中學(xué)教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)考前押題密卷.doc

中學(xué)教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)考前押題密卷一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答案，并將其字母標(biāo)號(hào)填入題干的括號(hào)內(nèi)。本大題共20小題，每小題2分，共40分)1作為一門規(guī)范學(xué)科的建立，獨(dú)立教育學(xué)誕生的標(biāo)志是（）A民主主義與教育B普通教育學(xué)C教育漫話D愛彌兒2教育現(xiàn)代化的核心是（）A教育觀念現(xiàn)代化B教育內(nèi)容現(xiàn)代化C教育管理現(xiàn)代化D教師素質(zhì)現(xiàn)代化3個(gè)體在不同年齡階段表現(xiàn)不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）A階段性B順序性C不平衡性D互補(bǔ)性4教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段任務(wù)時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果是（）A教學(xué)目的B培養(yǎng)目標(biāo)C教學(xué)目標(biāo)D教學(xué)任務(wù)5精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和技能屬于教師的（）A人格素養(yǎng)B學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)C教育專業(yè)素養(yǎng)D職業(yè)素養(yǎng)6課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編訂的、有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，又稱學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的是（）A課程目標(biāo)B教學(xué)大綱C教學(xué)任務(wù)D課程評價(jià)7打破傳統(tǒng)的按年齡編辦的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，屬于（）A外部分組B內(nèi)部分組C個(gè)別教學(xué)D班級授課8構(gòu)成思想品德的基本要素是（）A認(rèn)知、情感、意志、品德B認(rèn)知、情感、意志、行為C能力、認(rèn)知、情感D認(rèn)知、情感、意志9班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A了解和研究學(xué)生B組織和培養(yǎng)集體C做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D統(tǒng)一多方面的教育力量10構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的基本要素是（）A教師學(xué)生教材B教師學(xué)生教學(xué)內(nèi)容C教育者受教育者教育內(nèi)容D教育者受教育者教育環(huán)境11有學(xué)者說：“無論我們學(xué)教何種學(xué)科，都義務(wù)使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！币来硕⒌恼n程理論是（）A百科全書式課程理論B綜合課程理論C實(shí)用主義課程理論D結(jié)構(gòu)主義課程理論12“范例教學(xué)理論”的倡導(dǎo)者是（）A贊科夫B瓦根舍因C布魯納D保羅朗格朗13教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的（）A多重性B單一性C模糊性D低級性14“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”等口號(hào)，構(gòu)成了（）教育思想的完整體系。A實(shí)驗(yàn)主義B經(jīng)驗(yàn)主義C實(shí)用主義D進(jìn)步主義15教學(xué)從本質(zhì)上來說是（）A一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)B教師教與學(xué)生學(xué)的活動(dòng)C教師的教學(xué)思想D智育活動(dòng)16“明人倫”是我國（）的學(xué)校教育目的A原始社會(huì)B奴隸社會(huì)C封建社會(huì)D國民黨統(tǒng)治時(shí)期17“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是（）中對教育方針的表述?！盇.中華人民共和國教育法B.中國教育改革和發(fā)展綱要C.中共中央關(guān)于教育體制改革的決定D.中華人民共和國憲法18“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教師、寢室或其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙?！边@是為了保障兒童的（）A生存權(quán)利B受教育權(quán)利C受尊重權(quán)利D安全權(quán)利19中學(xué)生的思維處于（）A具體思維與抽象思維并行發(fā)展的階段B抽象思維占主導(dǎo)C具體思維向抽象思維過渡階段D完全具體思維階段20教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來了解學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法是（）A講授法B討論法C談話法D指導(dǎo)法二、填空題（每空1分，共20分）1在歐洲中世紀(jì)出現(xiàn)的兩種類型的教育，即學(xué)校和教育。2教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績的能力的主觀判斷稱為。3課的類型大致可分為和兩大類。4.德育過程是由、和德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成的。5教科書的編排方式主要有兩種，通常采用的方式有式和式。6班主任建立學(xué)生檔案一般分為四個(gè)環(huán)節(jié)：收集、和保管。7教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是。8教育目的的功能主要是、。9在我國，課程具體表現(xiàn)為、和教科書。10制約課程的三大因素是社會(huì)、和。三、簡答題（每小題6分，共5個(gè)小題，共30分）1簡述教師的職業(yè)角色特點(diǎn)。2為何在德育過程中既要尊重學(xué)生又要嚴(yán)格要求學(xué)生？3簡述教科書的作用。4為什么教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？5簡述課外活動(dòng)的意義。四、論述題(共10分)試述當(dāng)代課程改革的發(fā)展趨勢。中學(xué)教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)考前押題密卷參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.A3.A4.C5.B.6.B7.A8.B9.B10.C.11.D12.B13.A14.C15.A16.C17.A18.D19.B20.C二、填空題1教會(huì)騎士2學(xué)科教學(xué)效能敢3單一課綜合課4教育者受教育者德育內(nèi)容5直線式螺旋式6整理鑒定7上課8導(dǎo)向激勵(lì)評價(jià)9教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱10知識(shí)兒童三、簡答題1.(1）傳道者角色；（2）授業(yè)、解惑者角色；(3)示范性角色；(4)管理者角色；(5)父母與朋友角色；(6)研究者角色。2（1）嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則是指施行德育要把對學(xué)生思想與行為的嚴(yán)格要求與對他們的尊重和信賴結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德；（2）尊重學(xué)生才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)德育效果；（3）為了取得好的教育效果，還要提出正確的、簡明的、嚴(yán)格的和有計(jì)劃的要求。3.(1)教科書是師生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料；（2）是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)和基本工具；（3）是小學(xué)生獲得知識(shí)的主要來源和進(jìn)行學(xué)習(xí)的基本工具。4.(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；(2)教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；(3)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的老師，他們對學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)、身體是最關(guān)心的，他們又明確教育的目的，熟悉教育內(nèi)容，懂得教育這個(gè)轉(zhuǎn)