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,23、假如,人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè),我會(huì)認(rèn),縮,遙,尋,食,泣,健,康,操,下一頁,lingsuyoxn,我會(huì)讀,shqjinkngco,縮,遙,尋,食,泣,健,康,操,上一頁頁,下一頁,良好縮著遙遠(yuǎn)尋食哭泣健康操場寒冷奔跑,下一頁,上一頁頁,紅紅的太陽許多好吃的谷粒健康的身體快活地成長,寒冷的北風(fēng)縮著身子輕輕嘆息,不幸的朋友苦苦等待餓得哭泣,下一頁,上一頁頁,尋,哭,食,良,雙,體,操,場,我會(huì)寫,下一頁,上一頁頁,下一頁,上一頁頁,假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。讓小樹在冬天也能快活地成長，不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。,下一頁,上一頁頁,下一頁,上一頁頁,谷粒,假如我有一枝馬良的神筆，我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥呆在家里苦苦等待，餓得哭泣。,下一頁,上一頁頁,下一頁,上一頁頁,假如我有一枝馬良的神筆，我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。他再也不會(huì)只坐在屋里望著窗外的小樹和小燕，而是和我們一起在操場上奔跑，在草地上游戲。,下一頁,上一頁頁,假如,假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。讓小樹在冬天也能快活地成長，不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。假如我有一枝馬良的神筆，我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，,讓小鳥呆在家里苦苦等待，餓得哭泣。假如我有一枝馬良的神筆，我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。他再也不會(huì)只坐在屋里望著窗外的小樹和小燕，而是和我們一起在操場上奔跑，在草地上游戲。假如我有一枝馬良的神筆,下一頁,上一頁頁,想一想,小作者只畫了這些東西嗎？,答：不是，從最后一小節(jié)的省略號(hào)可以知道小作者并不只是畫了這些東西。省略號(hào)放在一個(gè)句子的后面，代表話還沒有說完。所以我們可以知道，小作者不止畫了這些東西，她要畫的東西太多了，寫都寫不下了。,下一頁,上一頁頁,1、假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。2、假如我有一枝馬良的神筆，我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。3、假如我有一枝馬良的神筆，我要畫。,讀讀寫寫,下一

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