理，引出直接影響風車質(zhì)量的是風葉。4、結(jié)合書本，自主探究風葉的制作方法。5、師生共同探究制作風葉。4/5、如何畫圓、如何找圓心、如何使每個葉片均勻?qū)ΨQ、想想其它制作風葉的方法，及風葉的樣式。【反思】小風車這課的制作難點是做風葉，因為要做到對稱、能轉(zhuǎn)動和美觀。而要做到這幾點，學生在沒有指導的情況下，基本上都是不會的。為突破這個難點，我先讓學生嘗試去做，目的主要有兩個，一是培養(yǎng)學生的探究意識。二是在學生的思想上形成“咦，到底應該怎么做我怎么不會做呢”等的沖擊。激發(fā)學生的求知欲，也讓學生在接下去聽的時候更有重點。1、小組合作競賽，制作圖形并組合、提出合作要求合理安排，科學分工注意安全，保持環(huán)境衛(wèi)生抓緊時間，相互幫助發(fā)揮創(chuàng)造力，做出自己的特色、規(guī)定競賽時間為十五分鐘，開始合作，師指導。2、競賽結(jié)束，對制作中發(fā)現(xiàn)的問題進行討論解決。各組派代表展示作品，并由各小組派代表進行交叉評比，從作品的形狀，裝飾及是否會轉(zhuǎn)三個方面評出創(chuàng)意獎，裝飾獎及成功獎，進行獎勵。5/51、直接提出今天所用的材料都是些廢棄物品，生活中