2020年交流開(kāi)題報(bào)告范文VIP

交換開(kāi)題報(bào)告書(shū)今天下午，我們所有工作室的人都在校長(zhǎng)主持下，進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告的交流、討論，研討會(huì)熱烈友好地進(jìn)行，和上級(jí)一起度過(guò)，我覺(jué)得自己的成果很大。 現(xiàn)在請(qǐng)把自己的開(kāi)題報(bào)告放在博客上，修改名人、專(zhuān)家。學(xué)案導(dǎo)游小組合作學(xué)習(xí). 高三歷史教室教育中的運(yùn)用(開(kāi)題報(bào)告)一、課題提交的背景基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定中特別規(guī)定“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教育”的普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn) (xx年實(shí)驗(yàn))表示“高中歷史課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性和參加性，多樣化這些論述明確了開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的教育改革方向。經(jīng)過(guò)高一高二二年的學(xué)習(xí)，高三學(xué)生已經(jīng)積累了一定的歷史知識(shí)，掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法和能力。 以前，在高中三年級(jí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我把高中一年級(jí)和高中二年級(jí)學(xué)過(guò)的東西再講了一遍，結(jié)果學(xué)生對(duì)這個(gè)“炒飯”沒(méi)有感冒。 結(jié)果是教師辛苦，學(xué)生疲勞，聽(tīng)煩惱，上課效率降低了。歷史教育無(wú)論是出發(fā)點(diǎn)還是歸宿都要看學(xué)生學(xué)到了什么，而不是老師教了什么。 高三教室不僅要讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，還要讓學(xué)生掌握更多的能力，為國(guó)家培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才?！皩W(xué)案教學(xué)小組合作互助學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的教育方式，意味著師生的角色發(fā)生了變化，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、導(dǎo)師和合作者。 在高三歷史課上開(kāi)展這個(gè)模式有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生能力。二、課題研究的目的和意義1 .課題研究的目的本課題根據(jù)教育教育改革自身的發(fā)展方向和新課程改革的要求，探索現(xiàn)有的教案教育和小組合作學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐的研究成果，把握高中歷史學(xué)科的特征，探索在實(shí)際教育過(guò)程中有效小組合作學(xué)習(xí)的具體形式。 目的是讓每個(gè)學(xué)生都做有效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生反省自己，明確自己想學(xué)什么和想得到什么，根據(jù)自己的興趣盡量充分發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是合作意識(shí)和能力，適應(yīng)未來(lái)的合作化、信息化社會(huì)。2 .課題研究的意義(1)理論意義：本課題的研究將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，探索高中歷史課上有效的小組合作互助學(xué)習(xí)的具體形式，改變傳統(tǒng)教育方法，推進(jìn)合作學(xué)習(xí)理論的實(shí)用，進(jìn)一步在實(shí)際應(yīng)用中豐富合作學(xué)習(xí)理論，推進(jìn)教育理論的科學(xué)化，具有非常積極的意義(2)實(shí)踐意義：通過(guò)小組合作和互助學(xué)習(xí)，改變迄今為止強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)、背誦的硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加教育活動(dòng)，提倡學(xué)生積極參加，積極探索，努力工作，學(xué)生收集信息處理有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)合作精神和人際關(guān)系能力，還能學(xué)習(xí)學(xué)生成為人，學(xué)習(xí)工作，學(xué)習(xí)生活。三、課題的內(nèi)涵定義“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，主導(dǎo)教師指導(dǎo)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，師生合作完成教育任務(wù)的教育模式?！靶〗M合作互助學(xué)習(xí)”是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教育中的動(dòng)態(tài)要素間的交流，由教師設(shè)定具體目標(biāo)，提供資源，小組合作完成任務(wù)，讓學(xué)生參加課程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的教育活動(dòng)。四、課題研究的內(nèi)容和方法課題研究的內(nèi)容1、進(jìn)行調(diào)查和理論研究，尋找出現(xiàn)階段小組合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和進(jìn)行研究的理論依據(jù)。2、研究學(xué)生合理分組的方法。3、研究小組合作學(xué)習(xí)的具體形式。4、研究團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)中合理有效的合作方法。5 .研究教師的角色定位。6 .研究合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。(2)課題研究的方法1、問(wèn)卷調(diào)查。 了解改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)困惑和教育方法的建議。2 .分組實(shí)驗(yàn)。 合理成立合作團(tuán)隊(duì)，組成合作團(tuán)隊(duì)必須與班主任協(xié)商。 根據(jù)不同組的同質(zhì)和同組的異質(zhì)原則，以不同的性別、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特征等為單位組成了合作小組，采用“圓桌會(huì)議”的安排，各組設(shè)置了5至6人，各組設(shè)置了組長(zhǎng)、主持人、記錄員、監(jiān)督員、衛(wèi)生員等這樣可以明確小組合作學(xué)習(xí)分工，保證小組成員相互依賴(lài)、交流、合作學(xué)習(xí)。3、定期定性定量比較測(cè)定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 包括學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力和其他非智力因素等。4、通過(guò)與學(xué)生座談、征求專(zhuān)家指導(dǎo)、外出等各種形式的交流，不斷學(xué)習(xí)和反省，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，推動(dòng)研究順利進(jìn)行。五、課題研究的流程設(shè)計(jì)本課題的研究是一年： xx年8月xx年7月制定的。 本課題的研究主要分為準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、課題階段三個(gè)階段。 基本的過(guò)程和設(shè)想如下：一、準(zhǔn)備階段(xx年8月-xx年9月)主要工作：(1)準(zhǔn)備課題研究團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)相關(guān)教育教育理論。(2)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、咨詢(xún)、測(cè)試等方式，理解學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定實(shí)驗(yàn)，制作開(kāi)題報(bào)告書(shū)。(三)填寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)，申請(qǐng)立案。(4)開(kāi)頭。二、實(shí)施階段(xx年9月-xx年5月)主要工作：(1)制定并印刷指導(dǎo)學(xué)案。(2)成立學(xué)習(xí)組，進(jìn)行授課教育實(shí)驗(yàn)。(3)定期收集各種信息、資料，寫(xiě)教育體會(huì)和反省。(4)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)視，不斷改進(jìn)授課的教育方法，提高授課效率。(5)自主負(fù)責(zé)開(kāi)課，委托教育研究員和同行進(jìn)行授課評(píng)價(jià)，糾正不足。(6)外出考察學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)理念和方法。(七)收集、實(shí)驗(yàn)資料。三、結(jié)論階段(xx年6月-xx年7月)(1)xx年6月，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成論文和研究報(bào)告初稿。(2)xx年7月，完善論文和研究報(bào)告，制作最終稿。六、課題研究的預(yù)期成果1 .實(shí)踐成果：(1)大力激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)_熱情和熱情，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的“團(tuán)隊(duì)合作”意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)生在相互的合作和探索中成長(zhǎng)，學(xué)生的自學(xué)能力、交際水平、表達(dá)能力、分析判斷能力、團(tuán)結(jié)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神等普遍提高。(2)進(jìn)一步提高