部編版小學語文三年級第六單元習作(優(yōu)質(zhì)教案)

習作這兒真美【教學目標】 1.觀察一處景物，圍繞一個意思，按照按一定的順序描寫下來。2.學會運用本單元學到的寫作方法，按一定順序、運用比喻、先總述后分述等寫作手法把這個地方怎么吸引人寫清楚，寫具體。 【教學重點】 抓住這個地方的風景的特點，圍繞一個意思，用上最近學過的詞語，按一定的順序描寫下來?！窘虒W難點】引導學生能通過一些表達方法，把這個地方的景物或變化寫清楚，寫具體，能運用自己積累的好詞語?！窘虒W課時】1課時【教學過程】一、欣賞圖片，激發(fā)情趣。1.同學們請欣賞一組圖片。2.（課件出示）雄偉壯觀的長城；世人矚目的天安門廣場；廣闊無邊的大海；聞名遐邇的黃山3.在我們的家鄉(xiāng)、在我們的身邊也有許許多多景色優(yōu)美的地方。（引導學生說出我們的身邊景色優(yōu)美的地方，并說出自己最喜歡的地方。能說出為什么喜歡？）二、回顧課文，輕松導入。1.我們在第六單元的學習中，欣賞了雄奇秀麗的天門山和杭州西湖，參觀了富饒的西沙群島，游覽了美麗的小興安嶺，領略了海濱小城的美麗整潔。在欣賞美景的過程中，同學們一定學到了很多寫作方法，誰來說一說。2.小組交流，代表發(fā)言，教師小結(jié)。（1）按一定的順序進行描寫，如美麗富饒的西沙群島是按照海面海底海島地點轉(zhuǎn)移的順序進行描寫，美麗的小興安嶺是按照春夏秋冬的順序進行描寫，海濱小城一文中，作者按觀察順序，由遠及近地按空間轉(zhuǎn)移的順序進行描寫。按一定順序描寫，可以使文章脈絡更加清晰。 （2）仔細觀察，抓住景物特點寫具體。（3）先總寫后分寫。（4）文中用了許多比喻和擬人的手法，使文章更具體更生動 3.今天習作課，我們就用我們學到的寫作方法寫一篇作文，把身邊的美景介紹給別人。 （課件出示）這兒真美（板書：這兒真美）三、展示片段，交流方法。 1.（課件出示）夏天，枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在濃霧里。太陽出來了，陽光照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花。夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。 2.對比閱讀，互相交流：哪種寫法更好？為什么？ （1）第一種寫法不好，雖然抓住了夏天的樹木、霧、太陽、野花等景物來描寫，但對景物的特點描寫不清楚，不具體，不吸引人。 （2）第二種寫法好，這一段把景物的特點寫得非常清楚，非常具體，寫出了小興安嶺夏天的迷人，非常吸引人。3.師生小結(jié)：通過比較，你覺得怎樣才能把這個地方的景物寫清楚，寫具體？（只有認真觀察，展開想象，用自己積累的好詞來描寫，才能把景物的特點寫清楚，寫具體。） 四、口頭交流，為寫鋪墊 談話過渡：知道怎樣把身邊的美景介紹給大家了吧？下面就請同學們思考一下，你怎樣把你身邊的美景有條理的，抓住重點，抓住特點地介紹給大家。 1.先小組交流，互相評議； 2.在班級交流，互相評議。 在評議中總結(jié)：從學生敘述中總結(jié)寫景文章的一些順序；寫景文章如何抓住景物特點；如何突出重點；哪些是有心而發(fā)的感受。 預設：（板書：順序：由遠及近、由近及遠、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、由上到下等。特點：形狀、顏色、大小等；重點：在諸多景物中最有特色的；情感：真實的感受。）五、抓住特點，學生習作。1.突出景物特點、圍繞一個中心，按照一定的順序，運用適當?shù)男揶o手法。2.學生習作，教師巡回指導。六、品讀欣賞，修改習作1.